PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 A教學(xué)案例

貴港市縣西小學(xué) 黃靜群

教材分析

本課主要語(yǔ)言項(xiàng)目為動(dòng)物的名稱單詞和詢問(wèn)這是什么動(dòng)物。在本課時(shí)中出現(xiàn)的主要詞匯，有要求掌握的詞語(yǔ):dog, pig, duck, cat, bear, 涉及的句型是What’s this?和回答It’s a duck.展開(kāi)，讓學(xué)生更熟悉掌握本課時(shí)的詞匯。

本課文側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)對(duì)animal的話題組織對(duì)話，進(jìn)行交流。三年級(jí)的學(xué)生正處于由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢(shì)，幫助孩子們學(xué)會(huì)換位思考，更大地發(fā)揮他們的想象、拓展的空間。

學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，通過(guò)前面的三個(gè)單元學(xué)習(xí)已有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有關(guān)“animal”在平時(shí)的生活中也略有所聞，對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物名稱會(huì)有一定的積累。怎樣才能將“舊話新談”?我將對(duì)話的情景設(shè)計(jì)在農(nóng)場(chǎng)里，談?wù)摵⒆觽冇械膭?dòng)物和自已喜歡的動(dòng)物。用“I have….” “I like….”等句型來(lái)表述，孩子們會(huì)會(huì)覺(jué)得很新鮮，極大的調(diào)動(dòng)他們想象的空間，從而把他們的話匣子打開(kāi)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：掌握新單詞dog, pig, duck, cat, bear;并能在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用句形“I have…””I like…”等進(jìn)行交流、談?wù)摗?/p>

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、演的能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)內(nèi)容幫助學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)言和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物的學(xué)習(xí)和討論，教育學(xué)生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評(píng)、互評(píng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：dog, pig, duck…

2.能熟練運(yùn)用句形并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際：“I have…””I like…”

3.教學(xué)難點(diǎn)：能用“I have…”簡(jiǎn)單表達(dá)自己擁有的東西。1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并理解句子 Look!I have a ...

4. 培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單抒發(fā)情感的意識(shí)，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)幾個(gè)常用感嘆語(yǔ)。如： Wow! Cool! Great! Super!

5.學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個(gè)籃子中。

2. 教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。

3. 教師準(zhǔn)備Let's talk部分和有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

1. 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。

(2)學(xué)生口語(yǔ)表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間， 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。(若課上沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。)在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話內(nèi)容為所學(xué)知識(shí)的總和，也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。

(3)游戲：SHOW ME YOUR… 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物】

教師先示范說(shuō)單詞，如pencil ，教師說(shuō)Show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說(shuō)其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。(注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。)

2 .呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師舉起自己的鋼筆說(shuō)：Look!I have a pen. 請(qǐng)學(xué)生用Look!I have a … 的句型再次復(fù)習(xí)文具。

(2)教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動(dòng)物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說(shuō)：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說(shuō)：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda.

(3)用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說(shuō)。其中以 rabbit, monkey為主。在說(shuō)新單詞時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.

(4)再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞duck, pig, dog, bear, cat 。第七次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，前六幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時(shí)教師說(shuō)單詞They are in the zoo. 教師說(shuō)到 zoo 時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動(dòng)物園的圖案和單詞。

在開(kāi)始呈現(xiàn)獨(dú)個(gè)動(dòng)物圖片時(shí)，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語(yǔ) Wow! Cool! Great! Super! 。比如學(xué)生猜的是小鴨子時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛(ài)的小鴨子，教師感嘆道：Wow! Look! It's a duck. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過(guò) Wow! Great! 兩個(gè)感嘆語(yǔ)，當(dāng)看到可愛(ài)或夸張的圖片時(shí)也會(huì)情不自禁的感嘆。 教師可因勢(shì)利導(dǎo)的再教兩個(gè)有關(guān)贊美的感嘆語(yǔ) Cool! 和 Super! 告訴學(xué)生時(shí)下中文最 時(shí)髦的說(shuō)法"好酷啊!"中的"酷"既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻 譯成"好極了!""棒極了!"等等。

(5)教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：

你能聽(tīng)到或看到幾種動(dòng)物?How many animals?

你會(huì)說(shuō)其中的哪種動(dòng)物? Can you say in English?

你能說(shuō)說(shuō)其中還有你會(huì)的內(nèi)容嗎?Anything else?

(6)再次觀看，讓學(xué)生試著跟說(shuō)。

(7)播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)對(duì)話。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然。

3 .趣味操練 (Practice)

(1)教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) Look!I have a duck/ dog …

(2)教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說(shuō)：Look!I have a duck / dog … ，聽(tīng)者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動(dòng)物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。

(3)讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，教師帶讀書(shū)上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動(dòng)物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺(tái)前表演此部分內(nèi)容。

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第一部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

教學(xué)反思

1.這是一節(jié)單詞和句型的新授課。 在本節(jié)課教學(xué)中我嘗試從聽(tīng)、看、做、說(shuō)幾方面訓(xùn)練著手, 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)機(jī)為前提，引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)大量真實(shí)有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和孩子好奇的天性興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：

2.通過(guò)有意義的交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.本節(jié)課設(shè)計(jì)了較多的真實(shí)交際活動(dòng)，形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。從短片復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞自然過(guò)渡到教授新詞匯;而且配上實(shí)物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。本課時(shí)將聽(tīng)(短片、錄音)、說(shuō)(句型操練、情景表演等)、讀(單詞拼讀、對(duì)話)、寫(xiě)(單詞拼寫(xiě)、謎語(yǔ)等)多種技能整合，將機(jī)械單調(diào)地單詞和句型生活化，搬到模擬生活中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使知識(shí)教學(xué)落到了實(shí)處，從而達(dá)到全員參與的目的的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生主動(dòng)參與。基于學(xué)生的特點(diǎn)興趣設(shè)計(jì)一個(gè)貫穿總結(jié)全課堂知識(shí)的情景表演，讓學(xué)生做課堂的主人;同時(shí)訓(xùn)練他們自己思考，他們能有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的主見(jiàn)、同時(shí)聽(tīng)取他人意見(jiàn)，取其精華，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。從效果看，活動(dòng)設(shè)計(jì)收到了實(shí)效。

通過(guò)此次教學(xué)，我覺(jué)得英語(yǔ)的教學(xué)，要有教師下功夫花心思激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí);課堂上也要讓學(xué)生做課堂的主人，轉(zhuǎn)變課堂的主導(dǎo)地位，調(diào)節(jié)教學(xué)的傳統(tǒng)思路，這樣小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)也能事半功倍呢!