地理

2015年曲靖市教育系統(tǒng)公開(kāi)招聘教師考試

專業(yè)知識(shí)教法技能大綱

地理（高中教育崗位）

曲靖市教育局

一、考試性質(zhì)

曲靖市教育系統(tǒng)公開(kāi)招聘教師考試屬選拔性考試。教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)改革和發(fā)展的需要，考查、考核考生從事地理教師工作的專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力，按招考錄用計(jì)劃擇優(yōu)錄用。因此，考試具有較高的信度、效度、區(qū)分度和一定的難度。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

考試形式：閉卷，筆試?！皩I(yè)知識(shí)”滿分為100分，考試時(shí)間100分鐘；“教法技能”滿分50分，考試時(shí)間50分鐘。二者合卷滿分共150分，考試限定用時(shí)150分鐘。

試題類型：“專業(yè)知識(shí)”題型主要包括單項(xiàng)選擇題和綜合題兩大部分。“教法技能”的題型為簡(jiǎn)答題、教學(xué)案例分析題和教學(xué)設(shè)計(jì)題等。

三、考試內(nèi)容

專業(yè)知識(shí)

（一）自然地理知識(shí)

1．地球知識(shí)：地球在宇宙中的位置；地球的形狀和大??；地球的運(yùn)動(dòng)；地理坐標(biāo)；地球的圈層構(gòu)造；地球表面的基本形態(tài)和特征。

2．地殼：地殼的組成物質(zhì)；構(gòu)造運(yùn)動(dòng)與地質(zhì)構(gòu)造；大地構(gòu)造學(xué)說(shuō)；火山與地震；地殼的演變。

3．大氣和氣候：大氣的組成和熱能；大氣水分和降水；大氣運(yùn)動(dòng)和天氣系統(tǒng)；氣候的形成；氣候變化。

4．海洋和陸地水：地球水循環(huán)與水量平衡；海洋起源與海水理化性質(zhì)；海水的運(yùn)動(dòng)；海平面的變化；海洋資源和海洋環(huán)境保護(hù)；河流；湖泊與沼澤；地下水；冰川。

5．地貌：地貌成因與地貌類型；風(fēng)化作用與塊體運(yùn)動(dòng)；流水地貌；喀斯特地貌；冰川與冰緣地貌；風(fēng)沙地貌與黃土地貌；海岸與海底地貌。

6．土壤圈：土壤圈的物質(zhì)組成及特性；土壤形成與地理環(huán)境間的關(guān)系；土壤分類及空間分布規(guī)律；土壤類型特征；土壤資源的合理利用和保護(hù)。

7．生物群落與生態(tài)系統(tǒng)：地球上的生物界；生物與環(huán)境；生物種群和生物群落；生態(tài)系統(tǒng)；陸地和水域生態(tài)系統(tǒng)；社會(huì)—經(jīng)濟(jì)—自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)；生物多樣性及其保護(hù)。

8．自然地理綜合研究：自然地理環(huán)境的整體性；自然地理環(huán)境的地域分異；自然區(qū)劃；土地類型研究；人地關(guān)系研究。

（二）人文地理學(xué)知識(shí)

1．人地關(guān)系理論：人地關(guān)系理論；人地關(guān)系地域系統(tǒng)。

2．經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與地理環(huán)境：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與地理環(huán)境；工業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與地理環(huán)境；知識(shí)經(jīng)濟(jì)與地理環(huán)境。

3．人口與地理環(huán)境：人口增長(zhǎng)、分布與地理環(huán)境；人口素質(zhì)與地理環(huán)境；人口結(jié)構(gòu)與地理環(huán)境；人口移動(dòng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4．人類活動(dòng)的中心——聚落：城市；村落；城市與區(qū)域的關(guān)系。

5．文化活動(dòng)與地理環(huán)境：地域文化系統(tǒng)的構(gòu)成；文化與地理環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系；地域文化系統(tǒng)形成和發(fā)展的時(shí)間和空間特征；地域文化系統(tǒng)的綜合表現(xiàn)——文化景觀；文化塑造地理景觀。

6．旅游活動(dòng)與地理環(huán)境：人類的休閑活動(dòng)與旅游活動(dòng)；旅游活動(dòng)與地理環(huán)境；旅游資源；旅游景觀欣賞；旅游業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化的影響。

7．政治活動(dòng)與地理環(huán)境：政治活動(dòng)概述；領(lǐng)土、自然資源與政治；文化與政治；地緣政治與地緣經(jīng)濟(jì)。

8．自然資源的利用與保護(hù)：人文地理學(xué)的自然資源觀；世界資源問(wèn)題；自然資源的永續(xù)利用。

9．人類面臨的環(huán)境問(wèn)題：人類的環(huán)境觀；主要的環(huán)境問(wèn)題及其類型；人類與環(huán)境協(xié)調(diào)。

10．區(qū)域發(fā)展與協(xié)調(diào)：人文地理學(xué)的區(qū)域觀；區(qū)域發(fā)展與演變；區(qū)域協(xié)調(diào)。

（三）區(qū)域地理知識(shí)

1．世界地理

（1）全球地表形態(tài)與全球氣候：地球表面形態(tài)；全球氣候帶和氣候型及其分布規(guī)律；全球氣候的時(shí)空變化及其對(duì)地表形態(tài)的作用；地表環(huán)境異常引發(fā)的全球性自然災(zāi)害問(wèn)題。

（2）全球陸地自然帶的基本格局及其理論研究：陸地自然帶的形成與分布；自然地理環(huán)境的整體性和地域分異。

（3）全球海洋及不斷發(fā)展的海洋人類活動(dòng)：全球海洋的分布與洋流系統(tǒng)；海洋自然資源的開(kāi)發(fā)；大陸架的資源開(kāi)發(fā)與海洋環(huán)境保護(hù)。

（4）全球人地關(guān)系發(fā)展的歷史軌跡：全球人地關(guān)系的歷史發(fā)展；當(dāng)代人地相互作用的全球性與全球可持續(xù)發(fā)展。

（5）全球人類活動(dòng)的基本地域格局：人類文化活動(dòng)的地域格局；人口發(fā)展的地域格局與城市化；人類生產(chǎn)發(fā)展的緯向空間差異；人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地域格局。

（6）主要的大洲和國(guó)家：亞洲地理環(huán)境——自然地理和人文地理環(huán)境，日本、印度；歐洲地理環(huán)境——自然地理和人文地理環(huán)境，英國(guó)、法國(guó)、俄羅斯；美洲的自然地理和人文地理環(huán)境，美國(guó)、巴西、加拿大；非洲地理環(huán)境——自然地理和人文地理環(huán)境，埃及、南非；大洋洲地理環(huán)境——自然地理和人文地理環(huán)境，澳大利亞；南極洲的自然條件、自然資源，南極洲的生態(tài)系統(tǒng)和南極洲的發(fā)現(xiàn)與保護(hù)。

2．中國(guó)地理

（1）中國(guó)的地理位置與地貌特點(diǎn)：中國(guó)地理位置的地理意義；中國(guó)的行政區(qū)劃；中國(guó)的地貌特點(diǎn),地貌形態(tài)的地理評(píng)價(jià),主要地貌類型；中國(guó)的國(guó)情與國(guó)際地位。

（2）中國(guó)的自然條件與自然資源：氣候特點(diǎn)與形成,幾種重要天氣及其影響,氣候評(píng)價(jià)；土地資源的特點(diǎn)、數(shù)量、質(zhì)量、評(píng)價(jià)；水資源的時(shí)空分布,水資源的特點(diǎn),水資源的開(kāi)發(fā)潛力；礦產(chǎn)資源的基本特征,礦產(chǎn)資源利用現(xiàn)狀與評(píng)價(jià)；風(fēng)景旅游資源的特點(diǎn)、類型與結(jié)構(gòu)、空間分布與評(píng)價(jià)。

（3）中國(guó)的海域與海洋資源:海洋生物資源,海水化學(xué)資源；海岸格局,海灣與港口資源；海域范圍,海洋水文特征；海島類型,海島資源。

（4）中國(guó)的人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展：人口的基本特點(diǎn)；土地利用,大農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展；水利的現(xiàn)狀,水利面臨的主要問(wèn)題；礦業(yè)開(kāi)發(fā)與總體布局,礦業(yè)開(kāi)發(fā)中的主要問(wèn)題；原材料工業(yè)布局,機(jī)電工業(yè)布局,紡織工業(yè)布局；交通網(wǎng)分布；旅游業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)條件,旅游業(yè)存在的主要問(wèn)題與解決途徑；城市的發(fā)展,城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

（5）傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化的空間進(jìn)程：區(qū)域文化的形成,各主要區(qū)域文化及特征；傳統(tǒng)文化的主要特點(diǎn)；各少數(shù)民族文化的空間差異,宗教信仰和宗教文化區(qū)；歷史時(shí)期的文化發(fā)展、演變。

（6）災(zāi)害與環(huán)境：中國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)；中國(guó)地質(zhì)、水文、氣象、生物災(zāi)害；自然災(zāi)害的減災(zāi)與防災(zāi)；環(huán)境問(wèn)題的基本狀況；環(huán)境污染與防治；環(huán)境保護(hù)和建設(shè)的主要對(duì)策；生物多樣性分布中心,生物多樣性保護(hù)方法；可持續(xù)發(fā)展中的全球環(huán)境保護(hù)。

（7）國(guó)土整治與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略：國(guó)土整治的政策體系；區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。

（8）景觀與區(qū)劃：國(guó)內(nèi)外景觀研究的狀況；自然景觀的地域分異規(guī)律；經(jīng)濟(jì)景觀的地域分異；人文景觀的地域分異。

（9）中國(guó)分區(qū)地理：主要包括東北區(qū)、華北區(qū)、晉陜內(nèi)蒙古區(qū)、長(zhǎng)江中下游區(qū)、東南區(qū)、西北區(qū)、西南區(qū)和青藏區(qū)。分區(qū)地理著重掌握區(qū)域發(fā)展的資源環(huán)境條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及關(guān)系。

3．區(qū)域發(fā)展

（1）地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展：地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響；地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。

（2）區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)：荒漠化的防治；森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)。

（3）區(qū)域自然資源綜合開(kāi)發(fā)利用：能源資源的開(kāi)發(fā)；河流的綜合開(kāi)發(fā)。

（4）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展：區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展；區(qū)域工業(yè)化與城市化。

（5）區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展：資源的跨區(qū)域調(diào)配；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

教法技能（地理教學(xué)）

1．《普通高中課程方案》：普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容選擇的基本原則。

2．《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》：課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路。

3．《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程總體目標(biāo)及分項(xiàng)目標(biāo)①知識(shí)與技能②過(guò)程與方法③情感態(tài)度與價(jià)值觀。

3.《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（必修課程與選修課程的各個(gè)知識(shí)模塊）及實(shí)施建議（教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教科書(shū)編寫(xiě)建議）。

5．地理教學(xué)過(guò)程的特征；地理教材分析方法、課程資源開(kāi)發(fā)。

6．地理知識(shí)類型與教學(xué)設(shè)計(jì)；地理教學(xué)方法及其設(shè)計(jì)；高中地理課程設(shè)計(jì)的理論與方法。

7．地理教學(xué)評(píng)價(jià)。

四、考試要求

自然地理學(xué)和人文地理學(xué)的基礎(chǔ)理論和方法是地理教師從業(yè)的必備學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)能力，區(qū)域地理學(xué)知識(shí)是高中地理教學(xué)的主體知識(shí)。具體的考試要求：

專業(yè)知識(shí)

1．自然地理學(xué)部分，要求掌握組成自然地理環(huán)境各子系統(tǒng)的物質(zhì)組成、分布特點(diǎn)和時(shí)空變化規(guī)律,認(rèn)識(shí)自然地理環(huán)境的整體性和自然要素的相互作用,建立保護(hù)自然資、維護(hù)人地關(guān)系協(xié)調(diào)的觀念，全面而系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)作為整體的自然地理環(huán)境。形成全面而系統(tǒng)的人地關(guān)系思想，進(jìn)而深入理解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

2．人文地理學(xué)部分的要求，掌握人文地理學(xué)的發(fā)展、基礎(chǔ)知識(shí)基本技能、基本原理和研究方法,滿足中學(xué)有關(guān)人文地理內(nèi)容的教學(xué)需要,并具備從事一般科研和帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)課外活動(dòng)的能力。

3．區(qū)域地理學(xué)部分：掌握世界和中國(guó)不同空間尺度區(qū)域特征，探討各區(qū)域內(nèi)自然地理與人文地理現(xiàn)象的時(shí)空分布特征、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及兩者之間的相互關(guān)系，并從相互聯(lián)系、相互制約、互為條件的角度去揭示區(qū)域的人地關(guān)系。掌握全球、各地理大區(qū)和主要國(guó)家地理環(huán)境的基本特征和區(qū)域地理基本知識(shí)，掌握區(qū)域發(fā)展，區(qū)域生態(tài)建設(shè)、資源利用與開(kāi)發(fā)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，樹(shù)立全球觀念和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。學(xué)會(huì)區(qū)域分析和區(qū)域綜合的研究方法，提高搜集、整理、運(yùn)用地理資料和地理文獻(xiàn)的能力,并掌握使用與繪制教學(xué)地圖、地理圖表的能力等。滿足中學(xué)有關(guān)區(qū)域地理內(nèi)容的教學(xué)需要,并具備從事一般科研和帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)課外活動(dòng)的能力。

教法技能（地理教學(xué)）

1．結(jié)合地理新課程改革,靈活地掌握中學(xué)地理教材的分析處理方法；各類地理知識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)；各類教學(xué)方法的應(yīng)用；中學(xué)地理教學(xué)評(píng)價(jià)等。應(yīng)用地理教學(xué)理論分析評(píng)價(jià)高中地理教學(xué)現(xiàn)象的能力和素養(yǎng)。

2．熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等。

3．分析－綜合各地理事物(包括自然地理要素、人文地理要素以及人類活動(dòng)與環(huán)境之間的關(guān)系等各方面)的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過(guò)程。

4．綜合理解地理基本規(guī)律和原理，并運(yùn)用于推導(dǎo)或闡釋地理現(xiàn)象。

5．使用和分析各種材料，進(jìn)行地理信息的提取、認(rèn)定、判斷及思維。

6．比較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，并嘗試創(chuàng)造性地解釋地理問(wèn)題。

五、題型示例

專業(yè)知識(shí)

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共計(jì)50分）

中國(guó)首次載人航天飛行的“神州五號(hào)”飛船于北京時(shí)間2003年10月15日9時(shí)發(fā)射升空。發(fā)射前，有一個(gè)科學(xué)考察團(tuán)欲從美國(guó)舊金山乘飛機(jī)前往發(fā)射地觀看。據(jù)此判斷1-3題。

1．若從節(jié)約時(shí)間考慮，飛機(jī)飛行的方向應(yīng)是 （ ）

A．向西 B．向東 C．先西北，后西南 D．先西南，后西北

2．若飛機(jī)從舊金山當(dāng)?shù)貢r(shí)間（西8區(qū)）10月14日2時(shí)出發(fā)，于發(fā)射前2小時(shí)到達(dá)目的地，那么飛機(jī)飛行時(shí)間為 （ ）

A．9小時(shí) B．11小時(shí) C．12小時(shí) D．13小時(shí)

3．五號(hào)飛船發(fā)射時(shí)，地球上為10月15日的地區(qū) （ ）

A．大于全球一半 B．小于全球一半

C．等于全球一半 D．全球均為10月15日

2009年1月21日，由第二次全國(guó)土地調(diào)查辦負(fù)責(zé)組織實(shí)施的全國(guó)“一張圖”本底數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)成果，順利通過(guò)專家組評(píng)審。全國(guó)“一張圖”是多源信息的集合，與國(guó)土資源的行政監(jiān)管系統(tǒng)迭加，將實(shí)現(xiàn)資源開(kāi)發(fā)利用的“天上看、網(wǎng)上管、地上查”，從而實(shí)現(xiàn)資源動(dòng)態(tài)監(jiān)管的目標(biāo)。據(jù)此回答4—5題。

4．以全國(guó)“一張圖”為基礎(chǔ)，對(duì)土地資源“天上看、網(wǎng)上管”，主要是基于 （ ）

A．遙感技術(shù)和地理信息系統(tǒng) B．全球定位系統(tǒng)和地理信息系統(tǒng)

C．遙感技術(shù)和全球定位系統(tǒng) D．?dāng)?shù)字地球和全球定位系統(tǒng)

5．對(duì)最新土地影像資料與全國(guó)“一張圖”本底對(duì)比分析，可以 （ ）

A．分析城市交通規(guī)劃的合理性 B．對(duì)新增建設(shè)用地情況進(jìn)行監(jiān)管

C．了解土地權(quán)屬及其變化情況 D．為農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供依據(jù)

下圖為我國(guó)某城市外圍農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布示意圖。讀圖回答6—7題。

6．該城市郊區(qū)出現(xiàn)蔬菜－稻米－柑橘種植的差異主要是由于 （ ）

A．地形、水源等自然條件的不同 B．交通運(yùn)輸條件的差異

C．土地價(jià)格的高低 D．城市“熱島效應(yīng)”的影響

7．該城市所在地區(qū)最有可能出現(xiàn)的氣象災(zāi)害是 （ ）

A．臺(tái)風(fēng)、伏旱 B．春旱、洪澇 C．寒潮、沙塵暴 D．滑坡、泥石流

8．在下列各地區(qū)的水系圖中，反映地勢(shì)低平的是 （ ）

讀某城市功能區(qū)分布圖與該城市某季節(jié)地面SO2濃度分布圖，回答9—11題。

9．城市功能區(qū)分布圖中，Q地為該城市規(guī)劃預(yù)留地，最適宜建 （ ）

A．客貨物流區(qū) B．高新技術(shù)區(qū) C．旅游度假區(qū) D．行政辦公區(qū)

10．如果該城市的工業(yè)布局是合理的，那么該城市的風(fēng)頻圖可能是 （ ）

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

11．該城市大氣SO2地面濃度最大的區(qū)域，其污染物來(lái)源可能是 （ ）

A．工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣 B．交通工具排放的尾氣

C．礦產(chǎn)開(kāi)采帶來(lái)的廢氣 D．冬季取暖排放的廢氣

讀下面的氣候資料，分析判斷12—14題。

12．氣候資料中四個(gè)地區(qū)種植的農(nóng)作物排序正確的是 ( )

A．①水稻 ②冬小麥③玉米④甜菜 B．①天然橡膠②冬小麥③葡萄④水稻

C．①椰子②甜菜③油橄欖④甘蔗 D．①甘蔗②冬小麥③棉花④柑橘

13．表中氣候資料與國(guó)家主要?dú)夂蛱卣飨嗯淦サ氖?（ ）

A．①—中國(guó)　　 B．②—美國(guó)　　C．③—澳大利　D．④一英國(guó)

14．表中四個(gè)氣候區(qū)荒漠化現(xiàn)象最嚴(yán)重的地區(qū)可能是 （ ）

A．①　　 B．② 　C．③ 　　D．④

GIS是用于空間分析的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，某中學(xué)地學(xué)小組將它作于課題研究。據(jù)此回答15—16題。

15．下列四圖，是同學(xué)們?yōu)榧亦l(xiāng)所作的自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的資料分析圖，其中只適宜用GIS數(shù)據(jù)庫(kù)軟件制作的是

16．同學(xué)們擬分析家鄉(xiāng)人口分布與自然條件的關(guān)系，在GIS數(shù)據(jù)庫(kù)中，可調(diào)用的專題圖層有：①地形圖層 ②土壤圖層 ③氣候圖層 ④人口圖層 ⑤商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)圖層 ⑥農(nóng)業(yè)圖層 ⑦工業(yè)圖層 ⑧城市圖層 ⑨交通圖層。從中須調(diào)用的是 （ ）

A．①②③④ B．③④⑤⑥ C．⑥⑦⑧⑨ D．⑤⑥⑦⑧

讀下圖中的甲乙兩幅圖，回答17—19題：

17．制約甲圖中②區(qū)和乙圖中⑧區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然因素分別是 （ ）

A．熱量、水分 B．地形、土壤 C．水分、地形 D．土壤、熱量

18．下列關(guān)于甲圖的敘述，正確的是 （ ）

A．①區(qū)耕地面積廣，適于大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn)

B．②區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久，勞動(dòng)力充足，勞動(dòng)生產(chǎn)率高

C．③區(qū)地處內(nèi)陸，為我國(guó)最主要的溫帶草原牧區(qū)

D．④區(qū)地形復(fù)雜，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以河谷農(nóng)業(yè)為特色

19．乙圖中與甲圖③區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件和農(nóng)業(yè)類型最相似的是 （ ）

A.⑧ B.⑦ C.⑥ D.⑤

20．圖為巖層地質(zhì)界線和等高線示意圖，關(guān)于下圖的敘述正確的是（ ）

A．從地質(zhì)構(gòu)造來(lái)看，屬于背斜

B．從地貌形態(tài)來(lái)看，屬于山脊

C．從成因來(lái)看屬于向斜成谷

D．從成因來(lái)看屬于背斜成山

讀世界某區(qū)域海洋與陸地自然帶分布圖，回答21—23題。

21．圖中洋流的名稱為 （ ）

A．西澳大利亞寒流 B．加那利寒流

C．本格拉寒流 D．北大西洋暖流

22．X地降水主要集中在 （ ）

A．12月至次年1、2月 B．3—6月

C．6—9月 D．9—12月

23．沿X——Y——Z自然景觀的變化是（ ）

A．闊葉林、森林草原、荒漠 B．硬葉林、稀樹(shù)草原、荒漠

C．落葉林、草原、荒漠 D．雨林、稀樹(shù)草原、荒漠

讀下列材料，回答24—25題。

材料一 隨著西藏經(jīng)濟(jì)總量的大幅提升和各產(chǎn)業(yè)快速、協(xié)調(diào)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化。

這點(diǎn)在三次產(chǎn)業(yè)增加值占全區(qū)GDP的比重和三次產(chǎn)業(yè)增加值間的比值上都得到體現(xiàn)。

材料二 西藏產(chǎn)業(yè)發(fā)展和結(jié)構(gòu)變化圖。

24．圖中⑴、⑵、⑶代表的產(chǎn)業(yè)分別是 （ ）

A．第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)

B．第二產(chǎn)業(yè)、第一產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)

C．第一產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)

D．第三產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第一產(chǎn)業(yè)

25．材料二反映了西藏：①1959年，是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)社會(huì) ②產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化以工業(yè)拉動(dòng)為主 ③第三產(chǎn)業(yè)比例變化最大 ④經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)已實(shí)現(xiàn)了從以生產(chǎn)型產(chǎn)業(yè)為主向以服務(wù)型產(chǎn)業(yè)為主的轉(zhuǎn)變。其中正確的是 （ ）

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

二、綜合題（共50分）

26．讀長(zhǎng)江流域部分地區(qū)景觀圖，回答問(wèn)題。（14分）

（1）描述甲地農(nóng)業(yè)景觀特點(diǎn)。（3分）

（2）描述乙地傳統(tǒng)民居景觀特征，并從地理學(xué)角度分析說(shuō)明形成該特征的主要原因。（3分）

（3）長(zhǎng)江三峽樞紐工程建成后，對(duì)周圍山體滑坡災(zāi)害的發(fā)生會(huì)產(chǎn)生什么影響并分析原因。（5分）

（4）分析圖中贛江上游地區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要意義。（3分）

27．讀我國(guó)某地區(qū)年霧日天數(shù)等值線圖及成都、重慶城市地域結(jié)構(gòu)示意圖，回答問(wèn)題。（16分）

（1）“晚見(jiàn)江山霧，宵聞夜雨來(lái)”是對(duì)圖中_____ （城市）的形象描述。試解釋其原因。（4分）

（2）西昌是我國(guó)著名的航天發(fā)射基地，簡(jiǎn)述主要的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。（3分）

（3）成都、重慶城市地域形態(tài)差異顯著，試分析導(dǎo)致其差異的原因。（4分）

（4）成渝試驗(yàn)區(qū)是繼廣東深圳、上海浦東和天津?yàn)I海之后的第四個(gè)國(guó)家級(jí)“新特區(qū)”。簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)成渝試驗(yàn)區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中資源、能源和交通方面有哪些明顯的優(yōu)勢(shì)或不足？（5分）

28. 讀珠江三角洲的某市旅游產(chǎn)業(yè)集群的構(gòu)成要素示意圖，回答問(wèn)題。（10分）

（1）上圖中在旅游相關(guān)輔助層中起主導(dǎo)作用的是 。（2分）

（2）試根據(jù)上述材料分析該市旅游產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的有利條件。（8分）

29．讀圖回答有關(guān)問(wèn)題。（10分）

（1）左圖中A地自然帶與周圍地區(qū)有何不同 其形成原因是 。

（2）人們對(duì)C自然帶植被亂砍濫伐后，可能導(dǎo)致的嚴(yán)重問(wèn)題是什么？

（3）在我國(guó)云南西雙版納地區(qū)，人們運(yùn)用 的原理，模擬C地的雨林結(jié)構(gòu)，建立起多層次的人工經(jīng)濟(jì)林，備選植物有：橡膠、咖啡、草果、茶樹(shù)。請(qǐng)你在上面未設(shè)計(jì)完的人工經(jīng)濟(jì)林模擬圖中的括號(hào)內(nèi)填入備選植物名稱。

教法技能（地理教學(xué)）

一、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，每小題3分，共12分）

1．列舉三個(gè)高中地理選修課程的模塊。

2．描述高中地理課程的總體目標(biāo)。

3．“充分利用學(xué)校地理課程資源”，要求學(xué)校和教師要做好哪些工作？

4．地理科學(xué)方法掌握的評(píng)價(jià)有哪些基本標(biāo)準(zhǔn)？

二、評(píng)析教學(xué)案例（15分）。

教學(xué)案例：

地球和地球儀

[教師演示] 動(dòng)畫(huà)演示： “從天圓地方→麥哲倫航海認(rèn)識(shí)的形狀→精確測(cè)量的地球形狀”，提示學(xué)生思考：人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程可以分成哪幾個(gè)階段。讓學(xué)生用示意圖表示人類各認(rèn)識(shí)階段的地球形狀。

[提問(wèn)] 地球真正的形狀如何描述？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）

[教師板圖] 我畫(huà)出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何。你們可以按自己的觀察、想象畫(huà)圖（學(xué)生筆記本上畫(huà)圖，鼓勵(lì)不同）。

[講解] 地球的正確形狀是“兩極略扁的不規(guī)則的球體”，為了研究方便，我們?nèi)〉厍虻钠骄霃綖?371km。

[分組自主探究] 你能否找出說(shuō)明地球是球形的證據(jù)？把學(xué)生分成6人小組，每組討論后，有一個(gè)中心發(fā)言人向全班匯報(bào)，討論結(jié)果。

[教師引導(dǎo)] 地球?qū)τ谖覀儊?lái)說(shuō)實(shí)在太大了，要研究地球上有什么，不可能一一去看看，怎么辦？就需要建立地球的模型即地球儀。由于地球儀是按地球形狀縮小很多倍，所以地球儀都做成正球體。每組有一個(gè)地球儀，以小組為單位討論它的轉(zhuǎn)動(dòng)情況。

[組間活動(dòng)] 兩個(gè)小組之間互相描述地球儀的特點(diǎn)、以及運(yùn)動(dòng)特征，并至少提出兩個(gè)問(wèn)題。

[教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)] 地球是自西向東繞地軸運(yùn)動(dòng)的，在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中始終斜著身子繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。在擺放地球儀時(shí)，將地軸指向北極星方向。

[教師引導(dǎo)] 球面上有些什么線？這些線的特征與作用？學(xué)生看書(shū)，觀察地球儀，然后討論完成表格內(nèi)容（教師巡視、指導(dǎo)）。

拓展練習(xí)：

活動(dòng)：在課后自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易地球儀。

材料：乒乓球、鐵絲、膠布、橡皮泥等。

三、設(shè)計(jì)一個(gè)利用以下資料作為地理課程資源進(jìn)行高中相關(guān)地理知識(shí)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)（要求：設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)知識(shí)組成、教學(xué)過(guò)程）（23分）

非洲乍得湖

乍得湖，位于非洲中西部乍得、喀麥隆、尼日爾和尼日利亞交界處，它是其周圍約2000萬(wàn)人口的水源。曾幾何時(shí)，乍得湖還是世界第六大湖泊，然而現(xiàn)在由于長(zhǎng)期的干旱，乍得湖的面積日益萎縮?，F(xiàn)在的乍得湖面積只相當(dāng)于它過(guò)去的十分之一規(guī)模。乍得湖的流域面積有150萬(wàn)平方公里。湖水幾乎有90%的水來(lái)自沙里河的注入，而北部潮濕地區(qū)卻幾乎沒(méi)有水能流入乍得湖。乍得湖的河床平而淺，即便是在沒(méi)有干旱以前，水位最深的地方也只不過(guò)5—8米。乍得湖領(lǐng)域曾經(jīng)有遼闊的濕地面積，因而其附近地區(qū)物產(chǎn)相當(dāng)豐富，同時(shí)也為野生生態(tài)環(huán)境的多樣性提供了保障。乍得湖面積的大規(guī)模縮小，最主要的原因是降雨量的銳減。這兩張圖片的對(duì)比清晰地表現(xiàn)了乍得湖水面面積的銳減，從1972年的22902平方公里縮減到了2004年的304平方公里。

參考書(shū)目：

1．《普通高中課程方案》，中華人民共和國(guó)教育部制訂，人民教育出版社出版。

2．《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，中華人民共和國(guó)教育部制訂，人民教育出版社出版。

3．現(xiàn)行普通高中地理教科書(shū)。

4．高等師范院校地理專業(yè)（本科）相關(guān)教材。