2016年曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試專業(yè)知識 教法技能 大綱

體 育（高中教育崗位）

曲 靖 市 教 育 局

一、考試性質(zhì)

曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試屬選拔性考試，教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)改革和發(fā)展的需要，考查、考核考生從事教師工作的專業(yè)知識、教育教學能力，按招考錄用計劃擇優(yōu)錄用，因此，考試具有較高的信度、效度、區(qū)分度和一定的難度。

二、考試形式與試卷結構

考試形式：閉卷，筆試。“專業(yè)知識”滿分100分，考試用時100分鐘。“教法技能”滿分50分，考試用時50分鐘。二者合卷滿分150分，考試限定用時150分鐘。

試題類型：“專業(yè)知識”的題型為單項選擇題、填空題、簡答題、論述題；“教法技能”的題型為簡答題、簡述題、教學設計題等。

三、考試內(nèi)容

專業(yè)知識

以現(xiàn)行《普通高中課程方案（實驗）》和《全日制義務教育普通高級中學體育（1～6年級）體育與健康（7～12年級）課程標準（實驗）》為依據(jù)，結合高中教材知識塊，突出大學本科師范類體育教育專業(yè)主干課程的主要內(nèi)容，以高中體育教師應具備的教育教學水平和能力要求為重點確定考試內(nèi)容。

（一）專業(yè)理論

1．運動解剖學：細胞和組織的結構；人體各系統(tǒng)、器官的組成，主要器官的位置、形態(tài)及結構；人體生長、發(fā)育規(guī)律，青少年的解剖結構特點；體育鍛煉對人體形態(tài)、結構的影響；體育動作的解剖學分析。

2．運動生理學：人體功能活動的基本規(guī)律和原理；人體在體育運動過程中或在長期系統(tǒng)的體育鍛煉影響下，人體功能活動發(fā)展變化的規(guī)律；青少年生理功能的年齡、性別與體育鍛煉的關系；判定人體功能能力的基本方法，依據(jù)人體功能變化的特點，分析體育教學和訓練的生理學原理。

3．運動生物力學：體育運動中人體所進行的各種體育動作，以及在各種不同條件下，人體產(chǎn)生運動和運動狀態(tài)改變的力學和生物學原因；體育運動技術參數(shù)的測試原理和方法；人體的生物力學特性與運動損傷之間的關系及其實踐運用。

4．運動生物化學：糖、脂蛋白質(zhì)概述；酶與運動；運動時能量供應的無氧代謝過程；運動時能量釋放和燃料利用的代謝調(diào)節(jié)；運動訓練的生化分析及影響運動能力的生化因素；年齡、性別的生化特點與運動，運動能力的生物化學評定。

5．運動訓練學：運動成績與競技能力的概念；運動員選材的生物學基礎；運動訓練的基本原則；運動訓練的方法與手段；運動員的體能及訓練；運動技術訓練的基本要求；技術、戰(zhàn)術訓練的常用方法；課、周、年度及多年運動的訓練計劃與組織。

6．體育保健學：體育保健學概述；營養(yǎng)保?。恍l(wèi)生保??；健康檢查；體育運動的保健指導；運動性病癥；運動損傷；按摩和常見病的體育康復。

7．學校體育學：學校體育的目標；體育教學的原則、內(nèi)容和方法；體育教學工作計劃與考核；體育課，課外體育活動，課余體育訓練和競賽及設計；學校體育管理；學校體育研究。

8．體育心理學：體育與心理的關系；體育動機，興趣和態(tài)度；體育教學心理，課外體育活動心理，體育競賽心理，運動技能心理，體育心理訓練，體育品德心理，體育活動群體心理；體育活動與心理健康；體育心理學研究方法。

9．體育游戲：體育游戲的概念、特點與作用；體育游戲的創(chuàng)編與教學；對發(fā)展學生身體具有實效性的實踐性游戲。

10．體育測量與評價：體育測量與評價的概念；評價的基本形式和評價標準的類型；身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)、運動技能及情感和個性的測量與評價；體質(zhì)測量的內(nèi)容及綜合評價；新課程教學評價的改革。

11．運動競賽學：運動競賽定義及構成要素；運動競賽的價值；運動競賽發(fā)展簡史；田徑、球類運動競賽的編排和競賽方法。

（二）技術理論

1．田徑：田徑運動基本知識；田徑運動技術原理；田徑教學與訓練；田徑競賽的組織與裁判法；中學體育教材中田徑項目的基本技術和基本技能。

2．籃球：籃球運動的起源與發(fā)展；籃球教學的原則和技、戰(zhàn)術基本理論；籃球運動的裁判工作、組織競賽和籃球運動場地器材及設備。

3．排球：排球運動的發(fā)展簡史；排球技術分析，排球技、戰(zhàn)術的教學與訓練的手段與方法；規(guī)則裁判法與組織編排等。

4．足球：足球運動概述；足球技術，足球戰(zhàn)術，足球教學與訓練，技、戰(zhàn)術訓練方法；足球競賽的組織與規(guī)則裁判法；足球運動場地、器材和設備。

5．體操：體操基本理論知識；體操教學基本能力；隊列隊形練習；基本體操；技巧、單杠、雙杠、跳躍等基本動作；群眾性體操比賽的組織與裁判法。

6．武術：武術運動基本知識；長拳、太極拳技術分析；武術教學法，武術競賽組織與裁判法；武術圖解知識；武術主要基本功和基本動作；中學武術教學內(nèi)容，武術初級套路。

7．健美操：健美操的特點、教學方法及裁判法；健美操的基本動作、基本姿勢和大學生健身健美操1—2套。

8．游泳：游泳運動基本知識；教學方法及裁判法；游泳的基本技術動作；游泳競賽組織與裁判方法；游泳池場地、設備與管理。

教法技能（體育教學）

1.《普通高中課程方案（實驗）》：普通高中教育的培養(yǎng)目標；課程結構；課程內(nèi)容；課程實施與評價。

2．普通高中《體育與健康課程標準（實驗）》：課程性質(zhì)；課程的基本理念；課程設計思路。

3．普通高中《體育與健康課程標準（實驗）》：課程目標；學習領域目標。

4．普通高中《體育與健康課程標準（實驗）》內(nèi)容標準：

（1）運動參與：自覺參與體育鍛煉（經(jīng)常參與體育鍛煉，在堅持參與體育鍛煉的基礎上帶動同伴進行體育鍛煉）；應用科學的方法參加體育鍛煉（制定并實施簡單的個人鍛煉計劃，評價體育鍛煉效果，在科學鍛煉基礎上幫助同伴制定簡單的鍛煉計劃）。

（2）運動技能：獲得和應用運動基礎知識（認識多種運動項目的價值，關注國內(nèi)外的重大體育賽事，利用互聯(lián)網(wǎng)資源為體育實踐服務，了解國內(nèi)外重大體育事件）；掌握和運用運動技能（提高運動技能的水平，增強運動技能的運用能力，在提高所選運動項目技能水平的基礎上，組織和參加課外體育比賽）；具有安全進行體育活動的能力（掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法，自覺關注社會中與體育活動有關的安全問題）。

（3）身體健康：全面發(fā)展體能（增強體能，在不斷增強體能的基礎上幫助同伴改善體能狀況）；提高預防疾病的意識和能力（了解傳染性疾病的傳播途徑和預防措施，了解非傳染性疾病的起因和預防措施，提高對艾滋病和性病的認識）；理解營養(yǎng)、環(huán)境和生活方式對身體健康的影響（掌握和應用營養(yǎng)知識，懂得環(huán)境對身體健康的影響，逐步形成健康的生活方式，在形成健康生活方式的基礎上幫助同伴養(yǎng)成良好的生活習慣）；改善身體健康狀況（關注和改善自己的身體健康狀況，了解我國傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法與現(xiàn)代體育鍛煉方法的異同，在不斷增進身體健康的基礎上幫助同伴改善身體健康狀況）。

（4）心理健康：培養(yǎng)積極的自我價值感（在體育活動中獲得成功感，發(fā)展學習能力，逐步形成積極進取的人生態(tài)度）；提高調(diào)控情緒的能力（表現(xiàn)出調(diào)控情緒的意愿與行為，具有幫助同伴調(diào)控情緒的意愿與行為）；形成堅強的意志品質(zhì)（表現(xiàn)出堅強的意志品質(zhì)，在具有挑戰(zhàn)性的活動中表現(xiàn)出堅強的意志品質(zhì)）；具有預防心理障礙和保持性心理健康的能力（提高預防和消除心理障礙的意識和能力，正確對待性心理變化，在不斷提高心理健康水平的基礎上關注同伴的心理健康）。

（5）社會適應：具有和諧的人際關系、良好的合作精神和體育道德（具有和諧的人際關系和良好的合作精神，表現(xiàn)出良好的體育道德，表現(xiàn)出團隊意識和行為）；具有積極的社會責任感（認識個人參與體育與健康活動的權利和義務，表現(xiàn)出有責任感的社會行為，關心社會的體育與健康問題）。

5．普通高中《體育與健康課程標準（實驗）》實施建議：

教學建議：

（1）全面認識與把握高中體育與健康課程目標體系；結合各地實際情況制定地方高中體育與健康課程實施方案；結合各校實際情況制定學校高中體育與健康課程教學計劃。

（2）制定教學計劃時，充分考慮高中體育與健康課程目標、高中學生的身心發(fā)展特征和高中體育與健康課的特點，創(chuàng)造性地開展體育與健康課的教學；教學內(nèi)容的安排與選擇，教學組織形式的選擇，教學方法的改革等要結合高中體育與健康課程標準的精神和理念。

評價建議：

（1）評價與教學過程較為相關的態(tài)度、行為等；評價對體育與健康知識的理解和運用；評價所選運動技術的運用和運動參與程度；既評價最終成績，又重視學習過程和進步幅度；教師評價與學生的自我評價、相互評價相結合。

（2）強調(diào)學生既是評價對象，又是評價主體。

6．中學體育教材教法：體育教學的目的、內(nèi)容、任務、過程、特點、原則、組織、方法以及體育課的類型、結構、密度、運動量、準備、進行和分析等。

7．體育教學設計：體育與健康課程改革的特點；體育與健康課程改革對體育教師的要求；體育教學設計原則和程序；體育教學目標、策略、過程的設計；體育課結構概述；體育課類型的設計。

四、考試要求

專業(yè)知識

1．考核考生掌握高校體育教育專業(yè)理論和技術理論的基本知識和基本原理，以及結合實際對本學科的理論前沿與發(fā)展動態(tài)的了解情況。

2．考核考生靈活和綜合運用高校體育專業(yè)理論和技術理論知識，以及分析和解決實際問題的能力。

教法技能（體育教學）

考核考生是否初步具備在中學（高中）進行課堂教學，組織課外活動以及依據(jù)《體育與健康課程標準》進行教學的能力。

1．了解《普通高中課程方案（實驗）》的主要內(nèi)容，明確體育與健康課程在高中教育教學中的地位和作用。

2．熟悉普通高中《體育與健康課程標準（實驗）》的主要內(nèi)容，明確其各部分內(nèi)容間的關系及各部分內(nèi)容的地位和作用。

3．掌握高中體育與健康課程教學的基本原則和基本方法。

4．能夠依據(jù)教學內(nèi)容及普通高中《體育與健康課程標準（實驗）》的要求，選擇適當?shù)慕虒W方法進行課堂教學設計，編寫教案和說課案，進行實際教學。

5．依據(jù)課程標準、教學內(nèi)容和要求，正確而科學地評價學生學業(yè)成績，指導學生學習，促進學生發(fā)展。

五、題型示例

專業(yè)知識

一、單項選擇題（本大題共20個小題，每小題2分，共40分）

1．高中體育與健康課程具有鮮明的

A．基礎性 B．實踐性 C．綜合性 D．以上全部都是

2．高中體育與健康課程通常每周安排

A．4學時 B．3學時 C．2學時 D．1學時

3．籃球、足球屬于

A．耐力性項目 B．同場對抗性項目 C．隔網(wǎng)對抗性項目 D．表現(xiàn)性項目

4．體育課結束部分的任務是

A．提高學生的體能

B．熟練的掌握基本動作

C．解除心理、生理上的緊張狀態(tài)

D．調(diào)整學生心理狀態(tài)，調(diào)動生理機能，適應教學要求

5．《普通高中體育與健康課程標準》設置了幾級學習水平和幾個系列學習內(nèi)容

A．5，7 B．3，5 C．4，6 D．2，7

6．為了讓學生看清楚排球雙手墊球手臂擊球的部位，適宜采用的示范面是

A．背面示范 B．斜面示范 C．正面示范 D．鏡面示范

7．健美操項目成績的評定方法屬于

A．測試 B．評分 C．測量 D．得分

8．籃球項目的起源時間和國家是

A．1891年 美國 B．1892年 英國

C．1893年 法國 D．1894年 美國

9．決定教材單元規(guī)模大小的主要因素是

A．體育教學方法 B．體育教學評價

C．體育教學環(huán)境 D．體育教學內(nèi)容

10．成年人體育運動中，男子排球網(wǎng)高度和籃球圈到地面的距離分別是

A．2.43米，3.05米 B．2.43米，2.85米

C．2.24米，3.03米 D．2.00米，4.43米

11．體育教學設計是對體育教學的

A．整體規(guī)劃 B．評價與反饋 C．具體實施 D．量化與評價

12．急救者對被搶救者實施胸外心臟按壓時，應使用自身身體的部位是

A．掌根 B．肘關節(jié) C．拳面 D．手指

13．制定學期體育教學目標的直接依據(jù)是

A．課時體育教學目標　　 B．單元體育教學目標　　

C．學年體育教學目標　　 D．水平體育教學目標

14．急救包扎中常用于肘、膝、踝等關節(jié)處的包扎方法是

A．環(huán)形包扎法 B．螺旋形包扎法

C．反折形包扎法 D． “8”字形包扎法

15．若每次課安排兩個主要教材，那么6學時的排球教材應上課的次數(shù)是

A．3次 B．6次 C．12次 D．24次

16．為了進一步提高運動員對于戰(zhàn)術運用的熟練程度，教練員把籃球隊12名運動員分成兩組進行比賽，這種方法屬于

A．教學性比賽方法 B．模擬性比賽方法

C．檢查性比賽方法 D．適應性比賽方法

17．在安排學年體育教學計劃的教材時，應考慮季節(jié)性的教材是

A．跳遠 B．足球 C．游泳 D．長跑

18．在青少年的短期集訓中，對于一些沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓練的運動員，在安排訓練時

A．以小負荷訓練為主 B．以中等負荷訓練為主

C．以大負荷訓練為主 D．以誘導性訓練為主

19．體育教學訓練中，如人的速度、力量、靈敏性等指標的測量屬于

A．直接測量 B．間接測量 C．物理測量 D．連續(xù)測量

20．發(fā)展學生的奔跑速度可以采用的游戲形式是

A．接力 B．角力 C．攻防 D．傳接

二、填空題（本大題共7個小題，每空1分，共20分）

21.體育課準備活動可分為 和 兩個部分。

22.《普通高中體育與健康課程標準》中包含在每個系列內(nèi)，由某一個運動項目中相對完整的若干內(nèi)容組成的學習內(nèi)容，我們稱之為 。

23. 高中體育與健康課程是一門以 為主要手段，以 、

和 為主要學習內(nèi)容，以增進高中生 為主要目的的必修課程。

24. 體育教學計劃是 的具體表現(xiàn)形式。

25. 《普通高中體育與健康課程標準》規(guī)定，學生在三年的體育課程學習中，必須修滿

個學分。

26.人體主要的關節(jié)包括 、 、 、 、

和 。

27.通常將運動技能形成過程分為 、 、

和 4個階段。

三、簡答題（本大題共4個小題，每小題6分，共24分）

28.高中體育與健康課程總目標可以從哪五個方面具體描述和體現(xiàn)？

29.高中體育與健康課程中學生學習評價的形式有哪些？

30.體育教學中運動負荷變化與控制的過程有那幾個階段？

31.運動性中暑產(chǎn)生的原因是什么？現(xiàn)場急救時如何處理？

四、論述題（本題16分）

32.如何做一名合格的體育教師。

教法技能（體育與健康教學）

一、案例分析題（本大題共2個小題，每小題10分，共20分）

1. 案例：在立定跳遠測驗中，某學生直腿跳，成績不理想，后經(jīng)教師指點，先做屈膝下蹲再起跳，成績很好。

問題：請分析為何下蹲后再跳，成績更佳。

2. 案例：某年，在某市一所名校的公開課上，一位女體育教師上高一年級女生的排球課，教學內(nèi)容是學習下手發(fā)球。教師在進行下手發(fā)球的講解后，就讓學生分兩隊站在排球場的兩個端線后進行發(fā)球練習，并在每次發(fā)球后都讓發(fā)球過網(wǎng)的學生舉手，但學生發(fā)過網(wǎng)的并不多，舉手者寥寥無幾，結果幾次來回后學生的練習欲望似乎降低了很多。

問題：請對上述教師的教學方法進行分析，并舉例說明如何選擇和運用教學方法。

二、教學設計題（本大題共2個小題，每小題15分，共30分）

3. 以原地推鉛球為例，設計一個動作技術的講解結構。

要求：內(nèi)容合理，層次清晰，整體性強，條理清楚，重點突出。

4. 自選一項田徑類跳躍項目教材，做一個單元的教學設計。

要求：（1）教學內(nèi)容：田徑類跳躍項目自選教材

（2）教學對象：高一年級學生

（3）用文字表述以下幾點后，再填寫相關表格。

單元內(nèi)容學習名稱：

（1）教材分析：

（2）學情分析：

（3）教學目標：

（4）設計思路：

（5）教學手段、方法：

（6）建議學時數(shù)：

（7）計劃安排表：

參考書目：

1．《普通高中課程方案（實驗）》，中華人民共和國教育部制訂，人民教育出版社出版。

2．《全日制義務教育 普通高級中學體育與健康（7～12年級）課程標準（實驗）》，中華人民共和國教育部制訂，北京師范大學出版社出版。

3．現(xiàn)行普通高中體育教科書。

4．高等師范院校體育教育專業(yè)（本科）相關教材。