Module5 Unit1 It’s big and light的教學(xué)任務(wù)是學(xué)會(huì)heavy，light，broken等單詞，并會(huì)使用，同時(shí)學(xué)會(huì)用It’s big and light.等句子用所學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)描述事物的特征。五年級(jí)的學(xué)生已初步掌握一些形容詞以及學(xué)習(xí)用具、動(dòng)物種類、水果種類的單詞，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流、描述。我根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況定下了本課的設(shè)計(jì)理念：

一 、采用做chant導(dǎo)入，對(duì)已學(xué)的形容詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速地活躍課堂氣氛。

二 、讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)以及新學(xué)句型，去描述自己喜歡的感興趣的事物，提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力，并且通過(guò)課堂評(píng)價(jià)在實(shí)踐過(guò)程中充分感受到成功，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、 通過(guò)與同伴合作互助，完成課文的朗讀與理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力，并使其領(lǐng)悟到合作精神的重要性。

一節(jié)課下來(lái)，我基本順利地完成了教學(xué)任務(wù)并達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。個(gè)人覺(jué)得本課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1. 用食物，如教師和學(xué)生的文具對(duì)新授內(nèi)容注意創(chuàng)設(shè)情景，同時(shí)通過(guò)翻單詞卡、畫favoutite animals等學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)與感受進(jìn)一步理解新知。

2.通過(guò)學(xué)生之間用英語(yǔ)互評(píng)的教學(xué)活動(dòng),師生共同創(chuàng)設(shè)了一種民主和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，較好地形成了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。

3.學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)單詞heavy, light，broken，四會(huì)掌握情況較好。

4.學(xué)生能用所學(xué)的形容詞對(duì)身邊的事物進(jìn)行描述，基本達(dá)到了預(yù)期效果。

5、為了能讓學(xué)生更好地理解課文，我設(shè)置了一些相關(guān)的問(wèn)題，然后逐個(gè)呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解課文。首先在第一遍聽(tīng)的時(shí)候，我讓他們帶著兩個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，一是"How many bags in the dialogue?"第二個(gè)是"What colour bag did they buy?"這樣做的目的只是讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，在深入理解時(shí)，我通過(guò)這樣三個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，(1)What's the black bag like? (2)What’s the green bag?(3)Why did they buy the blue bag?這一系列問(wèn)題能夠回答出來(lái)，課文內(nèi)容基本也就理解了。值得一提的是當(dāng)較好的學(xué)生答出問(wèn)題后，我有意讓差生再重復(fù)一次，為的是讓他們

及時(shí)跟上來(lái)，以防掉隊(duì)。本課雖然課文很長(zhǎng)，但幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題便概括出了本課的主要內(nèi)容，較低了難度，學(xué)習(xí)效果較好。

不足之處，我總結(jié)了一下，課前在“備學(xué)生”這一方面所做的還存在欠缺，本課課文雖難度不大，但在沒(méi)有要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況下，僅聽(tīng)兩遍課文錄音，要回答課件所示題目，難度較大，課堂上僅有少部分學(xué)生能理解題意并完整回答，之后我也僅用一聲good帶過(guò)，大部分學(xué)生其實(shí)并沒(méi)有掌握好。此處我處理得比較粗糙，教學(xué)沒(méi)有落到實(shí)處。另外在翻單詞卡片這一游戲環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生興致較高，效果也不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生是根據(jù)我單詞卡片背面相對(duì)應(yīng)的顏色來(lái)判斷，這樣一來(lái)便失去了我游戲的意義。今后教學(xué)中在教具制作這一方面應(yīng)更用心，以免影響教學(xué)效率。

《I went there last year.》教學(xué)反思

我在本課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用了“任務(wù)型”教學(xué)法，在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望。在上課一開(kāi)始，我運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、做的熱身活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了與本課有關(guān)的方位詞，又為新課做好了鋪墊。接下來(lái)，讓學(xué)生邊聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè)邊欣賞優(yōu)美的風(fēng)景名勝圖畫，聽(tīng)前，我提出問(wèn)題：What can you see?學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真，看得專注，并不時(shí)發(fā)出驚嘆之聲，既集中了學(xué)生注意力，也使氣氛變得輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自然調(diào)動(dòng)起來(lái)。結(jié)合學(xué)生回答，我很自然地引出新單詞travel、photo，輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我用明信片及旅游照片等，結(jié)合去過(guò)的風(fēng)景名勝，緊緊圍繞主句型Where did you go? Did you go with ??When did you go to ??展開(kāi)進(jìn)行教學(xué)。

我堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則，在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說(shuō)、多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更多的信息交流。注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合活化課堂，在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生拿出自己的旅游照片，投影出幾張照片，看其他學(xué)生想問(wèn)主人什么問(wèn)題，在好奇中解答問(wèn)題鞏固句型。然后，分組談?wù)撟约旱穆糜我?jiàn)聞。學(xué)生積極性非常高，學(xué)得非?？鞓?lè)。 本課也有不足之處，主要句型操練時(shí)，活動(dòng)面不夠廣。

《What do you suggest?》教學(xué)反思

本課是新標(biāo)準(zhǔn)第六冊(cè)五年級(jí)Moduld 8 Unit 1 What do you suggest?。本課對(duì)話部分的主要內(nèi)容是Daming想送禮物給自己的表兄，自己拿不定主意，于是向Sam征求意見(jiàn)，Sam給他提出了不少建議。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)是學(xué)會(huì)如何向別人尋求意見(jiàn)或建議，以及如何表明自己的態(tài)度。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是征求意見(jiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常用到，比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，所以在教學(xué)過(guò)程中我盡可能讓學(xué)生既聯(lián)系自己的生活，又能將新語(yǔ)言知識(shí)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，運(yùn)用新知識(shí)幫老師選購(gòu)母親節(jié)禮物，重點(diǎn)練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型：What about???How about??? Why don’t you???在拓展環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了征求學(xué)生準(zhǔn)備在兒童節(jié)給蘆山災(zāi)區(qū)孩子提供幫助意見(jiàn)的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生提建議，最后進(jìn)行解決任務(wù)—What do you suggest on Children's Day? 課堂上我注重引導(dǎo)學(xué)生先組內(nèi)交流，盡可能讓每個(gè)孩子自己找到答案。學(xué)生們運(yùn)用了所學(xué)的新知識(shí)提出各種建議，課堂氣氛很熱烈，體現(xiàn)出了“學(xué)以致用”。 我反思教學(xué)，小結(jié)本次授課主要有以下不足：

一、由于本堂課需要大量的詞匯，所以在復(fù)習(xí)時(shí)呈現(xiàn)了不少單詞。但是在實(shí)際使用過(guò)程中仍覺(jué)得不夠用，場(chǎng)景活動(dòng)中甚至要用到不少的新單詞。今后應(yīng)加強(qiáng)單詞的訓(xùn)練，做到“眼里有，手里有，心里有”，從生活的小環(huán)節(jié)注意單詞，積累單詞。

二、本堂課內(nèi)容多，語(yǔ)法點(diǎn)、單詞、句型不少，教學(xué)中我沒(méi)有較好地抓住重點(diǎn)，覺(jué)得都重要，都要教，所以一堂課下來(lái)，學(xué)生甚至是自己都覺(jué)得全課重點(diǎn)不明確，學(xué)了不少，但最重要的要點(diǎn)并沒(méi)有抓住，如果采用刪減部分知識(shí)點(diǎn)，著重操練句型的話或許會(huì)好些。

三、課堂上我可以讓學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的疑難及時(shí)在小組內(nèi)討論再反饋，然后在班內(nèi)交流時(shí)主動(dòng)提問(wèn)，共同解決。我在這一環(huán)節(jié)就怕學(xué)生解答不確切，自己泛泛地講，沒(méi)有放手給學(xué)生。其實(shí)很多時(shí)候如果鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)解決，然后老師點(diǎn)撥會(huì)更好，爭(zhēng)取用最短的時(shí)間達(dá)到高效。

本節(jié)課的教學(xué)，我感到還不夠成熟，還需要很多的教育理論知識(shí)和教學(xué)策略、教學(xué)技巧的專業(yè)引領(lǐng)。我會(huì)不斷努力，爭(zhēng)取更加精彩的課堂，學(xué)生收獲自主和快樂(lè)，教師收獲輕松和感動(dòng)。