歷 史

2015年曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試

專業(yè)知識(shí)  教法技能  大綱

歷 史（初中教育崗位）

曲靖市教育局

一、考試性質(zhì)

曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試屬選拔性考試。教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)改革和發(fā)展的需要，考查、考核考生從事教師工作的專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力，按招考錄用計(jì)劃擇優(yōu)錄用。因此，考試具有較高的信度、效度、區(qū)分度和一定的難度。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

考試形式：閉卷，筆試?！皩I(yè)知識(shí)”試卷滿分100分，考試用時(shí)100分鐘?！敖谭寄堋睗M分50分；考試用時(shí)50分鐘。二者合卷滿分為150分，考試限定用時(shí)150分鐘。

試題類型：“專業(yè)知識(shí)”的題型為單項(xiàng)選擇題、材料分析題；“教法技能”的題型為簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題等。

三、考試內(nèi)容

專業(yè)知識(shí)

以《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為依據(jù)，結(jié)合初中教材知識(shí)塊，突出大學(xué)本、專科師范類歷史教育專業(yè)課程內(nèi)容及專業(yè)主干課程（主要包含《中國(guó)古代史》、《中國(guó)近代史》、《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代史》、《世界古代史》、《世界近代史》、《世界現(xiàn)當(dāng)代史》、《中學(xué)歷史教學(xué)法》）的主要內(nèi)容，以初中歷史教師應(yīng)具備的教育教學(xué)水平和能力要求為重點(diǎn)確定考試內(nèi)容。

（一）中國(guó)古代史

1.中國(guó)的原始社會(huì)

2.夏商時(shí)期奴隸制國(guó)家的建立和發(fā)展

3.西周奴隸社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展

4.春秋時(shí)期奴隸社會(huì)的瓦解

5.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期封建制度的確立

6.秦帝國(guó)的建立和秦末農(nóng)民起義

7.西漢統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的發(fā)展

8.東漢中央集權(quán)國(guó)家由統(tǒng)一走向分裂

9.三國(guó)兩晉南北朝的社會(huì)進(jìn)步和民族融合

10.統(tǒng)一帝國(guó)的再建和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

11.唐代統(tǒng)一多民族國(guó)家的繁榮

12.五代宋遼夏金時(shí)期各民族聯(lián)系的加強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)文化重心的南移

13.元朝的大一統(tǒng)

14.明代君主專制制度的加強(qiáng)和資本主義萌芽

15.清代統(tǒng)一多民族國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展

（二）中國(guó)近代史

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

2.太平天國(guó)革命運(yùn)動(dòng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

3.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)資本主義的產(chǎn)生

4.邊疆危機(jī)，中法戰(zhàn)爭(zhēng)，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)

5.中國(guó)人民為拯救民族危亡而斗爭(zhēng)

6.資產(chǎn)階級(jí)民主革命的逐漸高漲

7.辛亥革命

8.北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治和新時(shí)期的曙光

（三）中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代史

上編  新民主主義革命時(shí)期

1.新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；新思潮社團(tuán)和刊物的涌現(xiàn)；馬克思主義的宣傳；眾多西方社會(huì)理論的傳播；《新青年》與《東方雜志》的對(duì)壘與論爭(zhēng)；《學(xué)衡》派的主張；科學(xué)與人生觀的論戰(zhàn)；白話文運(yùn)動(dòng)。

2.五四運(yùn)動(dòng)

3.中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

4.直皖戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，皖系的衰敗

5.第一次直奉戰(zhàn)爭(zhēng)

6.孫中山領(lǐng)導(dǎo)的第二次北伐及其失敗

7.中國(guó)民主革命綱領(lǐng)的制定

8.民眾革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

9.北洋軍閥混戰(zhàn)的加劇

10.第一次國(guó)共合作形成

11.國(guó)民革命的興起

12.國(guó)民革命統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部的斗爭(zhēng)

13.革命勢(shì)力對(duì)直、奉聯(lián)合政權(quán)的挑戰(zhàn)

14.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

15.北伐軍攻占武漢后的政局

16.北洋軍閥割據(jù)局面的結(jié)束

17.國(guó)民革命時(shí)期的文化和軍閥統(tǒng)治下的少數(shù)民族

18.南京國(guó)民政府初期的內(nèi)政外交

19.國(guó)民黨的派系之爭(zhēng)

20.工農(nóng)武裝和革命根據(jù)地的創(chuàng)建

21.農(nóng)村革命根據(jù)地的發(fā)展

22.中間派別的政治主張及其活動(dòng)

第三黨；國(guó)民黨改組派；人權(quán)派；鄉(xiāng)村建設(shè)派；中國(guó)托派

23.九一八事變和全國(guó)抗日民主運(yùn)動(dòng)的高漲

24.中國(guó)抗日斗爭(zhēng)的發(fā)展，國(guó)民黨強(qiáng)化統(tǒng)治的努力

25.三十年代中前期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)

26.中華蘇維埃共和國(guó)的成立

27.紅軍第五次反“圍剿”失敗和北上抗日

28.華北事變和中國(guó)政局的變化

29.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的醞釀

30.西安事變、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成

31.三十年代中前期的思想文化

32.三十年代中前期的少數(shù)民族

33.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)

34.抗戰(zhàn)初期的正面戰(zhàn)場(chǎng)

35.敵后游擊戰(zhàn)場(chǎng)的形成、抗日根據(jù)地的建立

36.民眾抗戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)

37.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持局面的形成

38.相持階段的政治軍事

39.相持階段的國(guó)共關(guān)系

40.太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后的中國(guó)抗戰(zhàn)形勢(shì)

41.根據(jù)地克服嚴(yán)重困難的措施

42.大后方的政治經(jīng)濟(jì)

43.抗戰(zhàn)時(shí)期的文化和少數(shù)民族

44.中國(guó)戰(zhàn)區(qū)的局部反攻

45.國(guó)共兩黨謀劃戰(zhàn)后建國(guó)方略

46.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

47.抗戰(zhàn)勝利后的時(shí)局

48.各種政治派別維護(hù)和平的努力

49.國(guó)民黨軍隊(duì)的大舉進(jìn)攻被阻止

50.國(guó)統(tǒng)區(qū)的政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)

51.國(guó)統(tǒng)區(qū)民主運(yùn)動(dòng)的高漲

52.人民解放軍開始進(jìn)攻作戰(zhàn)

53.中國(guó)共產(chǎn)黨籌劃在全國(guó)的勝利

54.國(guó)民黨在大陸的統(tǒng)治走向崩潰

55.內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期的文化

56.民國(guó)時(shí)期的文化科技成就  

57.國(guó)民黨軍事主力被殲

58.中共七屆二中全會(huì)召開

59.中華人民共和國(guó)成立

（三）中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代史

下編  社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期

1.人民民主政權(quán)的鞏固和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)

2.社會(huì)主義改造的基本完成

3.社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索與失誤

4.“無產(chǎn)階級(jí)文化大革命”

5.建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義

（四）世界古代史

1.原始社會(huì)

2.古代埃及

3.古代西亞諸國(guó)

4.古代印度

5.古代希臘

6.古代羅馬

7.西歐封建國(guó)家的形成與發(fā)展

8.拜占庭帝國(guó)與東歐封建國(guó)家

9.阿拉伯帝國(guó)、蒙古帝國(guó)與奧斯曼帝國(guó)

10.朝鮮、日本和南亞的主要封建國(guó)家

11.中古時(shí)期的非洲和美洲

（五）世界近代史

1.資本主義曙光下的西方

2.封建專制時(shí)期的英、法和尼德蘭革命

3.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

4.北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

5.法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

6.拿破侖帝國(guó)維也納會(huì)議和神圣同盟

7.拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

8.1848年歐洲革命

9.英國(guó)工業(yè)革命

10.馬克思主義的誕生；第一國(guó)際和巴黎公社

11.德意志和意大利的民族統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)

12.俄國(guó)農(nóng)奴制改革

13.美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)

14.日本明治維新

15.資本主義入侵下的亞非拉諸國(guó)

16.資本主義向壟斷過渡

17.亞洲、拉丁美洲的民族民主運(yùn)動(dòng)和非洲人民的反帝斗爭(zhēng)

（六）世界現(xiàn)當(dāng)代史

1.20世紀(jì)初的世界

2.第一次世界大戰(zhàn)

3.俄國(guó)十月社會(huì)主義革命及其影響下的歐洲革命風(fēng)暴

4.凡爾賽 —— 華盛頓體系的建立

5.資本主義世界的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與政治調(diào)整

6.20 — 30年代的蘇聯(lián)

7.兩次世界大戰(zhàn)之間亞非拉的民族民主運(yùn)動(dòng)

8.1929 — 1933年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)及其影響下的主要資本主義國(guó)家

9.走向大戰(zhàn)

10.第二次世界大戰(zhàn)

11.20世紀(jì)前半期的科學(xué)技術(shù)與文化

12.戰(zhàn)后世界的歷史性巨變

13.戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系與兩大陣營(yíng)對(duì)峙格局的形成

14.戰(zhàn)后初期社會(huì)主義國(guó)家的鞏固和經(jīng)濟(jì)建設(shè)

15.資本主義國(guó)家戰(zhàn)后的不平衡發(fā)展

16.亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的新高潮與民族獨(dú)立國(guó)家體系的形成

17.第三世界的崛起與兩大陣營(yíng)的分化

18.世界科技革命的高潮及其社會(huì)影響

19.從經(jīng)濟(jì)繁榮到經(jīng)濟(jì)滯脹的資本主義各國(guó)的社會(huì)與文化

20.社會(huì)主義國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)革命和發(fā)展變化

21.發(fā)展中的民族獨(dú)立國(guó)家在曲折的道路上前進(jìn)

22.由兩極走向多極化、合作、競(jìng)爭(zhēng)和變革的世界

教法技能（歷史教學(xué)）

1.《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程性質(zhì)；課程的基本理念；課程設(shè)計(jì)思路。

2.《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程目標(biāo)：總目標(biāo)、分類目標(biāo)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

3.《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的實(shí)施建議；評(píng)價(jià)建議。

4.歷史課程資源利用與開發(fā)：主要的課程資源；課程資源的開發(fā)與利用應(yīng)遵循的原則。

5.初中歷史新課程歷史教材的編寫體例及特點(diǎn)。

6.中學(xué)歷史教學(xué)過程；中學(xué)歷史教學(xué)的原則；中學(xué)歷史課程的課堂教學(xué)模式及方法；中學(xué)歷史課堂教學(xué)的類型結(jié)構(gòu)；影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的因素；學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。

7.中學(xué)歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念、評(píng)價(jià)的內(nèi)容及評(píng)價(jià)的方法。

8.中學(xué)歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的基本技能：

（1）分析、處理教材技能；

（2）編制教學(xué)目標(biāo)技能；

（3）編制教案技能；

（4）導(dǎo)入技能；

（5）講授技能；

（6）提問技能；

（7）刺激變化技能；

（8）板書技能；

（9）課堂小結(jié)技能；

(10) 教學(xué)管理技能。

四、考試要求

專業(yè)知識(shí)

1.考生應(yīng)具備對(duì)基本史實(shí)(歷史的基本線索、重要?dú)v史人物的活動(dòng)、重大歷史事件的時(shí)空范圍和演進(jìn)過程、重要典章制度的內(nèi)容)及相關(guān)概念的識(shí)記能力。

2.具有運(yùn)用歷史唯物主義和歷史學(xué)的基本理論對(duì)歷史重大問題的諸多因素進(jìn)行初步分析、歸納、綜合、比較的能力，以及對(duì)歷史發(fā)展總趨勢(shì)理解的能力。

3.具有對(duì)歷史事實(shí)與規(guī)律的論述及表達(dá)能力。

教法技能（歷史教學(xué)）

1.考核考生是否初步具備在中學(xué)（初中）進(jìn)行課堂教學(xué)、班主任工作、組織課外活動(dòng)和從事教學(xué)以及思想工作的能力。

2.熟悉《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的主要內(nèi)容，明確其各部分內(nèi)容間的關(guān)系及各部分內(nèi)容的地位和作用。

3.基本掌握中學(xué)歷史教學(xué)的基本原則和基本方法。

4.能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教案和說課案，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。

5.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和要求，正確、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

五、題型示例

專業(yè)知識(shí)

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共45個(gè)小題，每小題1分，共45分）

1.2014年是農(nóng)歷甲午年，所屬生肖是馬。根據(jù)漢字演變發(fā)展的脈絡(luò)，下列“馬”字排列順序正確的是

①早期甲骨文             ②隸書                            ③小篆                   ④楷書

A.①②③④     B.①③②④       C.①④③②         D.①②④③

2.“秦……以為周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封。”其中“周制”指

A.禪讓制                    B.分封制  

C.郡縣制                    D.行省制

3.“遣唐使”、“玄奘西行”、“鑒真東渡”等客觀史實(shí)，反映出唐朝的時(shí)代特征是

A.對(duì)外開放                  B.經(jīng)濟(jì)繁榮 

C.政治清明                  D.交通發(fā)達(dá)

4.《東京夢(mèng)華錄》記載：茶坊每五更點(diǎn)燈，買賣衣服圖畫花環(huán)之類，至?xí)约瓷ⅲ^之“鬼市子”?！蟮种T酒肆瓦市，不以風(fēng)雨寒暑，白晝通夜。此生活景象反映

A.北方人口南遷，南方成為全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心     B.唐朝經(jīng)濟(jì)繁華，飲茶成風(fēng)

C.宋代都市生活豐富，商業(yè)繁榮             D.明代社會(huì)開放，文學(xué)興盛

5.呂思勉《中國(guó)大歷史》：“宋朝的政治，防弊太甚?！蠎舨?、度支、鹽鐵，為一個(gè)機(jī)關(guān)，謂之三司，逐漸形成了三司理財(cái)?shù)木置??！?dāng)時(shí)的人說：財(cái)已匱而樞密還是添兵；民已困而三司還是斂財(cái)。”對(duì)材料觀點(diǎn)理解正確的是

A.中書門下成為了最高行政機(jī)構(gòu)       B.加強(qiáng)專制引發(fā)了新的社會(huì)問題

C.制度創(chuàng)新強(qiáng)化了封建中央集權(quán)       D.過分集權(quán)降低了政府行政效率

6.清朝康熙年間，燒制出大量造型豐富和具有裝飾圖案的瓷器。這一時(shí)期的瓷器上不僅有以文字作為紋飾裝飾內(nèi)容，而且在瓷器的紋飾中繪有歐洲的家族、公司、團(tuán)體、城市等圖案標(biāo)志。下列關(guān)于這一時(shí)期瓷器燒制的表述中最恰當(dāng)?shù)氖?/P>

A.開啟了中國(guó)瓷器遠(yuǎn)銷海外的步伐 B.反映了中國(guó)各民族間聯(lián)系的加強(qiáng)

C.順應(yīng)了國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)多樣化的需要    D.體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)兼容并蓄的對(duì)外政策

7.梅堯臣《水輪詠》：“孤輪運(yùn)寒水，無乃農(nóng)者營(yíng)。隨流轉(zhuǎn)自速，居高還復(fù)傾。利才畎澮間，功欲霖雨并。不學(xué)假混沌，亡機(jī)抱甕罌?！痹?shī)中所詠“水輪”應(yīng)是

A.高轉(zhuǎn)筒車                        B.水排                         C.翻車                   D.風(fēng)車

8.明清之際，從李贄“穿衣吃飯，即是人倫物理”，到黃宗羲“天下為主，君為客”；從顧炎武批判“私天下”，到王夫之“孤秦陋宋”論、唐甄的“凡為帝王者皆賊”論，充 分說明這一時(shí)期思想界的活躍。對(duì)此“活躍”理解正確的是

A.代表了早期資產(chǎn)階級(jí)的要求            B.反映了思想家挑戰(zhàn)正統(tǒng)的主張

C.宣告了宋明理學(xué)地位的喪失            D.出現(xiàn)了與儒學(xué)對(duì)立的新式思想

9.中國(guó)古代，“天”被尊為最高神。秦漢以后，以“天子”自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先。這反映了秦漢以后

A.君主專制緣于宗教權(quán)威               B.政治統(tǒng)治借助于人倫秩序

C.皇權(quán)至上促成祖先崇拜               D.祭天活動(dòng)強(qiáng)化了宗法制度

10.唐高祖李淵自認(rèn)為是老子后裔，規(guī)定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武則天時(shí)明令佛教位在道教之上；后來唐武帝“滅佛”。這反映出唐代

A.皇帝的好惡決定宗教興亡       B.道教的社會(huì)影響最大

C.儒學(xué)的政治地位最為穩(wěn)固        D.佛教的社會(huì)基礎(chǔ)薄弱

11.展示的“三寸金蓮”跟我國(guó)古代婦女裹纏足的陋習(xí)有關(guān)。該陋習(xí)始于隋，在宋朝廣為流傳。人們把裹過的腳稱為“蓮”，而三寸則為金蓮。下列相關(guān)“纏足”表述錯(cuò)誤的是

A.宋明理學(xué)首倡禁絕                  B.維新變法主張廢止   

C.民國(guó)政府明令禁止                  D.現(xiàn)代社會(huì)基本滅絕

12.據(jù)記載，清初實(shí)施海禁前，“市井貿(mào)易，國(guó)有外國(guó)貨物，民間行使多以外國(guó)銀錢，因而各省流行，所在皆有”。這一記載表明當(dāng)時(shí)

A.中國(guó)在對(duì)外貿(mào)易中處于優(yōu)勢(shì)地位  B.外來貨幣干擾了中國(guó)資本市場(chǎng)

C.自然經(jīng)濟(jì)受到了進(jìn)口貨物的沖擊  D.民間貿(mào)易發(fā)展沖擊清廷的統(tǒng)治

13.“把戰(zhàn)爭(zhēng)帶給亞洲，把財(cái)富帶回希臘”，建立地跨歐、亞、非三洲帝國(guó)的是

A.伯利克里         B.查理•馬特        C.屋大維       D.亞歷山大

14.有學(xué)者認(rèn)為，中國(guó)的瓷器（china）深受世界人民喜愛，所以，中國(guó)被稱為China。更有學(xué)者指出，Chi na是“秦”的音變（Qin→Chin-a）。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是

A.在考古學(xué)上取得突破，找到有說服力的證據(jù)

B.利用計(jì)算機(jī)等先進(jìn)科技手段，進(jìn)行廣泛調(diào)查，得出科學(xué)結(jié)論

C.調(diào)查中外著名歷史學(xué)家意見，用民主方式解決這一學(xué)術(shù)問題

D.弄清最早用China稱呼中國(guó)者先獲悉了“秦”還是“瓷”的信息

15.右圖反映了古代歷史上的“種姓制度”，這一制度出現(xiàn)于

A.古代埃及

B.古代希臘

C.古代印度

D.古代羅馬

16.“中世紀(jì)中期的宗教文化……處處崩裂有聲，一些裂縫日益擴(kuò)大，關(guān)于人的新鮮思想的涓涓細(xì)流從中流出。”“新鮮思想”的流出是指

A.基督教產(chǎn)生             B.文藝復(fù)興興起     

C.新航路開辟             D.啟蒙運(yùn)動(dòng)興起

17.下表是某研究報(bào)告的一部分。由其內(nèi)容可見，該部分的研究主題應(yīng)是

A.殖民地人民的抗?fàn)?nbsp;        B.歐美主要國(guó)家的社會(huì)巨變

C.黑人奴隸貿(mào)易              D.第一次工業(yè)革命

18.學(xué)習(xí)了“俄國(guó)廢除農(nóng)奴制改革”的內(nèi)容后，同學(xué)們對(duì)該改革的評(píng)價(jià)爭(zhēng)論不休。學(xué)生甲認(rèn)為改革促進(jìn)了資本主義發(fā)展，應(yīng)該肯定為主。學(xué)生乙認(rèn)為改革是對(duì)農(nóng)奴的一次剝奪，應(yīng)全盤否定。下 列判斷正確的是

A.甲、乙兩人觀點(diǎn)都錯(cuò)           B.甲對(duì)，乙錯(cuò)

C.甲、乙兩人觀點(diǎn)都對(duì)        D.甲錯(cuò)，乙對(duì)

19.18世紀(jì)，英王使者馬戛爾尼來華，提出在中國(guó)建立商館、自由貿(mào)易的要求，遭到乾隆皇帝拒絕。這反映清朝在對(duì)外關(guān)系上實(shí)行

A.尊王攘夷政策      B.休生養(yǎng)息政策     C.君主專制政策   D.閉關(guān)鎖國(guó)政策

20.據(jù)《客都梅州》一書介紹：丁日昌曾協(xié)助創(chuàng)辦江南制造總局 并任總辦， 建議清政府設(shè)立北洋、東洋和南洋海軍，曾在臺(tái)灣規(guī)劃主持架設(shè)電報(bào)線。從這些活動(dòng)可以判斷丁日昌積極倡導(dǎo)和參與了

A. 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)           B.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)        C.辛亥革命          D.新文化運(yùn)動(dòng)

21.有人評(píng)論張學(xué)良是“中華民族的優(yōu)秀兒子”。最能佐證這一評(píng)論的歷史事件是

A.南京國(guó)民政府的成立     B.西安事變      C.重慶談判      D.臺(tái)兒莊戰(zhàn)役

22.小趙同學(xué)用百度搜索下列關(guān)鍵詞“狀元、實(shí)業(yè)救國(guó)、大生紗廠”。他要搜索的人物應(yīng)是

A.林則徐   B.張謇         C.張之洞   D.詹天佑

23.清末某著名官員談到鐵路修建時(shí)說：“內(nèi)開未盡之地寶，外收已虧之利權(quán)。是鐵路之利，首在利民，民之 利既見，而國(guó)之利因之。利國(guó)之大端，則征兵轉(zhuǎn)餉是矣?！边@一言論的含義是

A.“求富”“自強(qiáng)”   B.“師夷長(zhǎng)技”   C.“中體西用”   D.“民生主義”

24.從下面甲圖到乙圖，表明

A.先進(jìn)習(xí)俗必然取代落后習(xí)俗            B.某些生活習(xí)俗具有深刻的政治意義

C.專制王朝由強(qiáng)大走向敗落的歷史命運(yùn)    D.專制與民主的斗爭(zhēng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程

25.《紐約時(shí)報(bào)》某駐華記者在回憶錄中述及“廣州聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)顧問”，“武漢群眾集會(huì)慶祝勝利”，“上海的英、美、日租界忙著增兵助防”，“攻克南京”、“北京周邊戰(zhàn)事連連”等。這些情形出現(xiàn)于

A.辛亥革命時(shí)期      B.五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期   C.國(guó)民革命時(shí)期   D.全面抗戰(zhàn)時(shí)期

26.19世紀(jì)60年代，江浙地區(qū)出現(xiàn)了“蠶事乍畢絲事起，鄉(xiāng)農(nóng)賣絲爭(zhēng)赴市… …番舶來銀百萬計(jì)，中國(guó)商人皆若狂……遂使家家置紡車，無復(fù)有心種菽粟”的現(xiàn)象。它反映出

A.資本輸出成為列強(qiáng)侵華的主要手段   B.開埠通商促進(jìn)了江浙地區(qū)民族工業(yè)的發(fā)展

C.中國(guó)對(duì)外貿(mào)易由入超變?yōu)槌龀?nbsp;      D.市場(chǎng)擴(kuò)大刺激了江浙地區(qū)絲織業(yè)發(fā)展

27.左立夫《中學(xué)畢業(yè)生的切身問題》：“我們今日的環(huán)境,真是不幸極了：社會(huì)的種種組織、風(fēng)俗、制度,都是過渡時(shí)代、‘青黃不接’——新文化未能完全產(chǎn)出,舊道德已宣告破產(chǎn)；使得國(guó)內(nèi)的軍政、民政,以及工商百業(yè),都顯出一種黯淡凋零的狀態(tài),比之歐洲黑暗時(shí)

代，也差不多?！辈牧现兴浴爸贫取^渡”在近代中國(guó)應(yīng)始于

A.維新變法      B.辛亥革命         C.新文化運(yùn)動(dòng)      D.五四運(yùn)動(dòng)

28.右圖是著名漫畫家沈伯塵先生1919年創(chuàng)作的 一幅名為《山東青島》的漫畫。下列對(duì)與此漫畫主題相關(guān)聯(lián)的歷史事件產(chǎn)生的重大影響表述，正確的是

A.引領(lǐng)了向西方學(xué)習(xí)的新思潮

B.推翻了北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治

C.揭開了新民主主義革命的序幕

D.取得了反對(duì)外來侵略的完全勝利

29.“在濯濯的北方山嶺，在桑麻茂密的長(zhǎng)江原野，在華南的稻田和多雨的 山嶺中，整個(gè)民族武裝起來，已有著統(tǒng)一的指揮了?！彼枥L的是

A.工農(nóng)兵聯(lián)合，打倒列強(qiáng)除軍閥      B.打土豪分田地，井岡星火成燎原之勢(shì)

C.中華民族團(tuán)結(jié)御侮，抗日衛(wèi)國(guó)      D.各解放區(qū)連成一片，全國(guó)解放指日可待

30.日本前首相中曾根康弘訪華時(shí)曾問鄧小平，他在一生中的什么時(shí)候感到最幸福。鄧小平

回答說，是他們克服兵力、裝備都不如對(duì)手的雙重障礙，取得解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的那三年。

下列圖片所示戰(zhàn)役中，鄧小平參與指揮的有

A.①②③           B.①④        C.②③         D.②③④

31.2012年2月24 日，西方國(guó)家打著“人權(quán)”的幌子在突尼斯舉行“敘利亞之友”的國(guó)際會(huì)議。有人說，在沒有敘利亞政權(quán)參加的情況下，討論與敘利亞國(guó)內(nèi)危機(jī)有關(guān)的問題，這是一個(gè)很大的缺點(diǎn)。不禁使人回想起上個(gè)世紀(jì)30年代的那次會(huì)議?！吧蟼€(gè)世紀(jì)30年代的那次會(huì)議”指的是

A.巴黎和會(huì)        B.華盛頓會(huì)議       C.慕尼黑會(huì)議       D.日內(nèi)瓦會(huì)議

32.對(duì)下表解讀正確的是

A.人民公社化運(yùn)動(dòng)使農(nóng)業(yè)迅 速發(fā)展          

B.大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)片面發(fā)展重工業(yè) 

C.一五計(jì)劃實(shí)施使重工業(yè)迅速發(fā)展          

D.三年自然災(zāi)害影響農(nóng)業(yè)發(fā)展

33.一位世紀(jì)偉人創(chuàng)立的中國(guó)特色社會(huì)主義理論，深入中國(guó)人的心靈。下列三張紀(jì)念郵票以黨代會(huì)為主題，其關(guān)鍵詞表述最恰當(dāng)?shù)摹M是

中共“十二大”         中共“十三大”                中共“十五大”

A.經(jīng)濟(jì)建設(shè)      國(guó)企改革    市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)    

B.走自己的路    初級(jí)階段    鄧小平理論

C.改革開放      計(jì)劃經(jīng)濟(jì)    一國(guó)兩制

D.中國(guó)特色      市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)    科學(xué)發(fā)展

34.下圖是中國(guó)近現(xiàn)代幾種主要經(jīng)濟(jì)形式的發(fā)展走勢(shì)示意圖。影響其中3（曲線）所代表的經(jīng)濟(jì)形式迎來發(fā)展最高峰（圖中字母 a處）的原因表述正確的是

A.清政府放寬了對(duì)民間設(shè)廠的限制      B.歐洲列強(qiáng)暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)侵略    

C.官僚資本控制經(jīng)濟(jì)命脈迅速膨脹      D.南京國(guó)民政府開展國(guó)民 經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)

35.1954年4月30日《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表社論，題目是《中印兩國(guó)在中國(guó)西藏地方的關(guān)系在新的基礎(chǔ)上重新建立起來》，高度評(píng)價(jià)了此前中印談判達(dá)成的協(xié)定。對(duì)印度方面最終放棄在中國(guó)西藏的特權(quán)的態(tài)度，社論給予了積極的評(píng)價(jià)。此前中印在西藏問題上能順利達(dá)成協(xié)定，主要基于

A.中國(guó) “一邊倒”的外交戰(zhàn)略         B.和平共處五項(xiàng)原則的提出

C.國(guó)際上不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起            D.共同的社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)

36.新華社電：“2014年2月11日下午國(guó)臺(tái)辦主任張志軍在南京紫金飯店與臺(tái)灣方面陸委會(huì)負(fù)責(zé)人王郁琦舉行雙方兩岸事務(wù)主管部門負(fù)責(zé)人首次正式會(huì)面。這是自1949年兩岸分離以來，兩岸官方（首次）正式交流的開端，（它）必將推動(dòng)兩岸關(guān)系發(fā)展迎來新篇章?！眱砂蛾P(guān)系發(fā)展歷程中，發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)的重大事件的先后順序是

①臺(tái)灣當(dāng)局首次允許臺(tái)灣居民赴大陸探親     ②海峽兩岸舉行會(huì)談達(dá)成“九二共識(shí)”

③全國(guó)人大常委會(huì)發(fā)表《告臺(tái)灣同胞書》     ④兩岸終于實(shí)現(xiàn)直接通郵、通航、通商 

A.①②③④     B.①③②       C.②①④         D.③①②

37.如下圖所示，羅馬法是歐洲歷史上第一部比較系統(tǒng)完備的法律體系,它經(jīng)歷了一個(gè)不同

尋常的發(fā)展歷程。下列相關(guān)表述錯(cuò)誤的是

A.習(xí)慣法是羅馬共和國(guó)早期的公民法　  B.《十二銅表法》主要維護(hù)平民的利益

C.公民法主要適用于羅馬共和國(guó)時(shí)期　  D.萬民法是羅馬帝國(guó)對(duì)外擴(kuò)張的產(chǎn)物

38.“麥哲倫十字架” (Magellan"s Cross)位于宿霧島東方的馬

克丹島上。這是麥哲倫到達(dá)菲律賓后登陸的第一個(gè)地方。現(xiàn)

在立于宿霧市政府對(duì)面那座小神殿中的“麥哲倫十字架（見

右圖）是后來當(dāng)?shù)亟虝?huì)為紀(jì)念麥哲倫而修建的。菲律賓人此

舉是為了紀(jì)念他

A.完成 了環(huán)球航行            B.證明了地圓學(xué)說 

C.傳播了西方文明            D.帶來了殖民災(zāi)難

39.法國(guó)歷史學(xué)家德爾瑪指出：現(xiàn)代歐洲文明源于古希臘和羅馬

的文明，因?yàn)闅W洲人從希臘那里“繼承了關(guān)于人和社會(huì)的某

種概念的動(dòng)力線?！睂?duì)“人”的“動(dòng)力線”的理解準(zhǔn)確的是

A.宗教神權(quán)學(xué)說     B.人文主義思想    C.理性主義精神    D.社會(huì)主義原則

40.馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“資產(chǎn)階級(jí)在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切時(shí)代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大?！睂?dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的最主要原因是

A.世界市場(chǎng)的形成與發(fā)展      B.無產(chǎn)階級(jí)的辛勤勞動(dòng)

C.改良蒸汽機(jī)的廣泛使用      D.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)

41.某校高二歷史興趣小組的同學(xué)在研讀美國(guó)1787年憲法后摘錄了部分憲法條文，擬定為接下來的探討話題。指出他們?cè)谡涍^程中與原文（憲法內(nèi)容）明顯不符的是

A.聯(lián)邦政府有發(fā)行貨幣等經(jīng)濟(jì)大權(quán)      B.地方各州享有一定的自治權(quán)

C.總統(tǒng)由參議院和眾議院聯(lián)席會(huì)議選出  D.合眾國(guó)的司法權(quán)屬于最高法院

42.（美）威廉•曼徹斯特《光榮與夢(mèng)想》：“羅斯福把贊同和反對(duì)的兩派代表請(qǐng)到白宮開會(huì)，……企業(yè)家們和他們?cè)趪?guó)會(huì)里的代言人之所以同意，是因?yàn)樗麄儺?dāng)中有些人認(rèn)為，一切自由競(jìng)爭(zhēng)都應(yīng)該停止。……他們完全相信，要復(fù)興和繁榮，就非限制競(jìng)爭(zhēng)不可。”羅斯福新政中最能體現(xiàn) “要復(fù)興和繁榮，就非限制競(jìng)爭(zhēng)不可”的是

A.令銀行暫時(shí)休業(yè)整頓               B.興辦大型水利等公共工程

C.發(fā)放緊急救濟(jì)金             D.允許工人組織自己的工會(huì)

43.尼克松說：“我知道……使我們（中美）走到一起的原因，是我們都認(rèn)識(shí)到世界的新形勢(shì)，是我方認(rèn)識(shí)到重要的不是一個(gè)國(guó)家內(nèi)部的政治哲學(xué)。重要的是它對(duì)世界上其他國(guó)家的政策，以及我們的政策。”材料中“世界的新形勢(shì)”指

①美國(guó)陷入越南戰(zhàn)爭(zhēng)      ②歐洲聯(lián)盟成立       ③中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位  

④上海合作組織建立

A.①②                         B.②③④      

C.①③                          D.①③④

44.2014亞太經(jīng)合組織（APEC）峰會(huì)將落戶北京懷柔雁棲湖。右圖為北京2014 APEC會(huì)標(biāo)，會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì)象征世界的多元美好和開放包容。APEC 21個(gè)經(jīng)濟(jì)體的伙伴關(guān)系和融合發(fā)展，同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)與APEC各經(jīng)濟(jì)體緊密合作、共謀發(fā)展遠(yuǎn)景。下列有關(guān)該組織的表述錯(cuò)誤的是

A.性質(zhì)為官方論壇型      

B.成員國(guó)之間存在著文化和歷史差異

C.堅(jiān)持多邊貿(mào)易體制   

D.為了應(yīng)對(duì)來自歐洲和日本的挑戰(zhàn)

45.某中學(xué)歷史興趣小組在開展對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的專題研究時(shí)，針對(duì)國(guó)內(nèi)某一財(cái)經(jīng)雜志上的一幅漫畫（見右圖），幾經(jīng)討論。對(duì)其主題解讀中最恰當(dāng)?shù)氖?/P>

A.宣揚(yáng)了貿(mào)易保護(hù)主義     

B.開啟了新冷戰(zhàn)思維

C.抵制了美國(guó)霸權(quán)主義     

D.順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化

二、非選擇題（本大題共3個(gè)小題，共55分）

問題：比較兩份目錄并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出其中一處不同，并分析出現(xiàn)這種不同的原因。（所指出的不同之處明確清楚；原因可以一個(gè)或多個(gè)角度進(jìn)行分析，觀點(diǎn)明確，合理充分）

47.（25分）閱讀材料，回答問題（1）～（2）。

材料一  唐宋之際及進(jìn)入宋代之后，國(guó)家權(quán)力對(duì)某些新興經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域控制相對(duì)薄弱，……社會(huì)商業(yè)信用的新體系逐漸形成與逐步完善化。金融貨幣業(yè)方面，唐代后期，長(zhǎng)安、揚(yáng)州等商業(yè)發(fā)達(dá)城市中，……已出現(xiàn)了許多專營(yíng)錢幣存取與貸出的金融機(jī)構(gòu)柜坊，北宋時(shí)紙幣交子的產(chǎn)生，正是社會(huì)商業(yè)信用建立的集中體現(xiàn)，在工商業(yè)等流動(dòng)性大，難以控制的領(lǐng)域開始出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效率方面的突破。日本學(xué)者斯波義信認(rèn)為：“宋代的異地交易，與其之前的時(shí)代相比，無論是城巿化模式的框架、基本的商業(yè)組織、批發(fā)巿場(chǎng)組織的架構(gòu)，還是日常消費(fèi)物資的流通方式，其差異遠(yuǎn)不只是具備截然不同的規(guī)模與性質(zhì)而已。這一商業(yè)革命的質(zhì)的飛躍是有充分證據(jù)可得到清楚證明的?！?/P>

——謝元魯《唐宋制度變遷：平等與效率的歷史轉(zhuǎn)換》

材料二  所應(yīng)統(tǒng)制的是人民的什么經(jīng)濟(jì)行為呢？據(jù)我的愚見，政府（指國(guó)民政府）至少應(yīng)該從事以下的工作：一、統(tǒng)制國(guó)內(nèi)的農(nóng)產(chǎn)品，使全國(guó)的衣食二項(xiàng)，可以自給自足，不必依靠外洋。二、統(tǒng)制國(guó)外貿(mào)易，減少不利的輸入，增加有利的輸出。三、統(tǒng)制貨幣及金融，使國(guó)內(nèi)物價(jià)安定，民生康樂。四、統(tǒng)制人口，不使過庶，并限制劣種之傳殖。五、統(tǒng)制大規(guī)模工業(yè)，創(chuàng)造國(guó)家資本。六、統(tǒng)制國(guó)民消費(fèi)，使之合理化。

──李權(quán)時(shí)《統(tǒng)制經(jīng)濟(jì)的前瞻與后顧》1934年8月15日

材料三  弗里德曼（1976年經(jīng)濟(jì)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，美國(guó)現(xiàn)代貨幣主義代表）的經(jīng)濟(jì)自由思想實(shí)際上是亞當(dāng)•斯密的經(jīng)濟(jì)自由主義的翻版，……弗里德曼把經(jīng)濟(jì)制度分為中央計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，并認(rèn)為只有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)才能更好地實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)自由。因?yàn)橹挥薪?jīng)濟(jì)自由的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)才能實(shí)現(xiàn)資源的最佳配置，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的更為理想的發(fā)展。因此在貨幣學(xué)派看來，實(shí)際相機(jī)抉擇的凱恩斯主義的財(cái)政政策和貨幣政策，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)是無效的。

──丁冰主編《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)說》

請(qǐng)回答:

﹙1﹚依據(jù)材料一，概括唐宋時(shí)期“商業(yè)革命”的特點(diǎn)。（10分）

﹙2﹚依據(jù)材料二、三，比較國(guó)民政府統(tǒng)制經(jīng)濟(jì)與弗里德曼經(jīng)濟(jì)思想的不同點(diǎn)，并分析各自觀點(diǎn)產(chǎn)生的主要背景。據(jù)此談?wù)勀銓?duì)政府與市場(chǎng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。（15分）

48.（18分）閱讀材料，回答問題（1）～（2）。

材料一   宋應(yīng)星（1537～約1666）青年時(shí)曾考取舉人，后來連續(xù)六次赴京參加進(jìn)士考試，均名落孫山。45歲以后，面對(duì)明末流民遍地的現(xiàn)實(shí)，宋應(yīng)星不再追求科舉功名，轉(zhuǎn)而探求“致富”之術(shù)。他全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)，撰成《天工開物》一書，書名取“天工人其代之”“開物成務(wù)”之義。正如宋應(yīng)星在該書的序言中所說，“是書與科舉功名毫無關(guān)系”，當(dāng)時(shí)士大夫?qū)@部書不屑一顧。后來乾隆時(shí)編《四庫(kù)全書》，不予收錄，民間因此更不敢印行。這部書在19世紀(jì)傳入歐洲后，被譽(yù)為“17世紀(jì)中國(guó)科技的百科全書”，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻(xiàn)。

——摘編自潘吉星《宋應(yīng)星評(píng)傳》等

材料二   牛頓（1643～1727）自幼喜歡鉆研科學(xué)。1687年，他的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》出版，闡述了其后被視作真理的物體運(yùn)動(dòng)三大定律。該書受到學(xué)術(shù)界的贊頌，很快銷售一空。同年，牛頓被選為國(guó)會(huì)議員，后被封為爵士，成為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)和法國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。當(dāng)時(shí)他被公認(rèn)為活著的最偉大的科學(xué)家，英國(guó)有學(xué)識(shí)的人都把牛頓“奉為他們的首領(lǐng)，承認(rèn)他是他們的主帥和大師”。伏爾泰全面接受了牛頓的自然哲學(xué)，并與人合作發(fā)表了一本關(guān)于牛頓力學(xué)體系的通俗著作。18世紀(jì)中期，牛頓的理論體系在歐洲各國(guó)得到廣泛認(rèn)可，對(duì)整個(gè)歐洲和世界的科學(xué)與哲學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

——摘編自詹姆斯•格雷克《牛頓傳》

請(qǐng)回答:

（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別指出宋應(yīng)星、牛頓二人科技成果的特點(diǎn)及它們出現(xiàn)的背景。（10分）

（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析指出二人科技成果命運(yùn)不同的原因。（8分）

教法技能（歷史教學(xué)）

一、簡(jiǎn)答題

1.歷史教師的基本功包括哪些重要方面？

二、 論述題

1.談?wù)勗诔踔袣v史教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的方法。

2.就《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的三維目標(biāo)，從以下三個(gè)方面談?wù)勀銓?duì)歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想。

（1）評(píng)價(jià)的性質(zhì)與功能；

（2）評(píng)價(jià)的主要對(duì)象、內(nèi)容和依據(jù)；

（3）評(píng)價(jià)方法。

三、 教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)初中七年級(jí)《中國(guó)歷史》上冊(cè)第三單元“統(tǒng)一國(guó)家的建立”第10課“秦王掃六合”的基本內(nèi)容作一個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)。

參考書目：

1.《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，中華人民共和國(guó)教育部制訂，北京師范大學(xué)出版社出版。

2.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書•歷史（七～九年級(jí)）。

3.高等師范院校歷史專業(yè)（?？疲┫嚓P(guān)教材。