【第一篇】：電務(wù)公司傳幫帶工作總結(jié)，企業(yè)傳幫帶工作總結(jié)

務(wù)公司個(gè)人傳幫帶工作總結(jié)蘆君超 2011 年 7 月， 我有幸來(lái)到中交二公局電務(wù)公司邯黃項(xiàng)目 部工作，幾個(gè)月來(lái)，在邯黃項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在邯黃項(xiàng) 目部全體同事的幫助下，我不斷地健康成長(zhǎng)，學(xué)到了很多專(zhuān) 業(yè)、 技能及其他方面的知識(shí)。

特別是在開(kāi)展傳幫帶工作以來(lái)， 在邯黃項(xiàng)目部張濤總經(jīng)理的關(guān)心、支持和指導(dǎo)下，我的工作 從開(kāi)始不懂不熟悉到現(xiàn)在已基本上熟悉了工作，進(jìn)一步熟悉 和了解了項(xiàng)目流程。感覺(jué)到自己的能力提高了很多，自己又 長(zhǎng)大了很多，成熟了很多，在此對(duì)張總和邯黃項(xiàng)目部的全體 同事表示衷心的感謝。

一、張濤總經(jīng)理幫助我熟悉工作。我在學(xué)校主修的是自 動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，雖然我是工科院校畢業(yè)的，在學(xué)校期間學(xué)習(xí)了一 些基本的專(zhuān)業(yè)技能，但我們學(xué)習(xí)的主要還是理論上的技能， 對(duì)現(xiàn)實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)還知之甚少，特別是在理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)工 作的銜接上，我做的還不夠好。再加上在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中不 認(rèn)真，許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)都忘記了。把工作做好，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是 一件極具挑戰(zhàn)的事情，需要我重新不斷地學(xué)習(xí)。張總并沒(méi)有 因?yàn)槲业默F(xiàn)狀而失去信心，他一方面在精神上鼓勵(lì)我不要怕 困難，另一方面還不斷傳授我他積累的工作經(jīng)驗(yàn)。他經(jīng)常給 我們發(fā)送資料，我們學(xué)習(xí)完資料后他又會(huì)幫助我們總結(jié)，使 我們能夠快速的吸收。我也時(shí)常向張總提問(wèn)不懂的問(wèn)題，張 總總是耐心的向我一一解答，現(xiàn)在我也對(duì)工作充滿(mǎn)了信心， 并且在工作的時(shí)候，我還有了激情，掌握了很多工作技巧。

二、張總還關(guān)心我的思想情況和生活情況。幾個(gè)月來(lái)，1 張總隨時(shí)都在關(guān)注我的思想狀況，并不斷幫助我適應(yīng)新生 活。剛到邯黃項(xiàng)目部的時(shí)候，我很不適應(yīng)這邊的環(huán)境，比方 說(shuō)在人際關(guān)系上、語(yǔ)言表達(dá)上、時(shí)間安排上、生活方式上等 方面都與在學(xué)校時(shí)發(fā)生了很大的變化。張總一方面幫助我介 紹項(xiàng)目部的情況，另一方面教我適應(yīng)工作環(huán)境的方法，使我 對(duì)邯黃項(xiàng)目部有了更深的了解和認(rèn)識(shí)，逐步融入了邯黃項(xiàng)目 部這個(gè)大家庭中。不僅如此，張總還不斷關(guān)心我的生活問(wèn)題 和愛(ài)情問(wèn)題，讓我在邯黃項(xiàng)目部得到了很多溫暖。

正是在邯黃項(xiàng)目部這么一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭中，讓我感受 到了像家一樣的溫暖，大家相互理解、相互包容、相互支持， 讓我學(xué)到了以前很多沒(méi)有學(xué)到的東西，特別是張總對(duì)我的幫 助，讓我不斷地走向成熟，適應(yīng)了電務(wù)公司的工作。在此， 對(duì)大家的幫助表示衷心的感謝。在今后的工作中，我會(huì)不斷 地向各位領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的 不足，以百倍的精神，堅(jiān)定信心，嚴(yán)謹(jǐn)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，愛(ài) 崗敬業(yè)，勤學(xué)奮進(jìn)，爭(zhēng)取做一名合格的二公局人。

2011 年 9 月 16 日2

【第二篇】：傳幫帶工作總結(jié)2011，企業(yè)傳幫帶工作總結(jié)

作總結(jié)在本期以老帶新 “傳幫帶” 活動(dòng)中， 我繼續(xù)與雷大振老師結(jié)成 “傳 幫帶”對(duì)子，就如何備好課、如何上好一堂課、在課堂中如何正確把 握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流、如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究等問(wèn)題，進(jìn) 行探討和幫扶。“傳幫帶”活動(dòng)使我深深的體會(huì)到了，作為一位老教 師應(yīng)該怎樣去完善自我，多向老教師學(xué)習(xí)與其它探討。

下面將本學(xué) 期自己的“傳幫帶”工作總結(jié)如下

一、為人師表、以身作則。我以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)他們的工作 加以指導(dǎo)。

由于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 只注重知識(shí)的傳授， 忽視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，因此學(xué)生學(xué)習(xí)、主動(dòng)探 索積極性不高，處于被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。在新課程改革中，倡導(dǎo)學(xué)生 積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、相互合作交流、主動(dòng)探究知識(shí)。面對(duì)新的教學(xué)理 念，針對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系等，是我們 共同面臨的難題。針對(duì)這些難題，我們相互聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，共同 探討。在探討中把雷老師多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn)，運(yùn) 用到教學(xué)中去。

二、在備課方面多求教。我和他們共同學(xué)習(xí)課標(biāo)，分析教材、明 確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在備課時(shí)，我們多聽(tīng)取他對(duì)不同 班級(jí)、不同學(xué)生進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方 法。編寫(xiě)教案要體現(xiàn)教師的教法，同時(shí)也要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)法。要充分 設(shè)想和估計(jì)課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題，使自己對(duì)教學(xué)過(guò)程做到心中有 數(shù)，提高課堂應(yīng)變能力，能夠駕馭課堂。

三、在上課方面加以學(xué)習(xí)。我吸取他如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新 課，如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點(diǎn)，如何處理難點(diǎn)；如何面 對(duì)學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒(méi)有準(zhǔn)備好的問(wèn)題等。

對(duì)他在課堂上 成功一面予以吸收，同時(shí)，建設(shè)性的提出自己的看法，尤其是激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣方面， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)， 自主探究、 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 解決問(wèn)題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛，使 課堂真正成為學(xué)生的課堂。

四、我還向他進(jìn)行課后教學(xué)反思，注意收集學(xué)生反饋的信息。分 析上課過(guò)程中存在的不足以及如何改進(jìn)。

并通過(guò)相互聽(tīng)課， 加以對(duì)比， 進(jìn)行總結(jié)，找出不同的方面和成功的方面，對(duì)教學(xué)知識(shí)是不是有更好 辦法解決。

另外我還對(duì)李老師的課堂教學(xué)進(jìn)行探究， 使她在送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中 課堂教學(xué)表現(xiàn)出色?？傊緦W(xué)期在以老帶新“傳幫帶”活動(dòng)中，我 和其他教師一道，我們共同探討、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教育教學(xué)水平的 提高。今后我將和老師們一道，為提高我校數(shù)學(xué)科教師的業(yè)務(wù)能力， 繼續(xù)開(kāi)展好這一活動(dòng)。2012 年 7 月 9 日

【第三篇】：傳幫帶工作總結(jié)，企業(yè)傳幫帶工作總結(jié)

014 學(xué)年度“傳幫帶”工作總結(jié)坪地民族中學(xué) 李炳章我校為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)， 培養(yǎng)一批高素質(zhì)、 高水平的青年教師， 積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老 教師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力 和教學(xué)技能，有效推動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)。

一、通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)促教學(xué) 學(xué)校建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，成立了教學(xué)督導(dǎo)組，邀請(qǐng)了一批有經(jīng) 驗(yàn)的老教師參與學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)，督、導(dǎo)結(jié)合，通過(guò)“聽(tīng)課” 、 “ “評(píng) 教”等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過(guò)程中是否符合規(guī)范要求； 關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位， 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正 確，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理，教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)展開(kāi)， 教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)的有 效督促，幫助青年教師糾正授課過(guò)程中出現(xiàn)的不足，有效地提高教學(xué) 質(zhì)量。

二、采取教學(xué)觀摩學(xué)方法 學(xué)校建立了教學(xué)觀摩制度，每學(xué)期由教研組組織教師進(jìn)行 2～3 次教學(xué)觀摩。通過(guò)教學(xué)觀摩課，青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)課 件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運(yùn)用。青年教師通過(guò)向老教 師的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)規(guī)范，提高自身的教學(xué)技能。

三、結(jié)合師承計(jì)劃傳技能 為繼承和整理老教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 提高青年教師教學(xué) 能力，按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教師學(xué)藝。老教師對(duì)青 年教師進(jìn)行手把手的傳授， 將多年來(lái)的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳 授給他們，并且對(duì)青年教師的疑問(wèn)和困惑給予一一解答，為青年教師 的成長(zhǎng)提高注添了新的動(dòng)力。

四、圍繞愛(ài)崗敬業(yè)修師德 在教學(xué)工作中，老教師“愛(ài)崗敬業(yè)” 、 “一絲不茍”的言行直接影 響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身師德 師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵(lì)他們自 奮、自律、自強(qiáng)，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動(dòng)中 去。

通過(guò)老教師的言傳身教，通過(guò)“傳、幫、帶”的方式，青年教師 的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以 充沛的精力和活力投入到教書(shū)育人的工作中來(lái)， 真正做到敬業(yè)、 勤業(yè)、 樂(lè)業(yè)。