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網(wǎng)校開發(fā)及擁有的課件范圍涉及公務(wù)員、財會類、外語類、外貿(mào)類、學(xué)歷類、

職業(yè)資格類、計算機類、建筑工程類、等9大類考試的在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)。

一、參考書目

1.王道俊，郭文安主編：《教育學(xué)》。人民教育出版社2009年版；

2.全國十二所重點師范大學(xué)聯(lián)合編寫：《教育學(xué)基礎(chǔ)》。教育科學(xué)出版社2008年版；

3.袁振國主編：《當(dāng)代教育學(xué)》。教育科學(xué)出版社2010年版；

二、考核內(nèi)容

一、教育學(xué)概述

考核內(nèi)容：

（一）教育學(xué)的研究對象

（二）教育學(xué)的研究任務(wù)

（三）教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

1.萌芽階段

2.獨立階段

3.發(fā)展階段

考核要求：

1.準(zhǔn)確識記與本部分相關(guān)的基本知識。

2.正確理解教育學(xué)的基本概念和基本理論。

二、教育的概念

考核內(nèi)容：

（一）教育的制的規(guī)定性

（二）教育的基本要素

（三）教育的歷史形態(tài)

考核要求：

1.準(zhǔn)確識記本部分的概念和基本知識。

2.正確理解本部分的基本概念和基本理論。

3.能夠運用教育學(xué)的基本理論分析與本部分有關(guān)教育理論與實踐問題。

三、教育與人的發(fā)展

考核內(nèi)容：

（一）人的身心發(fā)展特點及其對教育的制約

1.人的身心發(fā)展的主要特點

發(fā)展的順序性；發(fā)展的階段性；發(fā)展的差異性；發(fā)展的不平衡性能性。

2.人的身心發(fā)展特點對教育的制約

（二）影響人的身心發(fā)展的主要因素

1.關(guān)于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點

單因素論與多因素論；內(nèi)發(fā)論與外鑠論；內(nèi)因與外因交互作用論。

2.遺傳素質(zhì)及其在人的身心發(fā)展中的作用

3.環(huán)境及其在人的身心發(fā)展中的作用

（三）學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用

考核要求：

1.準(zhǔn)確識記本部分的基本知識。

2.正確理解本部分的基本概念和基本理論。

3.能夠運用教育學(xué)的基本理論分析與本部分有關(guān)的教育理論與實踐問題。

四、教育與社會發(fā)展

考核內(nèi)容：

（一）關(guān)于教育與社會關(guān)系的主要理論

教育獨立論；教育萬能論；

（二）教育的社會制約性

1.生產(chǎn)力對教育發(fā)展的影響和制約

2.政治經(jīng)濟制度對教育發(fā)展的影響和制約

3.文化對教育發(fā)展的影響和制約

4.科學(xué)技術(shù)對教育發(fā)展的影響和制約

5.人口對教育發(fā)展的影響和制約

（三）教育的社會功能

1.教育的經(jīng)濟功能

2.教育的政治功能

3.教育的文化功能

4.教育的科技功能

5.教育的人口功能

（四）當(dāng)代社會發(fā)展對教育的需求與挑戰(zhàn)

現(xiàn)代化與教育變革；

全球化與教育變革；

知識經(jīng)濟與教育變革；

信息社會與教育變革；

多元文化與教育變革。

考核要求：

1.準(zhǔn)確識記本部分的基本知識。

2.正確理解本部分所涉及的基本概念和基本理論。

3.能夠運用教育學(xué)的基本理論分析與本部分有關(guān)的教育理論與實踐問題。

五、教育目的

考核內(nèi)容：

（一）教育目的及其社會制約性

1.教育目的的概念

2.教育目的的社會制約性

首先，教育目的是受生產(chǎn)力制約的。

其次，教育目的也受一定的生產(chǎn)關(guān)系和以這種生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的政治觀點.政治設(shè)施的制約。

再次，受教育者身心發(fā)展規(guī)律制約。

（二）教育目的的價值取向

個人本位論，社會本位論；

內(nèi)在目的論，外在目的論；

教育準(zhǔn)備生活說，教育適應(yīng)生活說；

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。

（三）我國的教育目的

1.我國教育目的的基本點

培養(yǎng)“勞動者”或“社會主義建設(shè)人才”；

要求全面發(fā)展；

具有獨立個性

（四）全面發(fā)展教育的內(nèi)容

1.德育；

2.智育；

3.體育；

4.美育；

5.勞動技術(shù)教育；

（五）普通中小學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)

性質(zhì)：基礎(chǔ)教育。

任務(wù)：培養(yǎng)全體學(xué)生的基本素質(zhì)，為他們學(xué)習(xí)做人和進(jìn)一步接受專業(yè)（職業(yè)）教育打好基礎(chǔ)，為提高民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

考核要求：

1.確識記本部分的基本知識。

2.正確理解本部分涉及的基本概念和基本理論。

3.能夠運用教育學(xué)的基本理論分析與本部分有關(guān)的教育理論與實踐問題。

六、學(xué)校教育制度

考核內(nèi)容：

（一）學(xué)校教育制度的概念

（二）學(xué)校教育制度建立的依據(jù)

（三）現(xiàn)代學(xué)校教育制度改革的趨勢

1.加強學(xué)前教育與小學(xué)教育的銜接；

2.提早入學(xué)年齡，延長義務(wù)教育年限；

3.普遍教育與職業(yè)教育的綜合化

4.高等教育的大眾化

5.構(gòu)建終身教育體系；

考核要求：

1.準(zhǔn)確識記本部分的基本知識。

2.正確理解本部分涉及的基本概念和基本理論。

3.能夠運用教育學(xué)的基本理論分析與本部分有關(guān)的教育理論與實踐問題。

七、課程

考核內(nèi)容：

（一）課程與課程理論

1.課程的概念

課程的定義；課程與教學(xué)的關(guān)系。

2.課程理論及主要流派

經(jīng)驗主義課程理論；學(xué)科中心主義課程理論；社會改造主義課程理論；存在主義課程理論、后現(xiàn)代主義課程理論；

（二）課程類型

學(xué)科課程與活動課程；綜合課程與核心課程；國家課程與校本課程。

（三）課程內(nèi)容

1.課程標(biāo)準(zhǔn)

2.教材

3.課程實施

課程實施的取向；影響課程實施的因素。

4.課程評價的含義；課程評價的功能；課程評價的主要范圍。

（四）課程改革

1.影響課程改革的主要因素

政治因素；經(jīng)濟因素；文化因素；科技革新；學(xué)生發(fā)展。

2.世界課程改革的發(fā)展趨勢

3.當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革

考核要求：

1.準(zhǔn)確識記本部分的基本知識。

2.正確理解本部分涉及的基本概念和基本理論。

3.能夠運用教育學(xué)的基本理論分析與本部分有關(guān)的教育理論與實踐問題。

八、教學(xué)

考核內(nèi)容：

（一）教學(xué)概述

1.教學(xué)的概念

教學(xué)的定義；

教學(xué)與教育、智育、上課的區(qū)別與聯(lián)系。

2.教學(xué)的主要作用與任務(wù)

（二）教學(xué)理論及其主要流派

1.教學(xué)理論概述

學(xué)習(xí)理論及其與教學(xué)理論的關(guān)系；教學(xué)理論與課程理論的關(guān)系；教學(xué)理論的形成和發(fā)展。

2.當(dāng)代主要教學(xué)理論流派

行為主義教學(xué)理論；認(rèn)知主義教學(xué)理論；人本主義教學(xué)理論。

（三）課堂教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計的概念；

教學(xué)設(shè)計的特征；

教學(xué)設(shè)計的依據(jù)；

教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容與方法；

（四）教學(xué)模式

1.教學(xué)模式概述

教學(xué)模式的概念；教學(xué)模式的特點；教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)。

2.當(dāng)代國外主要教學(xué)模式

程序教學(xué)模式；發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式；掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式；暗示教學(xué)模式；范例教學(xué)模式.非指導(dǎo)性教學(xué)模式。

3.當(dāng)代我國主要教學(xué)模式

（五）教學(xué)原則

1.教學(xué)原則的概念及確立依據(jù)

2.中小學(xué)常用的教學(xué)原則

直觀性原則；啟發(fā)性原則；系統(tǒng)性原則；鞏固性原則；量力性原則；思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則；理論聯(lián)系實際原則；因材施教原則。

（六）教學(xué)組織形式

1.教學(xué)組織形式的歷史發(fā)展。

2.班級授課制

3.教學(xué)組織形式的改革

（七）中小學(xué)常用的教學(xué)方法

講授法；談話法；討論法；實驗法；實習(xí)作業(yè)法；演示法；練習(xí)法；參觀法；自學(xué)輔導(dǎo)法。

（八）教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

備課；上課；作業(yè)的布置與批改；課外輔導(dǎo)；學(xué)業(yè)考評。

（九）教學(xué)評價及其改革

1.教學(xué)評價的含義及其功能

2.診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價

3.學(xué)業(yè)成就評價

4.教學(xué)評價的改革

考核要求：

1.準(zhǔn)確識記本部分的基本知識。

2.正確理解本部分涉及的基本概念和基本理論。

3.能夠運用教育學(xué)的基本理論分析與本部分相關(guān)的教育理論與實踐問題。

九、德育

考核內(nèi)容：

（一）德育概述

1.德育的概念

2.德育的任務(wù)

（二）我國學(xué)校德育的基本內(nèi)容

（三）德育過程的基本規(guī)律

（四）德育原則

集體教育與個別教育相結(jié)合；知行統(tǒng)一；正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合；發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合；嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合；照顧年齡特點與照顧個別特點相結(jié)合；教育影響的一致性；教育影響的連續(xù)性。

（五）德育方法

說服教育；情感陶冶；實踐鍛煉；自我教育；榜樣示范；品德評價。

（六）德育途徑

直接的道德教學(xué)；間接的道德教育。

（七）德育模式

道德認(rèn)知發(fā)展模式；體諒模式；價值澄清模式；社會學(xué)習(xí)模式；集體教育模式。

考核要求：

1.準(zhǔn)確識記本部分的基本知識。

2.正確理解本部分涉及的基本概念和基本理論。

3.能夠運用教育學(xué)的基本理論分析與本部分有關(guān)的教育理論與實踐問題。

十、教師與學(xué)生

考核內(nèi)容：

（一）教師

1.教師的概念

2.教師勞動的特點

3.教師勞動的價值

5.教師的素養(yǎng)

6.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與途徑

（二）學(xué)生

1.學(xué)生的本質(zhì)特點

2.學(xué)生發(fā)展的含義及一般規(guī)律

（三）師生關(guān)系

1.師生關(guān)系在教育中的作用

2.師生關(guān)系的類型

3.影響師生管理的因素

4.理想師生關(guān)系的基本特征

5.構(gòu)建良好師生關(guān)系的基本策略

考核要求：

1.準(zhǔn)確識記本部分的基本知識。

2.正確理解本部分的基本概念和基本理論。

3.能夠運用教育學(xué)的基本理論分析與本部分有關(guān)的教育理論與實踐問題。

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