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| 科目代碼、名稱(chēng): | 903教育管理學(xué) |
| 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： | □學(xué)術(shù)型■專(zhuān)業(yè)學(xué)位 |
| 適用專(zhuān)業(yè): | 教育管理 |
| 一、基本內(nèi)容教育管理學(xué)是我校教育碩士教育管理專(zhuān)業(yè)考生的專(zhuān)業(yè)課，通過(guò)考試評(píng)判考生是否達(dá)到高等學(xué)校本科生優(yōu)秀畢業(yè)生的水平，以保證所錄取的考生具有較好的教育管理理論基礎(chǔ)。 序 言第一章教育管理和教育管理學(xué)一、教育管理靠什么二、教育管理的意義：規(guī)范、促進(jìn)和平衡三、教育管理與公共管理四、教育管理與企業(yè)管理五、教育管理者及其角色和作用六、教育管理研究第二章教育管理活動(dòng)的理論基礎(chǔ)一、教育管理活動(dòng)的哲學(xué)思考：為實(shí)現(xiàn)教育目的服務(wù)二、教育管理活動(dòng)的社會(huì)學(xué)意義：履行對(duì)社會(huì)的責(zé)任三、教育管理活動(dòng)的心理學(xué)支持：遵循人的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育管理四、教育管理活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)教育管理的影響和制約五、關(guān)于組織的學(xué)說(shuō)：教育管理活動(dòng)的根基六、領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題研究：教育管理活動(dòng)的指南七、決策過(guò)程研究及其啟示八、調(diào)動(dòng)員工積極性的有力武器：激勵(lì)理論九、有效溝通以保障管理活動(dòng)的順利實(shí)施第三章昨天和今天的教育管理思想一、西方歷史上的教育管理思想二、中國(guó)歷史上的教育管理思想三、教育的科學(xué)管理思想四、教育的民主管理思想五、行為科學(xué)：凸顯工具理性色彩的教育管理思想六、后現(xiàn)代主義教育管理思想七、學(xué)校教育的全面質(zhì)量管理思想八、學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織的思想九、塑造道德領(lǐng)導(dǎo)：以共同價(jià)值觀(guān)治校的教育管理思想十、以效能提高為宗旨的教育管理思想第四章別國(guó)的教育和我國(guó)的教育：教育管理體制之比較與改革．一、教育管理體制的基本認(rèn)識(shí)二、轉(zhuǎn)變中的我國(guó)教育管理體制三、我國(guó)教育管理體制改革的主要成效及未來(lái)課題四、“指導(dǎo)行政”與教育行政機(jī)關(guān)的服務(wù)職能五、以校為本的改革取向六、學(xué)校民主管理機(jī)制的再健全七、學(xué)校內(nèi)部管理制度的制定與修訂八、校長(zhǎng)職級(jí)制的試行與推進(jìn)第五章我們的課程和課程管理一、課程是什么二、我們的中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)三、新課程改革的理念四、課程管理體制的模式比較五、我國(guó)課程管理權(quán)力的分配及其發(fā)展-六、我們?yōu)槭裁匆獙?shí)行三級(jí)課程管理體制七、學(xué)校的課程管理八、教師的課程管理第六章課堂管理一、課堂管理特性之一：規(guī)范性二、課堂管理特性之二：靈活性三、課堂對(duì)話(huà)與交流四、課堂氣氛的營(yíng)造五、課堂紀(jì)律與自由六、與教師有關(guān)的課堂問(wèn)題行為管理七、與學(xué)生有關(guān)的課堂問(wèn)題行為管理八、與師生共同相關(guān)的課堂問(wèn)題行為管理第七章學(xué)校管理之重：教師隊(duì)伍建設(shè)一、教師隊(duì)伍建設(shè)概說(shuō)二、積極完善教師聘任制三、大力推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展四、精心構(gòu)建發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度五、努力提高教師培訓(xùn)的效能六、深情激發(fā)教師的工作激情七、深切關(guān)注教師的生命質(zhì)量第八章走向理解的學(xué)生管理一、學(xué)生：學(xué)校中不容忽略的管理主體之一二、學(xué)生的生活世界三、學(xué)生管理的有效途徑：學(xué)校德育管理四、學(xué)生德育活動(dòng)的實(shí)施五、學(xué)生管理主體的激勵(lì)六、學(xué)生管理工作的評(píng)估七、學(xué)生管理工作和校長(zhǎng)工作八、學(xué)生管理工作和班主任工作九、提高學(xué)生管理工作的實(shí)效性第九章教育活動(dòng)中的評(píng)價(jià)行為一、教育評(píng)價(jià)的含義二、教育評(píng)價(jià)的功能和目的三、教育評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程四、校長(zhǎng)如何組織教育評(píng)價(jià)工作五、關(guān)于教師的評(píng)價(jià)及其策略六、關(guān)于學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)及其方法第十章走研究型學(xué)校發(fā)展之路一、學(xué)?？蒲械奈幕瘹赓|(zhì)二、學(xué)校管理視野下學(xué)校科研的價(jià)值追求三、學(xué)?？蒲械膬?nèi)容四、學(xué)校科研的路徑五、學(xué)?？蒲兄械馁Y源生成六、學(xué)?？蒲泄芾碇贫鹊男纬善摺⑽覈?guó)當(dāng)前教育科研管理體制第十一章教育政策與教育管理一、教育政策是什么二、教育政策與公共政策三、教育政策如何影響教育管理四、教育政策的出臺(tái)五、教育政策實(shí)施六、教育政策與教育管理的銜接錯(cuò)位七、校本政策及其合法性問(wèn)題八、校長(zhǎng)工作與教育政策第十二章教育法律與教育管理一、作為教育管理執(zhí)行依據(jù)的教育法律二、作為教育管理監(jiān)督的教育司法審查三、學(xué)校的法律地位及權(quán)責(zé)分析四、教師的法律地位及權(quán)責(zé)分析五、學(xué)生的法律地位及權(quán)責(zé)分析六、依法辦學(xué)與以德執(zhí)教的關(guān)系 |
| 二、考試要求（包括考試時(shí)間、總分、考試方式、題型、分?jǐn)?shù)比例等）考試時(shí)間：180分鐘 總 分：150分 考試方式：筆試，閉卷題 型：簡(jiǎn)述、論述、案例分析分?jǐn)?shù)比例：簡(jiǎn)述30% ，論述40% ， 案例分析30% |
| 三、主要參考書(shū)目《教育管理學(xué)》，吳志宏主編，人民教育出版社，2006 |
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