內(nèi)向VS外向

過(guò)于外向的學(xué)生不好管理，過(guò)于內(nèi)向的學(xué)生不易交流。內(nèi)向但是有能力的考生，會(huì)相對(duì)弱勢(shì)一些。比起踏實(shí)認(rèn)真但思維一般的學(xué)生，導(dǎo)師更喜歡腦筋靈活的學(xué)生。當(dāng)然這也不是絕對(duì)的，導(dǎo)師需求的理想狀態(tài)是既能踏實(shí)用功，思維又清晰活躍的學(xué)生。

男生VS女生

一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)導(dǎo)師對(duì)于男女生的區(qū)別并不是非常在意，導(dǎo)師更注重學(xué)生的綜合能力和專業(yè)水平。當(dāng)然，由于導(dǎo)師本身性別、性格和專業(yè)不同，對(duì)學(xué)生的偏好也各有不同。理工科的導(dǎo)師更加偏重于男生，因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)，面對(duì)沉重的實(shí)驗(yàn)器材和野外考察，男生更方便一些。文科導(dǎo)師對(duì)于學(xué)生的性別則沒(méi)有特殊要求，但個(gè)別導(dǎo)師稍微偏向女生，因?yàn)槊鎸?duì)學(xué)術(shù)研究素材，女生會(huì)更加細(xì)致一些。其實(shí)，性別的影響并不是非常大，重要的是看學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的能力和素質(zhì)。

應(yīng)屆生VS往屆生

對(duì)于應(yīng)屆生和往屆生的選擇，導(dǎo)師更希望能夠兼得。往屆生相對(duì)來(lái)說(shuō)專業(yè)基礎(chǔ)不夠深厚，但是擁有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，能夠更好地理解社會(huì)中存在的一些問(wèn)題。當(dāng)然，往屆生有工作在身，普遍存在的問(wèn)題是不能夠靜下心來(lái)踏實(shí)地進(jìn)行科研。而這，恰恰是應(yīng)屆生的優(yōu)勢(shì)。成績(jī)好的本科生一般都會(huì)畢業(yè)就考研，所以業(yè)務(wù)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，連貫性也好，更適合在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下進(jìn)行科研。其實(shí)，應(yīng)屆生和往屆生各有優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，導(dǎo)師對(duì)他們不會(huì)區(qū)別對(duì)待，關(guān)鍵看個(gè)人素質(zhì)。

重點(diǎn)院校VS一般院校

大部分教授談到，重點(diǎn)院校和一般院校的學(xué)生讀研后是處于“同一起跑線”上的，所以不會(huì)偏向重點(diǎn)院校的學(xué)生。因?yàn)楦憧蒲惺呛芸嗟?，有的學(xué)生很聰明，但不能吃苦耐勞，不肯鉆研，所以也很難出成果。

也有些導(dǎo)師表示，在學(xué)生旗鼓相當(dāng)?shù)那闆r下，會(huì)優(yōu)先考慮重點(diǎn)院校的學(xué)生，因?yàn)樗麄儽究颇苌现攸c(diǎn)院校，說(shuō)明其基礎(chǔ)是不錯(cuò)的，綜合素質(zhì)相對(duì)較高。

本專業(yè)VS跨專業(yè)

現(xiàn)在有越來(lái)越多的學(xué)生是跨專業(yè)考研，相對(duì)于本專業(yè)考研，跨專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)稍有不足。這也是很多導(dǎo)師傾向于要本專業(yè)的學(xué)生的原因。但對(duì)于專業(yè)門檻不是很高的專業(yè)來(lái)說(shuō)，比如文科專業(yè)，導(dǎo)師更傾向于跨專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)榭鐚I(yè)的學(xué)生能從不同的學(xué)科背景進(jìn)行研究，有利于知識(shí)的綜合。

綜上所述，導(dǎo)師在選擇學(xué)生的時(shí)候會(huì)做多方面考慮，包括興趣、院校、專業(yè)、性別等等，但導(dǎo)師注重的依然是學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)敏感度、科研精神。所以考生在復(fù)試中一定要充分表現(xiàn)自己對(duì)專業(yè)的興趣、對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)導(dǎo)師的尊重等優(yōu)良品格。這樣，才能夠在復(fù)試中脫穎而出。