一、學(xué)位論文的標(biāo)準(zhǔn)

1．論文選題應(yīng)對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展、改革與管理有一定價(jià)值。

2．論文必須做到理論聯(lián)系實(shí)際，選題應(yīng)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。論文要運(yùn)用現(xiàn)代教育和學(xué)科教學(xué)或教育管理的基本理論、基本觀點(diǎn)并結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)基礎(chǔ)教育改革與中小學(xué)教學(xué)、教育管理中的問(wèn)題進(jìn)行分析、研究并提出解決策略和方法。

3．論文形式可以是基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)或管理的專(zhuān)題研究；可以是高質(zhì)量的調(diào)查研究報(bào)告；也可以是基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)或管理的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、典型診斷報(bào)告等。

4．論文撰寫(xiě)必須在較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)之上進(jìn)行，應(yīng)廣泛并有針對(duì)性地吸收國(guó)內(nèi)外關(guān)于所研究題目的研究成果，參考文獻(xiàn)一般不少于30篇。

5．論文應(yīng)做到體例結(jié)構(gòu)規(guī)范，方法科學(xué)合理，觀點(diǎn)明確，闡述準(zhǔn)確、清晰，并有一定的創(chuàng)造性。論文格式應(yīng)符合文體要求。論文正文字?jǐn)?shù)一般不少于兩萬(wàn)字。

二、教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文選題最常見(jiàn)的兩個(gè)誤區(qū)

1.偏離專(zhuān)業(yè)學(xué)位的研究方向。論文選題與基礎(chǔ)教育研究無(wú)關(guān)，不能突出專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文的實(shí)踐性與應(yīng)用性。如：《〈春秋〉的教育內(nèi)涵》、《論葉圣陶的教師觀》、《朱自清教育思想研究》，均不符合教育碩士學(xué)位論文選題要求。在此，一定要區(qū)分教育學(xué)碩士和教育碩士的在培養(yǎng)目標(biāo)上的區(qū)別。教育碩士與現(xiàn)行的教育學(xué)碩士在學(xué)位上處于同一層次,但規(guī)格不同，各有側(cè)重。教育學(xué)碩士學(xué)位培養(yǎng)的一般是具有較系統(tǒng)的教育學(xué)及相關(guān)學(xué)科的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí),了解本學(xué)科發(fā)展動(dòng)和研究熱點(diǎn),能獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究,從事高等學(xué)校教育學(xué)教學(xué)和教育管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才,是學(xué)術(shù)型、研究型人才。教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位是具有特定教育職業(yè)背景的專(zhuān)業(yè)性學(xué)位,主要培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育教學(xué)和管理工作需要的高層次應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

2.偏離學(xué)科方向。不少教育碩士學(xué)位論文寫(xiě)作方向與其錄取方向不一致。比如，學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）方向的學(xué)位論文，卻以中學(xué)物理教學(xué)為探討對(duì)象；學(xué)科教學(xué)（生物）方向的學(xué)位論文以中學(xué)地理教學(xué)為研究對(duì)象；教育管理方向的學(xué)位論文以學(xué)科教學(xué)為研究對(duì)象。

三、雙盲評(píng)閱主要問(wèn)題匯總

1.論文核心概念界定模糊或不夠嚴(yán)密，導(dǎo)致研究對(duì)象及內(nèi)容不明確。如，把“語(yǔ)文教學(xué)”與“語(yǔ)文教育”混用；關(guān)鍵詞出現(xiàn)遺漏，或關(guān)鍵詞沒(méi)有表達(dá)研究主要內(nèi)容等。

2.論文結(jié)構(gòu)不合理，邏輯框架不清晰，導(dǎo)致研究思路不清晰。如論文邏輯結(jié)構(gòu)不明，章節(jié)安排失當(dāng)?shù)取?/P>

3.文獻(xiàn)綜述不完整、不全面，缺乏國(guó)際視野和時(shí)代性。如一些論文對(duì)國(guó)外相關(guān)研究了解甚少，對(duì)相關(guān)研究的前沿問(wèn)題把握不足。

4.參考文獻(xiàn)過(guò)少，特別是研究領(lǐng)域內(nèi)的核心參考文獻(xiàn)不足。如，一些論文沒(méi)有列出本研究領(lǐng)域內(nèi)的核心參考文獻(xiàn)。

5.研究結(jié)論不夠明確，或?qū)Y(jié)論沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)和論述。如，個(gè)別論文沒(méi)有明確的研究結(jié)論，或結(jié)論的實(shí)踐價(jià)值沒(méi)有充分挖掘。

6.語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范，表現(xiàn)為語(yǔ)句不通、語(yǔ)法錯(cuò)誤、錯(cuò)別字等情況。如，本次雙盲評(píng)閱發(fā)現(xiàn)有論文在“摘要”中存在錯(cuò)別字等。