教材介紹及教法建議(十二)

——五年級上冊教學(xué)建議(幾點提示)

1.靈活安排教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生用書中的教學(xué)內(nèi)容，教師可根據(jù)教學(xué)實際靈活處理。如：C部分的選學(xué)內(nèi)容可分散滲透在各課時的教學(xué)中。各單元的新句型在Let'stalk中聽、說、認(rèn)讀，在Readandwrite中書寫，但如果教師在Let'stalk部分的教學(xué)時間有余，也可要求學(xué)生達(dá)到“四會”掌握，在Readandwrite課上側(cè)重閱讀語篇及綜合復(fù)習(xí)A部分語言。另外，教師還可靈活運用Let'stry，Let'schant和Let'ssing中的情景、人物及語言，以增加可操練的語言素材和豐富課堂語言活動。

2.評價

a.教師課堂上針對學(xué)生掌握目標(biāo)語言的情況以及參與課堂活動的程度進(jìn)行及時的現(xiàn)場的評價。

b.教師使用活動手冊的配套練習(xí)來檢測學(xué)生掌握目標(biāo)語言的情況，并請學(xué)生根據(jù)實際情況給自己適當(dāng)?shù)脑u價：OK，Good，Super。

c.每單元的Let'scheck部分評價學(xué)生掌握本單元重點語言與詞匯的程度?；顒邮謨灾杏薪K結(jié)型評價表，教師期末可以利用自我評價、教師評價和小組評價結(jié)合的方式來綜合評價學(xué)生一個學(xué)期的行為表現(xiàn)。

3.Recycle的設(shè)計

五上的復(fù)習(xí)單元大都由任務(wù)型語言活動組成，將所有需要重點復(fù)習(xí)的語言點融進(jìn)了有實際交際意義的活動之中，并且增加了考查綜合性的閱讀理解能力的語篇，以增加語言知識的積累。建議教師改變教學(xué)模式把教授的重點放在根據(jù)課本活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有實際交際意義的語言環(huán)境，鼓勵他們創(chuàng)造性的使用所學(xué)語言進(jìn)行交流。課堂教學(xué)設(shè)計可參考教師教學(xué)用書中提供的建議，并根據(jù)自己的教學(xué)實際進(jìn)行調(diào)整。