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統(tǒng)計(jì)學(xué)

Q1:統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究對(duì)象？

統(tǒng)計(jì)學(xué)是關(guān)于數(shù)據(jù)的方法論科學(xué)，提供數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析的各種方法。在信息化不斷深化的當(dāng)今社會(huì)，統(tǒng)計(jì)方法為處理海量信息提供了不可缺少的數(shù)據(jù)采集、處理和分析技術(shù)。

Q2: 統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程是什么？

高等數(shù)學(xué)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、證券投資學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算、時(shí)間序列分析、多元統(tǒng)計(jì)分析、非參數(shù)統(tǒng)計(jì)、抽樣調(diào)查、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策、統(tǒng)計(jì)精算、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用軟件等。

Q3:統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要具備的特質(zhì)？

統(tǒng)計(jì)學(xué)是關(guān)于數(shù)據(jù)的方法論科學(xué)，學(xué)好統(tǒng)計(jì)學(xué)首先對(duì)數(shù)字、數(shù)學(xué)要有興趣；其次，有一定的數(shù)學(xué)天賦，比如：較好的邏輯思維能力，較好的圖形、圖像想象力，較好的代數(shù)運(yùn)算能力等。當(dāng)然，學(xué)好統(tǒng)計(jì)學(xué)僅有天賦是不夠的，必須要踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)；再次，具有較高的形象思維能力。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題緊密結(jié)合的方法論科學(xué)和應(yīng)用性科學(xué)，需要學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題有敏銳的洞察力；最后，具有一定計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)之旅，一個(gè)明顯的特征就是與統(tǒng)計(jì)軟件一路同行。

Q4:在統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能遇到的困難

統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)大多數(shù)課程對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的要求比較高，學(xué)習(xí)中需要較強(qiáng)的邏輯思維能力和形象思維能力。少數(shù)同學(xué)的邏輯思維能力和形象思維能力不足，很難理解抽象的數(shù)學(xué)概念，在統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中往往會(huì)比較吃力；其二，統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用，不同的統(tǒng)計(jì)方法有不同的應(yīng)用場(chǎng)合，統(tǒng)計(jì)方法只有用在合適的研究對(duì)象上，才能得到正確的結(jié)果。少數(shù)同學(xué)由于對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題缺乏興趣，洞察力不足，從而難以深入掌握和體會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法強(qiáng)大的分析能力，進(jìn)而容易失去對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

Q5:社會(huì)上對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的理解誤區(qū)

社會(huì)上認(rèn)為學(xué)了統(tǒng)計(jì)學(xué)只能在統(tǒng)計(jì)局做一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)匯總工作。而其實(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)是挺高大上、挺高精尖的，出路遠(yuǎn)不止這個(gè)；也有的人認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)只是工具，這種說(shuō)法是片面的。其實(shí)，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)，不僅僅是學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，更是科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力，以全局視野分析問(wèn)題的能力。本專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具有較高的數(shù)學(xué)素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)素質(zhì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)素質(zhì)和具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神的統(tǒng)計(jì)人才。

Q6:社會(huì)生活中的哪些問(wèn)題，需要通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才來(lái)解決

統(tǒng)計(jì)學(xué)是關(guān)于數(shù)據(jù)的科學(xué)與藝術(shù)，是定量分析的有效工具。隨著人類(lèi)社會(huì)各種體系的日益龐大、復(fù)雜、精密，以及計(jì)算機(jī)的廣泛使用，統(tǒng)計(jì)學(xué)將越來(lái)越重要。金融、保險(xiǎn)、醫(yī)學(xué)、教育、心理研究、氣象、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)、管理等眾多行業(yè)和領(lǐng)域的定量分析，都需要統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才來(lái)完成。因此，統(tǒng)計(jì)無(wú)處不在，統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的前途四通八達(dá)、一片廣闊，可以說(shuō)是前途廣闊任通達(dá)。

Q7:統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)主要面向哪些行業(yè)

畢業(yè)生可在企業(yè)、金融保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、信息咨詢(xún)與服務(wù)機(jī)構(gòu)從事市場(chǎng)調(diào)查與數(shù)據(jù)分析、信息咨詢(xún)、管理和對(duì)策研究工作；也可在政府及相關(guān)社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)從事調(diào)查、規(guī)劃和政策研究、統(tǒng)計(jì)及信息分析工作；在高等院校、科研機(jī)構(gòu)從事科研、教學(xué)及管理工作；在IT、工程等領(lǐng)域從事數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)挖掘工作；在工業(yè)企業(yè)從事質(zhì)量管理分析工作。

Q8:統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的總體情況？

我校的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建于1986年，經(jīng)過(guò)近30年的建設(shè)和發(fā)展，逐漸形成了理論與實(shí)踐結(jié)合、崗位實(shí)習(xí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)并舉、知識(shí)與能力并重、教學(xué)與科研并進(jìn)的復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色。自1986年以來(lái)，我校統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)已培養(yǎng)了大量的統(tǒng)計(jì)人才，他們?cè)阢y行、稅務(wù)部門(mén)、保險(xiǎn)公司、證劵公司、高等院校、科研機(jī)構(gòu)、統(tǒng)計(jì)局等從事數(shù)據(jù)采集、處理和分析工作、教學(xué)、科學(xué)研究和管理工作，他們中的許多人已走上重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位。

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