云南藝術學院文化學院

音樂系

音樂系現設有音樂學和音樂表演兩個專業(yè)，在校學生600余名，專職教師32名，同時聘請省內知名教授及表演藝術家擔任教學，教師中具有副教授以上職稱占42%。

音樂系下設鋼琴、聲樂、器樂、理論、藝術指導五個教研室，目前已形成一支在年齡、職稱、學歷方面結構合理的教師梯隊。

以云南省教學名師陳勁松教授、云南省教學名師康建中教授、鋼琴教授錢曉蕾為代表的音樂教學團隊，于2011年榮獲云南省優(yōu)秀專業(yè)教學團隊。音樂教學團隊制定了“以合作的機制，以聲樂、鋼琴和綜合應用三類課程教學為平臺，突出云南民族特色，系統進行人才培養(yǎng)”的團隊建設目標，并有計劃、有步驟地全面實施、推進。目前該團隊建設已越來越優(yōu)化，基本形成了老中青相結合的可持續(xù)發(fā)展的整體結構。

音樂系秉承云南藝術學院文華學院以培養(yǎng)“應用型、復合型”人才為目標，不僅注重理論知識的傳授，更強調專業(yè)技能的訓練。通過教學實踐、藝術實踐、社會實踐等手段不斷提高學生在專業(yè)上的運用能力與創(chuàng)新能力。2011年，由我系師生共同組建的民樂團、合唱團在陳勁松院長的指揮下，參加了“旗幟頌——云南省直機關紀念中國共產黨成立90周年歌詠比賽頒獎晚會”、“唱支山歌給黨聽——云南省慶祝中共共產黨成立九十周年文藝晚會”等大型演出，不僅使學生得到了充分的實踐機會，更提升了云南藝術學院文華學院在省內外的知名度。

我系充分發(fā)揚“大學校、大學術”的治學精神，在舉辦豐富展演活動的同時，更積極為師生創(chuàng)造濃厚的學術氛圍。2011年以來，我系舉辦了“美國喬治亞男童合唱團赴我院交流活動”、“匈牙利佐爾坦先生爵士鋼琴演示會”、“青年鋼琴家王笑涵赴我院交流”、“天津音樂學院赴我院交流”、“著名旅日女中音歌唱家陳曦赴我院訪問交流系列活動”、“紀念奧地利作曲家馬勒逝世一百周年——馬勒聲樂套曲專場音樂會”等10余場學術交流活動。

另外，我系在課程建設、教學改革等方面也取得了驕人的成績，《民樂合奏課》獲云南省級精品課程，《高校聲樂教學集體課改革研究》獲云南省高等學校教學改革研究項目。陳勁松教授于2009年榮獲云南省政府頒發(fā)的教學成果一等獎，他所編著的《鋼琴即興伴奏教程》凝聚了編著者豐富的即興伴奏彈奏和教學兩方面的經驗，獲云南省優(yōu)秀教材。

如今，音樂系已步入改革創(chuàng)新的新階段，任重道遠。音樂系將在今后的辦學中不斷開拓進取，在教學、科研、展演和培養(yǎng)人才方面再創(chuàng)新績，為開創(chuàng)更美好的明天而努力。

音樂學（師范類）

音樂學專業(yè)自2002年開始招生，現有在校學生359人,共有8屆畢業(yè)生533人，授予學士學位人數479人，占畢業(yè)生總人數的89%。

一、專業(yè)建設

（一）專業(yè)定位和辦學思路

1.專業(yè)定位：培養(yǎng)與學院辦學定位相銜接、與地方經濟社會發(fā)展相適應、與三本院校生源及辦學現狀相匹配的，能在高等學校、中等學校及其他教育部門從事音樂教育的應用型、復合型、自主創(chuàng)業(yè)型本科層次音樂教育人才。

2.辦學思路：堅持“寬專業(yè)、厚基礎、重實踐、求創(chuàng)新”的辦學理念，加強教學管理，注重實踐教學，培養(yǎng)音樂師范畢業(yè)生的實踐技能，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。

（二）專業(yè)教學計劃和人才培養(yǎng)

根據教育部對本科專業(yè)的教學計劃要求，修訂教學計劃，嚴格按照教學計劃開足課程。音樂學專業(yè)專門設置了與傳統音樂院校、地方師范院校相區(qū)別的“三段式”人才培養(yǎng)模式?？傮w構想就是以現設四年制本科音樂學專業(yè)學制為基礎，將四年劃分為三個學段，一年普修，夯實基礎；二年提高，強化能力；三年四年多能一專，強化實踐。四年三個學段，每個學段安排層次和范圍不同的教學內容，制定不同等次的考核評估辦法，采取不同的授課組織形式，確立循序漸進的培養(yǎng)目標，最終促成應用型、復合型音樂教育人才的更快成長。

二、教師隊伍

音樂學專業(yè)共有教師34人，其中教授3人、副教授12人，講師8人，助教11人，高級職稱的教師比例占45%。

目前該專業(yè)教師主持和參與的課題有4項，其中省部級課題3項，云南省哲學社會科學規(guī)劃課題《佤族樂舞研究》（已結題）、云南省哲學社會科學重點課題《云南跨境少數民族音樂舞蹈特殊性及對策研究》（已結題）、云南省哲學社會科學合作課題《壯族“坡芽歌書”音樂文化價值與開發(fā)研究；地廳級課題1項，云南省教育廳青年課題《昆明民間小調的社會功能與傳承發(fā)展研究》（在研）。青年教師榮獲的省級以上獎項共20項。

青年教師培養(yǎng)方面，采取“老帶青”的方式，提高青年教師教學水平；鼓勵教師學位、職稱晉升，目前，青年教師攻讀碩士研究生的比例為83%；采取“送出去、請進來”的方式，提高青年教師專業(yè)技能，2002年至今有7人分別到上海音樂學院、中央音樂學院等省內一流院校進修，共聘請國內外知名專家13人作為客座教授，為青年教師提供培訓。

2011年間，音樂學專業(yè)學生共榮獲省部級以上獎項14項，其中國家級獎項兩項，社會效益與日俱增。該專業(yè)學士英語的合格率為83%，計算機操作能力良好，就業(yè)率達90%。

音樂表演專業(yè)

音樂表演專業(yè)現有在校學生299名。共有8屆畢業(yè)生524人，授予學士學位人數390人，所占畢業(yè)生比例為74%。音樂表演專業(yè)下設鋼琴演奏、聲樂演唱、管弦民樂演奏以及現代音樂表演四個專業(yè)方向。

一、專業(yè)建設

（一）專業(yè)定位和辦學思路

1．專業(yè)定位：根據學院的辦學定位和人才培養(yǎng)目標，音樂表演專業(yè)結合云南省“兩強一堡”建設發(fā)展的戰(zhàn)略目標，確立了立足云南豐厚的少數民族文化資源，培養(yǎng)專業(yè)基礎扎實，具備良好的樂器演奏（演唱）能力、一專多能，能在專業(yè)文藝團體、藝術院校等相關部門從事音樂表演的本科應用型音樂藝術表演人才。

2．辦學思路：堅持“寬專業(yè)、厚基礎、重實踐、求創(chuàng)新”的辦學理念，加強教學管理，注重實踐教學，培養(yǎng)音樂表演專業(yè)學生的實踐技能，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。

（二）專業(yè)教學計劃和人才培養(yǎng)

音樂表演專業(yè)由于專業(yè)方向較多，各專業(yè)方向的課程設置既有交叉又各不相同，因此設計了根據平臺課程體系設置模塊化課程，根據技能點設置實踐教學的人才培養(yǎng)方案。

教學計劃中設有四個平臺課程體系：通識教育、學科基礎、專業(yè)方向和實踐教學平臺；在四個平臺課程體系中設有九個模塊化課程：公共必修課程、公共選修課程、學科基礎課程、學科選修課程、專業(yè)方向主干課程、專業(yè)方向選修課程、課內實踐教學、舞臺藝術實踐、職業(yè)崗位能力培養(yǎng)。

音樂表演專業(yè)于2012年榮獲云南省專業(yè)綜合改革試點項目，并由省教育廳推薦作為國家級申報項目。音樂表演專業(yè)課程體系改革的總體思路是：

1．構建模塊化課程，形成課程群。

2．突出技能型課程。在音樂表演專業(yè)所開設課程中，專業(yè)技能型課程與理論型課程的比例為1.5:1。

3．豐富課型。采用專業(yè)集體課與個別課、公開課與示范課相結合的方式，因材施教，分流培養(yǎng)。

4．加大選修課比重，擴充專業(yè)知識。

5．加強實踐教學環(huán)節(jié)，加大舞臺實踐力度。將課程考試環(huán)節(jié)與舞臺實踐相結合，對畢業(yè)班除加強畢業(yè)論文環(huán)節(jié)、畢業(yè)音樂會的管理。

6．重點打造精品課程，輻射帶動整個課程群的建設。民樂表演專業(yè)的必修課《民樂合奏課》，于2011年獲批云南省精品課程立項，在該門課程的建設中，帶動了一批選修課的教學。

二、教師隊伍

音樂表演專業(yè)共有教師35人，其中教授6人，副教授10人，講師12人，助教10人。高級職稱的教師占所有教師的43%。專職教師中碩士研究生3人，在讀研究生5人，研究生比例為53%。

該專業(yè)共開設9門專業(yè)基礎課，其中3門課程由講師授課，其余6門任課教師均為教授或副教授，開課率為100%，專業(yè)主干課程均聘請云南藝術學院、省歌舞劇院的著名專家擔任主講教師。

在青年教師培養(yǎng)上，除了老教授們“傳幫帶”，提高青年教師教學水平，“送出去、請進來”等方式外，我們還結合表演類專業(yè)的特點，“以演出促提升”，鼓勵青年教師多上臺，積累舞臺表演經驗；“以比賽出成績”，支持青年教師參加各級各類比賽，通過比賽尋求專業(yè)差距，求得專業(yè)長足發(fā)展。2011年間青年教師參與各級各類演出10余場，其中教師專場音樂會4場。2002年至今，青年教師榮獲的省級以上獎項共25項，其中國家級獎項5項。

三、教學效果與人才培養(yǎng)質量

音樂表演專業(yè)強調實踐，突出特色，由該專業(yè)共學生組建的民樂團、合唱團成績斐然，活躍在省內的各類演出活動中，受到社會各界的一致好評。2011年間，音樂表演專業(yè)學生共榮獲省部級以上獎項12項，社會效益與日俱增。

音樂表演專業(yè)學生學位英語的合格率為72.2%，計算機操作能力良好，就業(yè)率達95%。