1.充分開發(fā)孩子智能

語言智能、數(shù)學邏輯智能、音樂智能、身體運動智能、空間智能、人際智能、個人內(nèi)在智能、觀察自然智能等。

根據(jù)美國教育研究所教授卡德納的研究指出，人類至少有八種智能，在很多時候，這幾種智能都是以群體方式運作。也就是說家長要注重對孩子各項智能的開發(fā)。

比如玩游戲，免不了各種對話和交談，這叫語言智能;游戲中會遇到數(shù)字的計算，這就數(shù)學邏輯智能;堆積木、爬樹、捉迷藏之類的，叫作空間智能;不少游戲得團隊協(xié)作，這叫做人際智能……總之，在孩子小的時候，多和小伙伴一起玩耍，這幾種智能就開發(fā)得越好，未來的數(shù)學成績可能就越好。

2.把數(shù)學融入孩子的日常

在我們的生活中，數(shù)學無處不在，對我們來說這是一個很好的機會，我們可以充分利用生活中的小細節(jié)把數(shù)學思維潛移默化的種植到孩子腦海里。

在孩子四五歲時，可以和他玩“小賣部”游戲，讓孩子充當?shù)昙?，家長充當顧客，讓他自己學會算錢，不知不覺就提高了孩子的運算能力。等孩子再大一點，就可以讓他偶爾去超市買點小物品，當個小小的家庭采購員。

和孩子一起學習烘焙，數(shù)學是必須借助的能力。比如，使用多少原材料，要用到乘法;量杯裝多少，要用到分數(shù)……既鍛煉了孩子的動手能力，又培養(yǎng)了孩子數(shù)學思維，而且和父母一起烘焙，會增進感情，一舉多得。

3.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

看似語文和數(shù)學是不太相關(guān)的學科，但實際上任何學科的學習都要以語文為基礎(chǔ)。語文水平代表著理解能力、領(lǐng)悟能力。試想，連題目都不能完全領(lǐng)會，又怎么能解出題。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經(jīng)說過：“學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”

不少家長認為，直接給孩子補課對于成績的提高有顯著的效果。而看了幾本書，似乎沒有什么明顯的改變，所以就削弱了對孩子閱讀的要求。實際上閱讀能提高文化素養(yǎng)，豐富知識積淀，幫助孩子開闊視野、拓展思維，提高學習能力。

所以，閱讀不僅僅是語文學科的事，它有助于任何學科的學習。在孩子小的時候，就要培養(yǎng)起他對閱讀的興趣，4-7歲就要解決識字問題，6-9歲要養(yǎng)成愛看書的習慣，9歲以后就能夠閱讀大量書籍。