問：成都東軟學院在培養(yǎng)人才方面有何特色？

答：學院致力于教育理念和方式的創(chuàng)新，以“教育創(chuàng)造學生價值”作為辦學理念，以培養(yǎng)理論基礎扎實、能夠?qū)⒆钚翴T技術熟練應用到社會各行業(yè)當中的“國際化、實用化、個性化”IT人才為目標，幫助個人和組織持續(xù)獲得和提升運用信息技術駕馭未來的知識和能力。創(chuàng)新的教育特色包括以下幾個方面：

◆以 TOPCARES-CDIO為核心的人才培養(yǎng)模式

學院借鑒國際工程教育發(fā)展的最新成果——CDIO（構(gòu)思 、設計、實現(xiàn)、運行）工程教育模式，依據(jù)IT人才能力指標，創(chuàng)造性地構(gòu)建了綜合培養(yǎng)學生知識、能力、素養(yǎng)的八大能力體系（技術知識與推理、開放式思維與創(chuàng)新、個人職業(yè)能力、溝通表達與團隊工作、態(tài)度與習慣、責任感、價值觀、應用創(chuàng)造社會價值），形成了獨具特色的TOPCARES-CDIO一體化人才培養(yǎng)模式。

◆強化實踐教學

學院強調(diào)“知識的運用比知識的擁有更重要”，教育不僅要向?qū)W生傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生運用知識的能力。在教學安排上，實施“1321”學期設置：1個學年3個學期，其中2個理論學期，1個實踐學期。理論學期每門課程以項目為教學載體，實施基于項目、案例的學習，強調(diào)“精講多練”的理論教學；實踐學期以項目為載體，實施基于工程實踐的項目實訓，強調(diào)“面向行業(yè)應用的進階式實踐”教學。“1321”的教學實施，體現(xiàn)了“學中做”、“做中學”的工程實踐的工程教育思想，突出應用型人才實踐能力的培養(yǎng)。

學院十分注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生在校期間即能積累豐富的實踐經(jīng)驗，并有能力將擁有的知識不斷創(chuàng)新和迅速應用到實踐中去。

◆強化外語應用能力

東軟教育注重學生外語應用能力和國際交流能力的培養(yǎng)。學院常年聘請十余名外籍專家和教師從事英語、日語課程的設計、開發(fā)與教學?！傲Ⅲw化”和“行業(yè)化”特色的公共英語課程體系，將綜合英語類、語言技能類、語言應用類和專業(yè)英語類等必修和選修課程有機結(jié)合，使學生能夠在英語學習上有實質(zhì)性的收獲。學院堅持“以學生為中心”的教學理念，提倡”授人以漁”的教學模式，注重對學生學習能力的培養(yǎng)。英語晨讀幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣。貫穿全年的外語文化節(jié)的十幾項外語賽事及活動使學生課后的外語學習豐富多彩。學生人手一臺筆記本電腦，可以隨時登錄校園網(wǎng)，通過豐富的校園網(wǎng)資源接受聽、說、讀、寫全方位外語應用能力訓練。

◆教學質(zhì)量保障體系

為了確保TOPCARES-CDIO人才培養(yǎng)模式落到實處，切實提高教育教學質(zhì)量，學院以“學生為本”，建立了以學生“學習產(chǎn)出(Learning Outcomes)”為核心的教學質(zhì)量保障體系，成立了教學質(zhì)量管理與保障部，從質(zhì)量目標、質(zhì)量策劃、組織保障、過程監(jiān)控、信息反饋及分析等方面開展教學質(zhì)量評估與改善工作，實施專業(yè)評估、課程評估、教師評估、學生學業(yè)評估、實踐教學評估、教學管理評估等，形成人人心中有質(zhì)量，事事結(jié)果有質(zhì)量，校園處處彌漫“質(zhì)量”的文化氛圍，為培養(yǎng)高素質(zhì)應用型IT人才提供有力的保障。

◆產(chǎn)學合作模式

東軟成都軟件園是學院規(guī)劃的校內(nèi)集產(chǎn)業(yè)、教育與配套服務為一體的軟件及IT服務園區(qū)，是東軟產(chǎn)學一體化發(fā)展的載體，是成都市商務局授牌的服務外包示范園區(qū)。學院充分利用軟件園的優(yōu)勢筑巢引鳳，園區(qū)內(nèi)已構(gòu)成產(chǎn)業(yè)形態(tài)多樣、與學院的專業(yè)人才培養(yǎng)實踐需求相適應的相互促進、相對完整的產(chǎn)業(yè)鏈，打造了東軟特有的競爭優(yōu)勢。目前，園區(qū)入駐的企業(yè)已經(jīng)涉及應用軟件開發(fā)、嵌入式應用開發(fā)、軟件測試、數(shù)字媒體應用開發(fā)、基于移動互聯(lián)網(wǎng)的應用內(nèi)容制作、服務外包等多個領域，為每個專業(yè)的學生提供了較好的實踐平臺。

◆東軟學院獨有的“SOVO”，讓你步入校門就有機會成為“CEO”

SOVO介紹

大學生創(chuàng)業(yè)中心（Student Office ＆ Venture Office），是學生將理論與實踐緊密結(jié)合的橋梁，是學院特有的學生社會實踐場所。在SOVO，學生可自組“虛擬公司”并擔任其中的CEO(首席執(zhí)行官)、CFO(財務總監(jiān))、CTO(技術總監(jiān))、CHO(人力資源總監(jiān))等角色，按照“公司”的運行方式組織、管理其團隊的運營，完成給定的開發(fā)任務。SOVO的設立，使學生一進入學校就有機會得到豐富的實踐經(jīng)驗和廣泛的與社會接觸的機會，減少學生進入企業(yè)的適應時間，縮短學校與企業(yè)和社會的距離。已經(jīng)畢業(yè)的SOVO公司“員工”不僅100％成功就業(yè)，而且就業(yè)質(zhì)量好，學生滿意，企業(yè)歡迎。

SOVO人才培養(yǎng)模式

SOVO中的“虛擬公司”除可以得到項目支持以及東軟創(chuàng)業(yè)投資公司等的風險投資支持外，還可利用自身多種渠道尋找項目，并在導師指導下積極參與IT外包、業(yè)務流程外包(BPO)、課件開發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)、其他軟件開發(fā)等業(yè)務。學生在實踐中通過競標、合作開發(fā)項目、組織管理、財務控制等活動體會并掌握軟件開發(fā)的規(guī)范與技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神，提升學生的實踐能力、團隊協(xié)作精神、自我管理能力、人際交往能力等綜合素質(zhì)，從而為學生盡早認識企業(yè)文化、實現(xiàn)與IT產(chǎn)業(yè)所需人才的無縫對接，參與企業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)提供了大量機會。