《大學語文》考試大綱

一、考試內容概述

1．學習古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性，尤其應當了解并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質和道德情操，提高大學生的語文能力和綜合人文素養(yǎng)。

2．能準確地閱讀、理解現當代作品，能讀懂難度適中的文言文，并能解釋常見的字詞和語言現象，具備較好的閱讀理解能力。

3．能夠比較準確地分析文章的思想內容和寫作手法，具備一定的文學鑒賞水平和綜合分析能力。

4．掌握常用的文體寫作知識，具備較高的寫作能力。

二、考試形式

考試采用閉卷、筆答的考試方式。

滿分：150分(單科成績)。

考試時間：120分鐘。

三、試題難易程度分布

較易試題約占50％

中等試題約占30％

較難試題約占20％

四、題型及題型分值分布

單選題約占20％

多選題約占20％

填空與簡答題(填空10％簡答10％)約占20％

綜合題(議論文27％記敘文13％)約占40％

五、內容比例

(一)基礎知識(50分)

1．語言知識(15—20分)。

主要掌握、理解精讀課文中的文言詞語、句式與特殊語法現象。具體要求是：

解釋常用文言詞語(包括成語、通假字)的具體含義；

辨析判斷句式、被動句式、倒序句式；

熟悉使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞作動詞等語法現象；

翻譯試題規(guī)定的詩文詞句。

2.文體知識(25—30分)。

立足于本大綱所附精讀、泛讀篇目掌握、理解(能準確指出某篇目是何種文體)：

(1)古代散文的特殊文體分類：語錄體、紀傳體、論說體 (政論、史論)、書信體、游記體、寓言體。

(2)古代詩歌的文體分類：古體詩——四言詩、五言古詩、七言古詩、雜言詩、楚辭；樂府詩、歌行詩(樂府和歌行詩在體裁上與上述各體有重復。如《春江花月夜》是樂府詩，又是七言歌行，還屬于七言古詩)。

近體詩——五言律詩、七言律詩、五言絕句、七言絕句；詞和散曲o

(3)現代文學文體的主要類別：散文、詩歌、小說、戲劇。

(4)一般文章的文體分類：記敘文、說明文、議論文(此三種系按內容與表達方式劃分)。

(二)閱讀與分析(40分)

1．識記精讀、泛讀篇目的作者及所屬國別或時代，所屬文體類別。

2．識記精讀篇目中所選部分作品。

3．理解精讀篇目的主旨，認識其思想意義。

4．理解精讀篇目所表達的思想情感。

5．理解精讀篇目的結構及主要段落表達的意思與情感。

6．理解精讀篇目中所用典故的含義。

7．領會精讀篇目的主要藝術(寫作)手法。

8．識別并理解精讀篇目中運用的修辭方法(比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反詰、反語、設問、借代，以及某一段或某句中幾種修辭手法的結合運用)。

(三)應用能力(60分)1．要求熟練掌握議論文和記敘文的寫作方法。議論文40分，記敘文20分。 2．寫作考核基本要求：思想健康，內容充實，中心明確，條理清楚，結構完整，語言通順，表達準確，標點恰當，書寫工整，格式規(guī)范。

六、參考教材

1．徐中玉、錢谷融：《大學語文(自考教材)》，華東師范 )(學出版社1999年10月版。

2．徐中玉、陶型傳：《大學語文(?？?》，華東師范大學出版社1999年9月版。

3．徐中玉、齊森華：《大學語文》，華東師范大學出版社2001年6月版。

4.徐中玉、方智范：《大學語文》，高等教育出版社2000年 7月版。

七、考試內容及要求

大學語文課程的考試內容，包括語言知識、作家作品知識、文體知識、寫作知識、作品閱讀分析和作文六部分。其具體內容和要求如下：

(一)語言知識

語言知識側重于文言實詞、虛詞、句式。文言實詞考核，要求考生能解釋文言文中常用實詞的意義，特別要注意那些古今意義有所不同的詞語，掌握實詞中的詞類活用現象(如使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞作動詞等)；文言虛詞考核，要求考生能辨識“之、其、者、所、以、于、而、乃、則、焉”等常見的文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義或作用；文言句式考核，要求考生能夠分辨和掌握判斷句、被動句、倒序句等特殊句式的用法。

(二)作家作品知識

作家作品知識側重于考核作者的姓名、生活年代、生平事跡、思想主張、文學流派、主要成就、歷史地位和影響等方面內容。

(三)文體知識

文體知識側重于議論文、記敘文、詩歌、小說和戲劇的文體特征及主要表現手法。

(四)寫作知識

寫作知識側重于立意與選材、構思與布局、文體與表述、語言與風格、修改與文風等方面內容。

(五)作品閱讀分析

作品閱讀分析側重于以下方面的內容：每篇課文的作者和文體類別；課文的主題或主旨、，思想意義；課文的主要表現手法、寫作特色；課文中使用的主要修辭手法，如比喻、比擬、排比、對偶、象征、設問、反詰、反語、層遞等手法的特點和作用；課文中常見的各類表現手法，如對比、鋪墊、側面烘托、夾敘夾議、語義雙關、托物言志等手法的特點和作用；課文中引用典故、詩文等的解釋或出處；課文中關鍵字詞的含義或表達作用等。

(六)作文

作文主要是考核應考者的寫作能力，也是對應考者知識閱歷、思想修養(yǎng)、認識能力和語文水平的綜合檢驗。

作文考核的重點是議論文、記敘文寫作的能力。

作文考核的基本要求是：思想健康，內容充實，中心明確，條理清楚，結構完整，語言通順，表達準確，標點恰當，書寫工整，格式規(guī)范。