篇一：小學(xué)班主任工作總結(jié)范文

一個成功的班主任,其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是:有理想,愛學(xué)生,能為學(xué) 生的成長奉獻(xiàn)出身心,具有做好自己班級工作的各方面的才能.那么,在實際工 作中, 班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢綜合班主任工作的過程, 方式 及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn),我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn):

一,勤于深入學(xué)生的生活. 勤于深入學(xué)生的生活. 從管理學(xué)的角度看,班主任工作的實質(zhì),就是按照預(yù)定的目的,依據(jù)一定的 原則,程序,方法,手段,對班級中的人,事,物進(jìn)行計劃和調(diào)控.而有效的計 劃和調(diào)控,必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上.正如俄國教育家 烏申斯基所說的那樣,要想從一切方面教育人,就必須從一切方面了解人.實踐 證明,班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌,智力狀況,健 康狀況,生活經(jīng)歷,個性特征,興趣愛好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級總貌, 特點(diǎn)及基本傾向,制定出切實可行的教育計劃. 同時,在與學(xué)生日常的實際接觸中,能及時地把握班級的動態(tài),對班級新出 現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制.目前,我國不少學(xué)校在實施 班主任管理的過程中,提出班主任參與學(xué)生活動的多種不同的"到位"要求,并 以此作為班主任工作評估考核的重要內(nèi)容,其意義正在于督促班主任變間接,簡 單的"遙控式"管理為直接,具體的"走動式"管理,避免工作的主觀性和盲目 性. 當(dāng)然,班主任的"走動式"管理決不是"巡警和看守式"的,而是與學(xué)生情 感交流,對學(xué)生循循善誘的過程.當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比,心理上 有一個明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動,希望 得到教師的尊重,愛護(hù)和關(guān)心,希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn).班主任如 果能抓住這一契機(jī),深入學(xué)生,對他們充滿熱情,那么學(xué)生便會對他(她)產(chǎn)生 心理認(rèn)同,"親其師,信其道",教育也便成功了一半.

二,勤于觀察. 勤于觀察.

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料, 班主任就要事事留心, 時時注意, 處處發(fā)現(xiàn), 比如,在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況,情緒表現(xiàn),答題的正誤和角度,作業(yè)的質(zhì) 量和速度,在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力,意志品質(zhì),個性傾向,人際關(guān)系 和集體觀念;在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn),家長對子女的要求和教育方法,等 等.全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑,訪到了該 生與社會后進(jìn)青年的秘密交往.姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小 事,發(fā)現(xiàn)了獨(dú)生子女教育的嚴(yán)重問題.可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家, 他們不僅勤于觀察,而且目光敏銳,能從學(xué)生的一舉一動,一言一行,甚或是極 微小的情緒變化上,感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時采 取針對性教育和防范措施. 勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識, 每個學(xué)生都 是一個獨(dú)特而復(fù)雜的個體, 在不同時間, 不同場合, 不同事情上的表現(xiàn)不盡相同, 班主任只有經(jīng)常地,有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面,才能在大量感知 材料的基礎(chǔ)上,從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì),也才能對學(xué)生的 思想,行為給予實事求是的評價,進(jìn)行"長善救失"的教育.

三,勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會. 勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會. 班主任整天和學(xué)生打交道.一方面,在了解學(xué)生的過程中,交談可彌補(bǔ)眼觀 之不足,拓寬獲得學(xué)生信息的渠道,避免了解學(xué)生過程中的"暈輪效應(yīng)";另一 方面,交談在說服,教育學(xué)生的過程中,能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果. 教育的過程是一個從曉理,動情到導(dǎo)行的過程,理的闡發(fā),情的表達(dá),行的 引導(dǎo),往往要借助于語言"媒介"來實現(xiàn).稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語 言交流.他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論;或提出 敏感的人生問題供學(xué)生思考,給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài) 度和才能予以肯定和贊賞, 對偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……這些在學(xué) 生思想,品德,學(xué)習(xí),生活等諸方面無處不在,無所不包的"言傳"而非空洞的 說教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等閑視之.

四,勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范.

勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范. 在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大.學(xué)生 接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行.班主任只有用行動做出榜樣,使學(xué)生"耳濡"和"目染".久而久之,才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能.有一位班 主任接了一個差班,學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán),紙片的不良習(xí)慣,這位班主任既不 批評, 也不言語, 而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙, 送到教室后面的 "衛(wèi)生角" . 從此后,教室地面開始清潔起來.在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中,該班積 分總居榜首.正所謂"話說百遍,不如手做一遍".學(xué)生工作面廣量大,要想取 得好效果,班主任必須抓住每一個"用手說話"的機(jī)會,做到手勤.比如,清除 衛(wèi)生死角時,首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了,隨手關(guān)上一扇門窗;走進(jìn) 學(xué)生宿舍,調(diào)整一下衣物用品的位置;主題班(隊)會上,主動寫幾個瀟灑的美 術(shù)字;體育比賽中,及時為學(xué)生遞上一條毛巾,一杯糖水;天冷了,為學(xué)生裝上 一塊檔風(fēng)的窗玻璃;學(xué)生發(fā)燒了,用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié) 和動作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生"無聲 勝有聲"的獨(dú)到效果.

五,勤于思考. 勤于思考. 班主任要將班內(nèi)一個個具有獨(dú)特個性,處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人, 塑造成符合社會要求的全新的人,就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動.因 此,開動機(jī)器,勤于思考是班主任工作的靈魂. 班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛,根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍.以 班主任工作過程為線索, 既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料, 分析, 研究其隱藏著的本質(zhì)特點(diǎn),又要思考通過怎樣的途徑,手段,方式,方法,才能 實施有效的教育和引導(dǎo);以教育對象為線索,既要考慮全班的共性特點(diǎn),又要考 慮到不同學(xué)生的個性差異;以教育目標(biāo)為線索,既要考慮班級目標(biāo)的遠(yuǎn)景性,整 體性,也要考慮近景性和局部性;以教育內(nèi)容為線索,既要全面思考學(xué)生必須明 白的"大道理",又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí),工作,生活實際. 可見,班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與,否則,其教育只能是僵 死的,教條的,或者是主觀的,隨意的,缺乏科學(xué)和藝術(shù)的.在實際工作中常常 有這樣的現(xiàn)象,同一個班,同一個學(xué)生或同一事件,在不同的班主任手中,由于 教育和處理的方式不同,效果也大不一樣.雖然這與班主任的資歷,知識水平等 有一定的關(guān)系,但班主任對學(xué)生的"用心"程度,以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗,教 育藝術(shù)的差異,也是造成此種現(xiàn)象的一個極重要的因素.

孟子說:"心之官則思,思則得之,不思則不得也".班主任工作雖有規(guī)律 可循,但教育對象是千差方別的.班主任只有區(qū)別不同情況,進(jìn)行全方位的立體 思維,做到左思右想,三思而后行,才能找到打開每一把"鎖"的"鑰匙",提 高班級工作的有效率和成功率.當(dāng)前,我國正處在加速改革開放,建立社會主義 市場經(jīng)濟(jì)體制的新的歷史時期,教育對象的思想觀念,道德意識,心理,個性等 隨著形勢的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化.因此,班主任要把握住時代走勢,不 斷更新教育觀念,教育內(nèi)容和教育方法,要運(yùn)用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論 和最新科研成果研究教育現(xiàn)象,指導(dǎo)教育實踐;要善于運(yùn)用"側(cè)向思維",實現(xiàn) 觸類旁通和經(jīng)驗遷移,以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒,探索出班級工作的新規(guī)律.

篇二：小學(xué)班主任工作總結(jié)

班主任是班集體的組織者,教育者和指導(dǎo)者, 班主任是班集體的組織者,教育者和指導(dǎo)者,是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校品 德教育工作的具體實施者.在管理班級過程中,班主任扮演著多重角色—— ——在 德教育工作的具體實施者.在管理班級過程中,班主任扮演著多重角色——在 校領(lǐng)導(dǎo)眼中,班主任是班級工作的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中, 校領(lǐng)導(dǎo)眼中,班主任是班級工作的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中,班主任是班級工作的 領(lǐng)導(dǎo)者;在家長眼中,班主任是班級工作的教育者,是孩子的第二家長.可見, 領(lǐng)導(dǎo)者;在家長眼中,班主任是班級工作的教育者,是孩子的第二家長.可見, 班主任在學(xué)校教育過程中發(fā)揮著特殊作用.身兼數(shù)職的我,在這學(xué)期工作后, 班主任在學(xué)校教育過程中發(fā)揮著特殊作用.身兼數(shù)職的我,在這學(xué)期工作后, 我的體會是: 我的體會是: 努力營造一個溫馨的" 一,努力營造一個溫馨的"家" 一個班,關(guān)起門來就是一個大家庭.如果, 一個班,關(guān)起門來就是一個大家庭.如果,這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄 弟姐妹般互相關(guān)心著,幫助著,照顧著,鼓舞著, 弟姐妹般互相關(guān)心著,幫助著,照顧著,鼓舞著,那么何愁班級中的學(xué)生會表 現(xiàn)不好呢要有家的感覺, 現(xiàn)不好呢要有家的感覺,必需 1,"偏愛"后進(jìn)生 , 偏愛" 在班級管理中,我努力給后進(jìn)生更多的關(guān)注,更多的投入.在工作中, 在班級管理中,我努力給后進(jìn)生更多的關(guān)注,更多的投入.在工作中,營 造一種平等,和諧,友愛的氣氛,同學(xué)們對這些人也不能歧視,捉弄, 造一種平等,和諧,友愛的氣氛,同學(xué)們對這些人也不能歧視,捉弄,讓他們 體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地. 體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地.大膽 吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣. 吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣.就 說我們班的葛孫開吧,真可以說是個猴子屁股,剛開始他坐哪里, 說我們班的葛孫開吧,真可以說是個猴子屁股,剛開始他坐哪里,那里的紀(jì)律 就差,鬧哄哄的.在班級管理實施的時候,我問他: 你想管其他同學(xué)嗎 就差,鬧哄哄的.在班級管理實施的時候,我問他:"你想管其他同學(xué)嗎想 一當(dāng)班干部嗎 他感到很意外,又感到很驚喜, 我行嗎 當(dāng)一當(dāng)班干部嗎"他感到很意外,又感到很驚喜,"我行嗎"他自己也有 點(diǎn)底氣不足. 但是條件是這星期的表現(xiàn)要好,同學(xué)們都是你的監(jiān)督員. 點(diǎn)底氣不足."行,但是條件是這星期的表現(xiàn)要好,同學(xué)們都是你的監(jiān)督員." 這一周的表現(xiàn)他真的好轉(zhuǎn)很多.我也實現(xiàn)自己的諾言,讓他來參與班級的管理. 這一周的表現(xiàn)他真的好轉(zhuǎn)很多.我也實現(xiàn)自己的諾言,讓他來參與班級的管理. 當(dāng)然,在這期間我也是背著其他同學(xué)時時提醒他,自己是班級的管理者了, 當(dāng)然,在這期間我也是背著其他同學(xué)時時提醒他,自己是班級的管理者了,更 應(yīng)注意自身的行為表現(xiàn).他的紀(jì)律現(xiàn)在好很多了. 應(yīng)注意自身的行為表現(xiàn).他的紀(jì)律現(xiàn)在好很多了. 2,嚴(yán)愛優(yōu)等生. ,嚴(yán)愛優(yōu)等生. 優(yōu)等生,誰都愛他們.也正因為如此,優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視, 優(yōu)等生,誰都愛他們.也正因為如此,優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩 被原諒,袒護(hù).但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患, 蓋,被原諒,袒護(hù).但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患, 對這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們 時時提醒他們"做學(xué)問得先做人 對這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們.時時提醒他們 做學(xué)問得先做人 ",做一個正直的人,熱情的人,向上的人.優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的 ,做一個正直的人,熱情的人,向上的人.優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu), 是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康.成天被人贊譽(yù)的學(xué)生, 是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康.成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉 的愛之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn). 的愛之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn). 3,博愛中等生 , 中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài), 中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他 們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄. 們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄.他們 是班級體的一面鏡子 他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面. 級體的一面鏡子, 是班級體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面.對這類學(xué) 生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動他們的積極因素,正確對待他們的反復(fù), 生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動他們的積極因素,正確對待他們的反復(fù),始終 如一地尊重,理解,信任他們.比如,我們班的林超燕,她學(xué)習(xí)成績一般, 如一地尊重,理解,信任他們.比如,我們班的林超燕,她學(xué)習(xí)成績一般,在 陌生人前從不說話,遇到問題只知道流淚.現(xiàn)在能跟我交流了. 陌生人前從不說話,遇到問題只知道流淚.現(xiàn)在能跟我交流了.我覺得也很開 心. 實施自我管理,培養(yǎng)管理能力. 二,實施自我管理,培養(yǎng)管理能力. 班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程.把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來, 班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程.把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,才能形成 合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制.因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制, 合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制.因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,

為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗"施政" 有服務(wù)同學(xué), 為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗"施政",有服務(wù)同學(xué),鍛煉 自己,表現(xiàn)自己,提高自己的機(jī)會.當(dāng)然, 自己,表現(xiàn)自己,提高自己的機(jī)會.當(dāng)然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級 的實際和學(xué)校的要求,及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生,班級的變化, 的實際和學(xué)校的要求,及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生,班級的變化, 不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展, 不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過自我 教育,自我調(diào)整而不斷成長. 教育,自我調(diào)整而不斷成長. 1,建立值周班長制. ,建立值周班長制. 按學(xué)號輪流來當(dāng)值日班長,班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé), 按學(xué)號輪流來當(dāng)值日班長,班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長協(xié)助 工作.值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生,紀(jì)律, 工作.值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生,紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi) 記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況.這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性, 事,記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況.這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性, 培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng) 班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié). 我管理得到了加強(qiáng), 培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié). 2,民主改選班干部. ,民主改選班干部. 為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會,讓每一個學(xué)生都相信"我能行" 為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會,讓每一個學(xué)生都相信"我能行".同 時也能時時督促班干部把事情做好.我采取干部定期輪換制的方法. 時也能時時督促班干部把事情做好.我采取干部定期輪換制的方法.班干部從 同學(xué)中間選舉產(chǎn)生.由學(xué)生自我推薦作競選演講,再由學(xué)生無記名投票, 同學(xué)中間選舉產(chǎn)生.由學(xué)生自我推薦作競選演講,再由學(xué)生無記名投票,民主 選舉,組建班委會.這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會, 選舉,組建班委會.這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會,又有利于學(xué)生 干部擺正個人和集體的位置,正確處理個人與集體的關(guān)系. 干部擺正個人和集體的位置,正確處理個人與集體的關(guān)系.班干部的職責(zé)是協(xié) 助值日班長管理班級,負(fù)責(zé)文娛,體育,勞動,學(xué)習(xí)等各方面的工作, 助值日班長管理班級,負(fù)責(zé)文娛,體育,勞動,學(xué)習(xí)等各方面的工作,并記錄 工作情況. 工作情況. 3,事事落實到個人. ,事事落實到個人. 明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán). 明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán). 為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性, 為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適 的位置,擔(dān)負(fù)一項具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn), 的位置,擔(dān)負(fù)一項具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識到自己是班 集體中不可缺少的一員.我在班級管理中建立起了一套"事事有人干, 集體中不可缺少的一員.我在班級管理中建立起了一套"事事有人干,人人有 事干"的制度.它包括班干部管理制度,值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度. 事干"的制度.它包括班干部管理制度,值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度. 在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的"位置" 在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的"位置",覺察到自己 的利益所在,從而形成責(zé)任意識. 的利益所在,從而形成責(zé)任意識.

篇三：小學(xué)班主任工作總結(jié)

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志，也能從中體驗到做 教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙?妹般互相關(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭， 走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良 好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。）我在這學(xué)年中是這樣做的：

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)。

班集體的共同奮斗目標(biāo)， 是班集體的理想和前進(jìn)的方向， 班集體如果沒有共同追求的奮 斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，形成 強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目標(biāo)。 在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中， 要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性， 使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成 為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們 分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較 好的前提，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī) 范》進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體 榮譽(yù)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。故此我班學(xué)生都做得比較好。例如：在學(xué)雷鋒活動月 當(dāng)中就涌現(xiàn)出許多的”小雷鋒”。每個學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、 制約每個學(xué)生的心理， 規(guī)范 每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏 陶、激勵的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些

現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生 的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機(jī)制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓 學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

三、實行班級管理民主化、細(xì)致化。

有句話說：”抓在細(xì)微處，落在實效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見 成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各 種表現(xiàn)機(jī)會， 充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性， 形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到 滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因 此每個干部都要清楚地明白自己的職責(zé)， 及時認(rèn)真的完成每一項工作。 為此我在期初評出十 位同學(xué)作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學(xué)期來他們表現(xiàn)得都非常出色。 在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當(dāng)班干部不是為了一時的光榮，應(yīng) 該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學(xué)，我請小干部和他 們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。班 主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎(chǔ)。

四、開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發(fā)揮娛樂、 導(dǎo)向、 育人的功能， 又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。 班主任要積極組織、 參與學(xué)校各項有意義的活動， 在活動中， 促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心， 尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。 因此， 兩學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校大隊部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，結(jié)合”我能行”活動，在班內(nèi)開 展了歌唱、演講……通過活動，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生 對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜 歡上這個集體。這學(xué)期，我班同學(xué)自己舉行了一次有趣的，別開生面的《我和安全手拉手》 的主題班會，取得了圓滿的成功。在活動中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，大膽發(fā)言，干 得不亦樂乎。

只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力， 把握好道德行為習(xí)慣的航向， 我相信我們這個班級會 建設(shè)得越來越好。

篇四：小學(xué)班主任工作總結(jié)

學(xué)生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對學(xué)生，祖國的未來，我們要 做一個真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的 思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟 該如何閱讀學(xué)生個體， 提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢 在過去的一學(xué)期里， 我們班在學(xué) 領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下， 各項工作順利 校的統(tǒng)一組織、 開展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下： 一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智 體全面發(fā)展的人才。 做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與 學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。 重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo) 向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué) 校各項工作的落實， 我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動， 讓學(xué)生在活動 中明事理、長見識。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會 課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處， 就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感， 容易為學(xué) 生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。但開班會課不一定 都要等到每周二下午第四節(jié)， 可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精悍的班會 也能取得良好的效果。 不必長篇大論， 班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出 來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在 萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我 常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。用個人的魅力征服學(xué)生， 用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生 的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡 量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。 二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"團(tuán)結(jié)、嚴(yán) 格、活潑、奮進(jìn)"的班集體。 四年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。

因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。 在這個學(xué)期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自 理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基 礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng) 他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂 融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己 在集體中成為班集體的建設(shè)者， 而不是"包袱"。 在這點(diǎn)上， 特別值得一提的是班干部的選用， 這是讓學(xué)生自治的重要途徑。 班主任的管理代表的是學(xué)校的管理， 不論班主任如何和顏悅色 都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠 取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)， 又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)； 他們分工管理班級的各項事務(wù)， 同時又 是一個團(tuán)結(jié)合作的整體。 選好班干部， 不但有利于班級管理， 而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。 培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織 能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉 獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理 班級，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展， 健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。 三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。 后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)， 卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至 關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這 些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查 摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相 幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或 減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動 他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件 和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于 屢教不改的學(xué)生， 一方面可以選一些能辯明是非、 有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行 提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一 日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師 對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān) 愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠 的心去關(guān)懷、去幫助他們， 他們是知道的、 懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點(diǎn)， 并努力實行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。 四、積極開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué) 生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而 且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。 五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。 在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的伙 伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和 任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育 學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，樹立老師的威信， 增進(jìn)師生情誼。 六、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。一方 面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實可行的 安全措施。一學(xué)期沒有發(fā)生安全事故。 總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色， 學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿完成了各項任務(wù)。我還會不斷的努力，及時總結(jié)經(jīng)驗教 訓(xùn)，爭取取得更輝煌的成績。

篇五：小學(xué)班主任工作總結(jié)

時光飛逝， 時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個學(xué) 回想這學(xué)期以來的工作， 有苦也有甜， 真是累并快樂著。 期， 回想這學(xué)期以來的工作， 有苦也有甜， 真是累并快樂著。 有人說：一個好班主任就是一個好班集體。 有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿 活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈， 活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到 全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息， 全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，我特 將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 學(xué)生方面：

一 、學(xué)生方面： 1、積極響應(yīng)學(xué)校號召，開展各種活動。如：在新生入隊 積極響應(yīng)學(xué)校號召，開展各種活動。 活動中，體會成為少先隊員的光榮；在國慶歌演會中， 活動中，體會成為少先隊員的光榮；在國慶歌演會中，感受 演會中 集體的力量；在元旦匯演中，感受歌舞的歡樂， 集體的力量；在元旦匯演中，感受歌舞的歡樂，豐富孩子們 的課間生活，增強(qiáng)班級凝聚力等等， 的課間生活，增強(qiáng)班級凝聚力等等，這些活動不但給學(xué)生帶 來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的課外生活。 來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的課外生活。 2、課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對于一年級的孩子們，課堂習(xí)慣的 課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對于一年級的孩子們， 培養(yǎng)是班主任工作的重中之重， 培養(yǎng)是班主任工作的重中之重，可以說是檢驗班主任工作成 敗的關(guān)鍵。每天多表揚(yáng)，盡量少批評或不批評， 敗的關(guān)鍵。每天多表揚(yáng)，盡量少批評或不批評，利用孩子的 上進(jìn)心鞭策他們。再次，關(guān)心學(xué)生， 上進(jìn)心鞭策他們。再次，關(guān)心學(xué)生，事無巨細(xì)關(guān)心學(xué)生的生 活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。孩子 不僅是生活老師的事情，也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。 們年齡小，經(jīng)常有個頭疼腦熱的。作為班主任， 們年齡小，經(jīng)常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩 子出現(xiàn)不良狀況的第一時間聯(lián)系他們的家長，安慰他們。 子出現(xiàn)不良狀況的第一時間聯(lián)系他們的家長，安慰他們。

二、家校聯(lián)合方面 和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。 和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。 我始終 覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。 覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響 再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。 再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。 所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候， 所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，表達(dá)自己對教育孩子 的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。 的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工 作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是很多的。 作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是很多的。 一個學(xué)期不知不覺中過去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在， 一個學(xué)期不知不覺中過去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從什 么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、 么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交 流，生活基本能自理。這一學(xué)期下來，學(xué)生基本能適應(yīng)學(xué)校 生活基本能自理。這一學(xué)期下來， 本能自理 的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。 的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。 三、自身方面 作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生， 作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生， 對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán) 對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循 嚴(yán) 要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。 要求，高標(biāo)準(zhǔn) 的指導(dǎo)方針。 的指導(dǎo)方針 1、思想教育常抓不懈。利用班會，晨會進(jìn)行思想品德教 思想教育常抓不懈。利用班會， 育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德 衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講， 品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。 品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。 小干部”的大作用 2、發(fā)揮“小干部 的大作用。大膽放手使用班干部，通過 發(fā)揮 小干部 的大作用。大膽放手使用班干部， 制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求， 制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形 成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。 成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。 向上的優(yōu)良班風(fēng) 3、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等 關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。作為一名教師，也愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如 愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。 我班何燕同學(xué)，每天上課走神，不按時做作業(yè)， 我班何燕同學(xué)，每天上課走神，不按時做作業(yè)，我沒有放棄 何燕同學(xué) 她，而是手把手的教她寫字，抓住她的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵 而是手把手的教她寫字，抓住她的點(diǎn)滴進(jìn)步， 她，在學(xué)生面前夸獎她是個聰明的孩子。漸漸的，她不但能 在學(xué)生面前夸獎她是個聰明的孩子。漸漸的， 完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進(jìn)步。下課了， 完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進(jìn)步。下課了，有一些學(xué) 生老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。 生老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。 總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索， 總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在 今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。 今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。一 年級的孩子就如同一張白紙， 年級的孩子就如同一張白紙 ， 上 面的五彩斑斕總是慢慢積 累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的 現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。 的一片晴空、綠地、清水 這些最純潔、 的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺 這些最純潔 在我面前時，我會更加努力地邁好每一步！ 在我面前時，我會更加努力地邁好每一步！

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