為貫徹落實《國務院常務會議部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育——開展校企學徒制試點》及教育部“關于加快發(fā)展現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式”系列會議精神，學院與昆山經濟技術開發(fā)區(qū)人力資源和社會保障局及昆山金利表面科技、龍騰光電、三星電機、緯創(chuàng)資通、嘉聯(lián)益電子、南亞集團、啟佳通訊、昆山科森科技、洽興包裝工業(yè)等9家在昆大型優(yōu)質企業(yè)合作成立開展現(xiàn)代學徒制人才聯(lián)合培養(yǎng)的“昆山學院”,政府、企業(yè)、學校三方通力協(xié)作，培養(yǎng)昆山企業(yè)急需的高技術技能型人才。

一、項目特色：

1、招生與招聘對接：企業(yè)參與學校招生，錄取的學生同時成為企業(yè)未來的員工。

2、教師與師傅共育：學院聘請企業(yè)工程技術人員作為企業(yè)導師，一對一輔導專業(yè)知識、手把手傳授技術技能。

3、學習與實習交替：“昆山學院”試行教室與車間交替、課堂與在線課程交替的學習模式。

4、帶薪學習：學生在進入培養(yǎng)企業(yè)學習期間，企業(yè)給予學生相應的學習補貼。

5、畢業(yè)與就業(yè)同步：掌握企業(yè)最新技術的學生在獲得畢業(yè)證的同時，經過考核將獲得高級工及以上的技能證書，企業(yè)直接錄用并作為技術干部、技術骨干重點培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)模式

按照“學生→學徒→準員工→員工”四位一體的人才培養(yǎng)總體思路。

1.進校后第一年，在南京信息職業(yè)技術學院完成文化基礎知識、專業(yè)基礎知識和基本技能學習，掌握專業(yè)所需各項基本技能。

2.進校第二年，學生進入合作培養(yǎng)企業(yè)，按照人才聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，圍繞企業(yè)崗位需求，校企雙方共同商定專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、開發(fā)校企教材、制定教學計劃、教學內容、教學標準和考核標準。

在管理模式上，采用“現(xiàn)代學徒制”的管理模式，1個企業(yè)教師帶3-5名學生，企業(yè)教師按照專業(yè)實習計劃和實習大綱中每個崗位的技能要求，在企業(yè)對學生進行專業(yè)技能教學，促進知識學習、技能實訓、工作實踐的融合，推動教、學、做的統(tǒng)一。

三、招生專業(yè)及計劃

“昆山學院”現(xiàn)代學徒制人才聯(lián)合培養(yǎng)項目2017年是第三次在學院提前招生投放計劃，在應用電子技術、機電一體化技術、電子制造技術與設備3個專業(yè)進行招生，招生計劃合計50人。