（科目名稱：教育管理,代碼：901）

一、考查目標(biāo)

《教育管理》是我校教育管理專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試科目之一。要求考生系統(tǒng)掌握教育管理的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實(shí)際問題。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷成績及考試時間

本試卷滿分為150分，考試時間180分鐘。

（二）答題方式

閉卷、筆試

（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

各部分內(nèi)容所占分值大致為：

1.教育管理的理論基礎(chǔ)30分

2．教育行政管理40分

3．學(xué)校管理80分

（四）試卷題型結(jié)構(gòu)

1.概念題：4小題，每小題5分，共20分

2.簡答題：4小題，每小題10分，共40分

3.論述題：3小題，每小題20分，共60分

4.案例分析：1小題，每小題30分，共30分

（說明：以上題型及分值分配僅作參考，根據(jù)需要可作調(diào)整）

（五）主要參考書目

1.陳孝彬、高洪源主編，《教育管理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2008年第3版。

2.吳志宏、馮大鳴、魏志春主編，《新編教育管理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，2008年第2版。

三、考查范圍

1．教育管理學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)

教育管理學(xué)的概念，教育管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，教育管理學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)教育管理學(xué)的作用

2．現(xiàn)代教育管理的基本概念

教育管理的概念，教育管理與社會管理的異同，20世紀(jì)80年代以來教育管理現(xiàn)代化的特點(diǎn)

3．現(xiàn)代管理理論和教育管理發(fā)展（吳志宏《新編教育管理學(xué)》）

古典管理理論、人際關(guān)系學(xué)說、結(jié)構(gòu)主義、行為科學(xué)、后現(xiàn)代主義思潮對教育管理的影響

4．教育管理體制

教育管理體制的概念，中央集權(quán)制與地方分權(quán)制的利弊，我國教育管理體制改革的成績與不足

5．教育行政組織及教育行政機(jī)關(guān)工作人員

教育行政組織的概念及特征，行政組織的縱向結(jié)構(gòu)、橫向結(jié)構(gòu)，我國教育行政組織效率不高的原因，提高我國教育行政組織效率的措施

6．教育政策（吳志宏《新編教育管理學(xué)》）

教育政策的概念及特點(diǎn)，教育政策制定的理性模式、漸進(jìn)模式、團(tuán)體模式，教育政策對校長工作的影響，教育政策與教育管理錯位的表現(xiàn)

7．教育法律（吳志宏《新編教育管理學(xué)》）

我國的教育法體系，教師資格制度的概念，教師聘任制度的概念，學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)

8．教育經(jīng)費(fèi)（吳志宏《新編教育管理學(xué)》）

教育經(jīng)費(fèi)的概念，教育經(jīng)費(fèi)的衡量指標(biāo)，教育經(jīng)費(fèi)的來源構(gòu)成，提高教育經(jīng)費(fèi)使用效率的措施

9．課程管理（吳志宏《新編教育管理學(xué)》）

課程管理的概念，中央集權(quán)型、地方分權(quán)型課程管理體制的利弊，我國新課程管理體系的特點(diǎn)，學(xué)校課程管理的概念，加強(qiáng)學(xué)校課程管理的措施

10．教師管理（吳志宏《新編教育管理學(xué)》）

教師的職業(yè)性質(zhì)，教師管理的基本特點(diǎn)，教師任用著眼點(diǎn)的變化，教師評價與教師考核的比較，教師評價應(yīng)處理好的三對關(guān)系，教師專業(yè)發(fā)展與教師培訓(xùn)的比較，教師專業(yè)發(fā)展的新觀念，激勵理論的概念，教師激勵的策略

11．學(xué)生管理（吳志宏《新編教育管理學(xué)》）

學(xué)生管理的目標(biāo)，學(xué)生管理走向科學(xué)化的途徑，班級經(jīng)營的涵義、內(nèi)容，班集體建設(shè)工作，學(xué)生自我管理和參與管理的途徑

12．學(xué)校管理過程

西蒙“決策鏈條”說，戴明“四環(huán)節(jié)”說，決策的概念，影響決策質(zhì)量的因素，學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的概念、意義，學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的質(zhì)量戰(zhàn)略模式、特色戰(zhàn)略模式，制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的環(huán)節(jié)，目標(biāo)管理的概念、特點(diǎn)，實(shí)施目標(biāo)管理對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的要求

13．學(xué)校組織管理

非營利組織的概念，組織結(jié)構(gòu)的概念，描述組織結(jié)構(gòu)特征的指標(biāo)，直線式組織結(jié)構(gòu)，直線參謀制組織結(jié)構(gòu)，矩陣式組織結(jié)構(gòu)，事業(yè)部制組織結(jié)構(gòu)，學(xué)校組織的性質(zhì)（科層組織還是非科層組織），學(xué)校組織文化的概念、內(nèi)容、建設(shè)，我國學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的演變與爭論焦點(diǎn)

14．學(xué)校質(zhì)量管理

學(xué)校工作質(zhì)量的概念、構(gòu)成，傳統(tǒng)學(xué)校工作質(zhì)量管理的特點(diǎn)，全面質(zhì)量管理的概念、指導(dǎo)思想、主要特征，學(xué)校工作質(zhì)量評價的概念，近20年來教育評價發(fā)展的特點(diǎn)，教育評價的原則

15．學(xué)校公共關(guān)系管理

學(xué)校公共關(guān)系管理的概念，學(xué)校內(nèi)部公眾關(guān)系管理內(nèi)容，學(xué)校外部公眾關(guān)系管理內(nèi)容，學(xué)校形象的概念、特征、評價指標(biāo)，學(xué)校形象的定位設(shè)計(jì)框架

16．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)的涵義，領(lǐng)導(dǎo)問題研究視角演變的三個階段，轉(zhuǎn)化式領(lǐng)導(dǎo)理論，道德領(lǐng)導(dǎo)理論，分布式領(lǐng)導(dǎo)理論，校長“學(xué)校經(jīng)營家”的角色定位，領(lǐng)導(dǎo)者影響力的概念，影響校長影響力形成的因素，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的基本素質(zhì)

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