考試科目代碼：[814]

考試科目名稱：普通化學

一、考核目標

本《普通化學》考試大綱適用于湖南理工學院化學教育專業(yè)的碩士研究生入學考試。普通化學是一門化學基礎課，主要內容有物質結構基礎、化學熱力學與化學動力學基礎、水溶液化學原理、元素及其性質等內容。要求考生系統(tǒng)地理解及掌握各種基本概念、基本理論，并具有綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

二、試卷結構

（一）考試時間：180分鐘，滿分：150分

（二）題型結構

1、選擇題：25小題，每小題2分，共50分

2、填空題：30小題，每小題1分，共30分

3、解釋回答問題：5小題，每小題6分，共30分

4、計算題：4小題，每小題10分，共40分

三、答題方式

答題方式為閉卷、筆試

四、考試內容

（一）熱化學，20% （30分）

考試內容：

1．系統(tǒng)、相、環(huán)境、狀態(tài)函數(shù)、熱、功、焓等基本概念。

2．熱力學第一定律、蓋斯定律、反應熱、焓變、生成焓，標準生成焓的含義及計算。

3．熱化學方程式的意義及寫法。

考試要求：

1．理解系統(tǒng)、相、環(huán)境、狀態(tài)函數(shù)、熱、功、焓的概念。

2．理解熱力學第一定律、蓋斯定律、反應熱、焓變、生成焓、標準生成焓的含義。

3．掌握熱化學方程式的意義及寫法，熟練應用蓋斯定律進行計算，熟練掌握從標準生成焓計算反應熱。

（二）化學反應的基本原理，20% （30分）

考試內容：

1．熵、吉布斯函數(shù)變的含義，標準吉布斯函數(shù)變的計算，熱力學第二定律、熱力學第三定律，反應自發(fā)性判據(jù)，影響反應方向的因素。

2．化學平衡概念、標準平衡常數(shù)意義、影響化學平衡移動的因素，化學平衡和化學平衡移動的計算，多重平衡規(guī)則，范特霍夫方程。

3．化學反應速率、基元反應、反應級數(shù)、反應速率常數(shù)的概念，影響反應速率的因素，阿侖尼烏斯公式。

考試要求：

1．理解熵、焓變、反應自發(fā)性和影響反應方向的因素，掌握吉布斯函數(shù)變、標準吉布斯函數(shù)變含義，熟練掌握標準吉布斯函數(shù)變的計算和應用。

2．理解化學平衡、平衡常數(shù)和影響化學平衡移動的因素，熟練掌握化學平衡和化學平衡移動的計算，掌握多重平衡規(guī)則，范特霍夫方程。

3．理解化學反應速率、基元反應、反應級數(shù)、反應速率常數(shù)和影響反應速率的因素。掌握反應速率方程式和阿論尼烏斯公式的應用。

（三）水化學，20% （30分）

考試內容：

1．難揮發(fā)非電解質和電解質溶液的通性。

2．酸堿質子理論弱電解質的電離平衡、電離平衡常數(shù)、電離度、同離子效應、緩沖溶液的概念、鹽溶液酸堿性，酸堿電離平衡、緩沖溶液、鹽的水解的計算。

3．難溶電解質的多相離子平衡、溶度積常數(shù)、溶度積規(guī)則，難溶電解質溶解和沉淀的計算。

4．膠體結構及穩(wěn)定性、膠體的聚沉與保護、表面活性劑的結構與分類、膜化學。

考試要求：

1．理解非電解質和電解質溶液的通性。

2．理解弱電解質的電離平衡、電離平衡常數(shù)、電離度、同離子效應、緩沖溶液、鹽溶液酸堿性，掌握酸堿電離平衡、緩沖溶液和鹽的水解的計算。

3．理解難溶電解質的多相離子平衡、溶度積常數(shù)，溶度積規(guī)則，掌握難溶電解質溶解和沉淀的計算。

4．理解膠體結構及穩(wěn)定性、膠體的聚沉與保護、表面活性劑的結構與分類、膜化學。

（四）電化學與金屬腐蝕，10% （15分）

考試內容：

1．電極與電極反應、原電池的組成與電池反應、原電池的電動勢和△G的關系。

2．氧化還原反應的方向和限度、電極電勢及應用、影響電極電勢的因素，能斯特方程及計算。

3．氧化劑與還原劑的概念、氧化還原方程式的配平、氧化還原反應方向判斷和進行程度的衡量。

4．分解電壓和超電勢、電化學腐蝕。

考試要求：

1．理解電極與電極反應、原電池的組成與電池反應、原電池的電動勢和△G的關系。

2．理解氧化還原反應的方向和限度、電極電勢及應用、影響電極電勢的因素，掌握能斯特方程及計算。

3．理解氧化劑與還原劑的概念，掌握氧化還原方程式的配平，判別氧化還原反應方向和掌握氧化還原反應進行程度的衡量計算。

4．理解分解電壓和超電勢、電化學腐蝕。

（五）物質結構基礎，10% （15分）

考試內容：

1．氫原子結構、微觀粒子的運動特性、波函數(shù)、電子云的概念。

2．核外電子分布規(guī)律以及與周期系的關系、原子半徑、電離能、電子親合能、電負性的概念及在周期表的變化規(guī)律。

3．共價鍵理論、雜化軌道理論、價層電子對互斥理論、分子軌道理論、離子極化理論的要點、化學鍵極性和分子極性、雜化軌道與分子空間構型的關系。

4．分子間力、氫鍵、晶體結構的基本類型，不同晶體類型的特點以及對物質性質的影響。

考試要求：

1．了解氫原子結構的近代概念、微觀粒子的運動特性、波函數(shù)、電子云的概念。

2．理解多電子原子原子軌道能級的高低，掌握核外電子分布規(guī)律以及核外電子分布與周期系的關系，掌握原子半徑、電離能、電子親合能、電負性的概念及在周期表的變化規(guī)律。

3．理解共價鍵理論、雜化軌道理論、價層電子對互斥理論、分子軌道理論、離子極化理論的要點，理解化學鍵極性和分子極性，掌握雜化軌道與分子空間構型的關系。

4．理解分子間力的種類和分子間力對物質性質的影響。

5．了解晶體結構的基本類型，掌握不同晶體類型的特點以及對物質性質的影響。

（六）無機化合物，14% （21分）

考試內容：

1．化合物的熔點、沸點等物理性質的一般規(guī)律。

2．主化合物的氧化還原性和酸堿性等化學性質的一般規(guī)律和典型實例。

3．配位化合物的組成、結構和命名，配合物價鍵理論的基本要點及配合物的某些應用。

4．離子和化合物的定性鑒定。

考試要求：

1．了解：s區(qū)元素單質及化合物的性質；p區(qū)單質及化合物的性質；d區(qū)單質及化合物的性質；f區(qū)元素的通性；多酸結構及性質。

2．理解：硼、碳、氮、氧、鹵素元素及重要化合物的結構、性質和制備，如硼氫化合物、硼的含氧化合物和鹵化物；鋁的氧化物、氫氧化物和鹵化物；錫和鉛的化合物；氮的氫化物、銨鹽、硝酸鹽，磷的氧化物、磷酸及鹽；臭氧和過氧化氫的結構、性質；硫化氫、多硫化物、二氧化硫、三氧化硫、硫酸及它們相關的鹽；硫代硫酸鹽等化合物結構、性質及制備；鹵化氫的性質及變化規(guī)則；銅、銀、鋅、鎘、汞、鉻、錳、鐵、鈷、鎳等元素及重要化合物的性質。

3．理解配合物的組成、結構和命名。

4．掌握離子和化合物的定性鑒定。

（七）元素化學與無機材料，6% （9分）

考試內容：

1. 單體、高分子、聚合物的結構單元、聚合度、幾何形狀、聚集態(tài)等基本術語、概念和定義

2. 聚合物的通俗命名法和系統(tǒng)命名法

3. 聚合物的分類方法及合成高分子的制備方法

4. 高分子的改性、加工及應用

考試要求：

1. 熟練掌握單體、高分子、聚合物的結構單元、聚合度、幾何形狀、聚集態(tài)等基本術語、概念和定義。

2. 掌握聚合物的通俗命名法和系統(tǒng)命名法。

3. 理解聚合物的分類方法及合成高分子的制備方法。

5. 了解高分子的改性、加工及應用。

五、主要參考書目

（一）浙江大學普通化學教研組編：《普通化學》，高等教育出版社，第五版

（二）華彤文、陳景祖等編主編：《普通化學原理》，北京大學出版社，第三版。

考試科目代碼:[ ]

考試科目名稱:化學教學論

一、考核目標

（一）考查考生對化學教學論的基本理論、基本內容和基本規(guī)律的掌握程度。

（二）考查考生運用正確的原理和思維能力解答現(xiàn)代化學教育教學領域中的問題，提高分析問題和解決問題的實際能力。

二、試卷結構

（一）考試時間：120分鐘，滿分：100分

（二）題型結構

1、名詞解釋題：4小題，每小題5分，共20分

2、簡答題：4小題，每小題10分，共40分

3、論述題：2小題，每小題20分，共40分

三、 答題方式

答題方式為閉卷、 筆試

四、考試內容

（一）化學課程編制與新課程標準，30%（30分）

1、化學與化學教育的發(fā)展史

考試內容：

化學與化學教育的發(fā)展，化學教育的社會價值，化學教學論課程性質

考試要求：

（1）了解現(xiàn)代化學學科的重要性，化學的進展給人類社會所帶來的益處，化學教育發(fā)展經(jīng)歷的三個階段：形成期、充實期、新關鍵期，化學教育學科完善的標志。

（2）論述化學教育的社會價值，闡述化學教育是教育系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，是一種全社會參與的行動，是一種啟智、育人的內容，是一種社會預期的成果。

（3）了解科學素養(yǎng)、STS（科學—技術—社會）教育的提出背景；認識科學教育的四個廣域目標：態(tài)度、過程、知識、技能。

（4）掌握化學教學論課程性質、任務，設課目的，化學教學系統(tǒng)。

2、化學課程編制與新課程標準

考試內容：化學課程發(fā)展，化學課程的基本組織形式，化學課程目標，化學課程改革和與課程標準

考試要求：

（1）了解新中國成立以來我國化學課程的改革的過程情況。

（2）掌握美國等國家對“科學素養(yǎng)”的定義，我國關于公民“科學素養(yǎng)”所包括的三個基本了解。

（3）論述結合我國實際討論為什么要將“提高學生的科學素養(yǎng)”作為化學課程改革的重要目標？

（4）了解化學課程的基本組織形式：學科課程與活動課程；必修課程與選修課程；基礎型課程、拓展型課程與研究型課程；分科課程與綜合課程，上海市高中化學課程設置的特色。了解2002年 《高中化學教學大綱》；高中化學實行8個模塊6個學分制：2個必修模塊：化學1 、 化學2； 6個選修模塊中任選一個（化學與生活、化學與技術、物質結構與性質、化學反應原理、有機化學基礎、實驗化學）。

（5）了解化學課程目標確立依據(jù)；2001年義務教育初中化學課程標準；高中化學課程目標內容特征；高中化學課程目標結構與表述，三維目標構成：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標，2002年高中化學課程總目的。

（6）能對義務教育化學課程標準解析：結構，基本理念，義務教育化學課程的內容體系，義務教育化學課程的評價；能對普通高中化學課程標準解析：高中化學新課程特點，必修課程模塊內容和要求，選修課程模塊內容與要求。

（二）化學教學設計和教學方法50%，（50分）

1、化學教材設計及內容建構

考試內容：化學課程理念，化學課程內容標準；教材單元內容的設計

考試要求：

（1）了解影響化學教材質量的因素。

（2）了解國外化學課程理念，了解國際上化學教材的類型分類，加拿大?？虾５碌腟TS八種統(tǒng)整類型，為何說我國化學教材屬“融合型”教材；義務教育化學教材的主題和內容。

（3）了解美國奧蘇貝爾 “先行組織者”理論；“先行組織者”的形式；作用。

2、化學教學設計

考試內容：化學教學系統(tǒng)論；化學教學理念；化學教育（教學）目標；化學教學模式與化學教學策略。

考試要求：

（1）掌握化學教學系統(tǒng)定義，化學教學系統(tǒng)的組成三要素。

（2）化學教學新理念有哪些？

（3）了解教學設計的類型、源流和發(fā)展趨勢。

（4）掌握化學教學設計設計目的、設計的理論基礎、設計前準備、各種層次的化學教學系統(tǒng)設計（各種教學計劃）：課程教學設計、學期計劃章（單元）計劃、課時教學設計（教案）設計及設計前的準備、課堂教案格式。

（5）了解化學實踐活動的內容和形式；能進行化學實踐活動方案的設計。

3、化學教學方法和技能

考試內容：化學教學方法，化學教學技能

考試要求：

（1）掌握化學教學方法：第一類教學方法（基本方法）：講授法；談話法和討論法；演示法；實驗法（指導-實驗法）；練習法（指導-練習法）；讀書指導法（指導-閱讀法；第二類教學方法（特定教學法）及其教學思想：發(fā)現(xiàn)法； 局部探求發(fā)現(xiàn)法；讀讀、議議、講講、練練法；單元結構教學法。教學方法的選擇。

（2）了解化學教學媒體；傳統(tǒng)教學媒體；現(xiàn)代教學媒體；選擇媒體應注意的原則。

（3）掌握創(chuàng)設教學情境的技能：教學情境及其意義；創(chuàng)設教學情境的方法；組織、指導學習活動的技能：組織、指導聽課；組織指導討論；指導練習(課堂練習)；組織、指導自學；組織、指導合作；呈示教學信息與交流的技能；教學語言的基本特點和要求；講授；板書；談話、提出問題；情感表達與副語言行為；展示和演示；調控與管理技能：課堂觀察；常規(guī)管理；問題處理；調控。

（4）了解說課，說課內容的構成。

（5）能運用系統(tǒng)論、教學方法和技能等針對具體內容進行課時或片段的化學教學設計。

4、化學實驗教學與探究式教學

考試內容：化學實驗教學，化學實驗教學研究，探究式教學、探究式教學研究

考試要求：

（1）了解化學實驗與化學實驗教學。

（2）了解化學實驗構成及過程；化學實驗設計應遵循的原則。

（3）理解化學實驗的功能特別是化學實驗的教學論功能。

（4）論述化學實驗探究教學模式思想的形成，兩種模式特點和區(qū)別。

（5）了解實驗改革：內容改革：化學實驗生活化； 趣味化；實驗設計上改革：探究化；綠色化，能進行探究性實驗和綠色化的實驗設計。綠色化學。

（6）掌握科學探究的含義；探究式教學的特征；探究式教學與其他教學方式的關系；能進行探究式教學的設計。

（三）化學學習策略、信息技術及教師的專業(yè)發(fā)展，20%（20分）

考試內容：化學學習策略、信息技術與化學課程整合，化學教師的專業(yè)發(fā)展

考試要求：

（1）了解學習策略的提出，學習策略的類型、了解學習方式、學習策略與學習方法。了解事實性知識的學習策略、理論性知識的學習策略、化學問題解決的策略。

（2）了解信息技術與化學課程整合的原則；學習理論與具體實際結合原則；了解人本主義學習理論、奧蘇貝爾教學理論、建構主義學習理論要點。最優(yōu)化原則；以學生發(fā)展為中心原則。

（3）掌握教師的素質構成，化學教師的素質構成。

（4）論述專家型教師基本特征和特級化學教師風范。

（5）認識化學教學測量和評價的意義；測量方式；測量程序；標準化考試；考試質量指標：效度、信度、難度、區(qū)分度和標準差。

五、主要參考書目

劉知新主編：《化學教學論》（第四版），高等教育出版社，2009，06。

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