蘭州文理學(xué)院2016年普通專升本招生音樂表演專業(yè)考試大綱
來源:蘭州文理學(xué)院 閱讀:5755 次 日期:2016-01-22 15:05:53
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一、考試目的

全面考核普通高等學(xué)校高職(??疲?yīng)屆畢業(yè)生,音樂表演專業(yè)核心課程是否達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的目標(biāo)。為體現(xiàn)我校提出的“強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重實(shí)踐、突出素質(zhì),面向創(chuàng)新”的教育理念,實(shí)現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生“能教、善編、會(huì)演”的培養(yǎng)目標(biāo),在本專業(yè)設(shè)置的諸多課程中選取了13門課程作為本專業(yè)的核心課程,主要有:音樂基本理論、視唱練耳、電腦音樂與制作、藝術(shù)概論、初級(jí)和聲、舞臺(tái)表演、歌曲寫作、曲式與作品分析、中國(guó)音樂史、西方音樂史、音樂欣賞等。

甘肅省普通高等學(xué)校專升本招生音樂表演專業(yè)的考試,側(cè)重考核音樂表演專業(yè)課程的學(xué)習(xí)是否達(dá)到了教學(xué)大綱所規(guī)定的目標(biāo)。

二、考試范圍

主要涵蓋??平虒W(xué)大綱所規(guī)定的音樂表演專業(yè)的內(nèi)容,并參照本科音樂表演專業(yè)一年級(jí)和二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)考核學(xué)生音樂表演專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況及其應(yīng)用能力。

考試不追求偏題怪題,以基礎(chǔ)知識(shí)為出題的核心內(nèi)容。為保證試卷的信度,除聲樂演唱、器樂演奏帶有較強(qiáng)的主觀性外,其余試題均以客觀性較強(qiáng)的形式為主。

三、考試內(nèi)容

考試內(nèi)容以指定教材為主,題型包括:主科考試(聲樂演唱、器樂演奏)、音樂聽覺。

教材:1.《單聲部視唱教程上下冊(cè)》上海音樂學(xué)院視唱練耳教研組編 上海音樂出版社、

2.《視唱教程》 陳洪編 人民音樂出版社

四、試題難易度

較容易題 約30%

中等難度題 約60%

較難題 約10%

五、說明

試卷滿分為200分,2門課程所占分值為:主科140分(占70 %)、音樂聽覺60分(占30 %)。

“音樂表演”專業(yè)專升本考試內(nèi)容分為兩部分:主科考試和音樂聽覺考試,總分為200分,其分值分配為主科140分(占70 %)、音樂聽覺60分(占30 %)。

一、主科(占70 %)

《主科》考試主要包括聲樂表演、器樂表演兩個(gè)專業(yè)方向,考生可以任選一項(xiàng)參加考試。主要考核與檢測(cè)考生對(duì)音樂專業(yè)主科知識(shí)的掌握程度,音樂識(shí)譜能力、演唱、演奏或表演能力及表現(xiàn)能力、嗓音條件或器樂演奏的技術(shù)條件等,各項(xiàng)考試的具體要求如下:

1.聲樂表演方向要求

要求演唱聲樂作品2首(中、外作品不限),鋼琴伴奏自帶,不得使用音像伴奏,演唱時(shí)間:8分鐘以內(nèi)。

2.器樂表演方向要求

無論任何樂器要求演奏練習(xí)曲、樂曲各1首(中、外作品不限),可自帶鋼琴伴奏,演奏時(shí)間:10分鐘以內(nèi)。

二、音樂聽覺(占30 %)

音樂聽覺考試為筆試,采用錄音播放聽記方式,考試時(shí)間約為50分鐘??荚噧?nèi)容有:

1.聽記單音。

2.聽記音程。

3.聽記和弦原位、轉(zhuǎn)位 。

4.聽記節(jié)奏短句模仿

范圍:2/4拍、3/4拍、3/8拍、4/4拍;各種音符與休止符、附點(diǎn)節(jié)奏及其變型節(jié)奏、切分節(jié)奏及其變型節(jié)奏,含有十六分休止符的節(jié)奏等。

5.聽記旋律

范圍:大調(diào)式,小調(diào)式,民族調(diào)式。

說明:每項(xiàng)內(nèi)容彈奏前均用鋼琴音色給出國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音高,聽記內(nèi)容彈奏三遍,節(jié)奏聽記前使用鋼琴音色給出標(biāo)準(zhǔn)速度,后在a音上彈奏所要記錄的節(jié)奏型。記錄可采用五線譜音符標(biāo)記法,也可采用“X”符號(hào)進(jìn)行標(biāo)記;所有具有固定音高的考試內(nèi)容,均采用五線譜方式記錄,使用簡(jiǎn)譜記錄將適量扣分;旋律聽記前使用鋼琴音色給出速律和標(biāo)準(zhǔn)音高。

三、注意事項(xiàng)

1.所有演奏、演唱必須背譜,器樂演奏看譜演奏從主科總分中扣除5分。

2.除鋼琴以外的其它樂器自備。

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