《牛津小學(xué)英語》5A Unit7 After school說課稿

一 、說教材:

5A第七單元主要圍繞日常生活展開教學(xué)，進一步復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞,同時通過新單詞教學(xué)鞏固現(xiàn)在進行時的陳述句。教學(xué)一般疑問句和肯定、否定回答的句型。教學(xué)中使用多媒體課件,設(shè)置情景,有效地把單詞和句型,情景相結(jié)合,注重聽說練習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)和口感,使學(xué)生能夠進行簡單的交流,并能達到靈活作用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.依據(jù)小學(xué)生英語新課程標準所提出的總目標,以及本教材的特點,我將本課教學(xué)目標確立為:

1、知識目標

a.能聽懂、會說會讀和會拼寫單詞a newspaper, a picture book, chess, play with

b.能聽懂、會說、會讀詞組read a magazine, play with a yo-yo, play with marbles

2、能力目標

能聽懂、會說會讀和會寫句型Is he/she doing…? No, he/she is not. He/She is… Are they doing…?No, they aren’t. They are…

3、情感目標

加強學(xué)生聽說能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)重點

1、四會單詞a newspaper, a picture book, chess, play with等的識記和掌握。

2、Is he/she doing…? No, he/she is not. He/She is…

Are they doing…?No, they aren’t. They are…?的識記和運用。

教學(xué)難點

Is he/she doing…? No, he/she is not. He/She is…

Are they doing…?No, they aren’t. They are…?的運用。

二、說教法、學(xué)法：

教法:

根據(jù)小學(xué)好奇、好學(xué)、好動、模范力強、表現(xiàn)欲旺盛生理和心理特點，我在教學(xué)中主要運用了聽、說教學(xué)方法直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法等教學(xué)方法。

學(xué)法:

幫助學(xué)生在視、聽、說、讀、唱等饒有興趣的活動中，自主地、愉快地學(xué)習(xí)英語,發(fā)展能力,維持興趣,讓學(xué)生有一個展現(xiàn)自己的舞臺，體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

三、說教具準備:

錄音機，多媒體課件，籃球、足球yo-yo球等實物，生字詞語卡，課題及句型卡片。

四 、說教學(xué)過程:

StepI warming up/Revition...以歌激趣。從兒童心理特征來講，唱歌能使學(xué)生感到放松、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒,因此課前一首歌是進行組織教學(xué)的好方法。"We can sing and dance"這首歌節(jié)奏明快,學(xué)生易于上口.學(xué)生在優(yōu)美的旋律中很自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的句型。再配上揮手動作,學(xué)生興趣盎然.

StepII.Drills溫故而知新。

1、從學(xué)生已有的知識水平出發(fā),前幾單元學(xué)生已學(xué)會:What is she/he doing?She/He is…What are you doing?I’m/We’re…設(shè)置了以下情景和對話：

T: Ask a student to come over to the teacher’s desk, ask him to make actions: sing a song without any sounds.

What is he doing?

Ss: Is he …?

T: Yes, he is. No, he’s not. He’s…

Ss make other actions and the others guess.

復(fù)習(xí)舊句型，并初步接觸新句型。

StepIII Presentation,以舊促新，創(chuàng)設(shè)情境。

2、根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的年齡和心理特點,直觀，形象，生動的教學(xué)，更易被學(xué)生接受。

T: Show the Ss a newspaper and ask: What’s this? It’s a newspaper.

se the same way to teach the Ss: read a picture book

用實物和學(xué)生的實際活動引出詞匯和句型。

T: Show the Ss a yo-yo: What’s this in English?

Ss: It’s a yo-yo.

T: Can you play with a yo-yo?

Ss: Yes, I can.

T: Come and show us how to play with a yo-yo.

What is he doing?

Ss: He’s playing with a yo-yo.

S: Yes, I do.

T: Come here and play with it.操練和掌握有play with的詞組。

3、鼓勵學(xué)生讀一讀,說一說,通過做動作加強記憶。

滿堂灌的教學(xué)，會讓學(xué)生感到身心疲憊。適當放松，會讓學(xué)生更有興趣的學(xué)。本課將游戲與練習(xí)有機融合為一體,機械單調(diào)的重復(fù)會使學(xué)生感到厭煩,從而喪失學(xué)習(xí)的主動性。在訓(xùn)練學(xué)生讀的方面，我設(shè)計了開火車讀，男女生比賽讀，小組讀，快讀，慢讀，升降調(diào)讀等，以多種形式訓(xùn)練學(xué)生讀的能力。

StepIV活動小結(jié)，給予鼓勵。評價本節(jié)課學(xué)生活動的情況，激勵學(xué)生更加努力。

StepV Homework

1. Copy the new words and phrases.

2.Say the new words and phrases to parents.

3. Practice the new dialogues and sentence drills.