一年級(jí)新生剛從寬松的幼兒園生活過(guò)度到相對(duì)緊張的小學(xué)生活，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)變，也是對(duì)我們低年級(jí)語(yǔ)文教師的一大挑戰(zhàn)，通過(guò)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐，我認(rèn)為：以教學(xué)游戲?yàn)橹骶€(xiàn)可以幫助一年級(jí)學(xué)生順利完成幼小過(guò)渡，促使學(xué)生更健康更快樂(lè)發(fā)展，其中課中操是學(xué)生最喜愛(ài)的課中游戲。

在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，課中操不僅僅是做操，還能與課文內(nèi)容，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成緊密結(jié)合起來(lái)，使課中操在巧妙無(wú)痕中顯現(xiàn)匠心獨(dú)用。比如：

一、課前準(zhǔn)備操

良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課有好的課前準(zhǔn)備，是一節(jié)成功課堂的必要前提，而一年級(jí)孩子往往鈴聲響了很久還是很難進(jìn)入上課狀態(tài)，因此，我們老師可以設(shè)計(jì)一些有趣的兒歌讓他們更快養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1、叮鈴鈴，上課了，坐端正，專(zhuān)心聽(tīng)，要發(fā)言，先舉手，課堂紀(jì)律要遵守。

2、點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做課前準(zhǔn)備操，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，開(kāi)動(dòng)腦筋勤思考。你一言，我一語(yǔ)，這樣發(fā)言可不好，耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行。

二、拼音學(xué)習(xí)操

人教版教材把漢語(yǔ)拼音放在最前面，目的是為了讓學(xué)生及早掌握拼音這個(gè)工具，但對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，則顯得有些枯燥，因此教材中編排了大量生動(dòng)形象的情境圖，老師可以根據(jù)課文內(nèi)容和特色來(lái)編排有趣的兒歌，讓學(xué)生邊做邊念。

如：《a o e》一課可以從韻母的音、形入手，聯(lián)系插圖編：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴aaa，太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋，公雞一叫ooo,清清水中一只鵝，水中倒影eee。

又如：初次學(xué)習(xí)三拼音節(jié)時(shí)，“gua kua hua”的學(xué)習(xí)也是有難度的，有位老師自編了一首兒歌幫助學(xué)生鞏固：我的家鄉(xiāng)美如huà，請(qǐng)你聽(tīng)我kuā一kuā，我的家鄉(xiāng)guā兒多，冬guā胖，南guā黃，西guā甜。我的家鄉(xiāng)huā兒美，桃huā紅，梨huā白，菜huā香。

老師也可以根據(jù)拼音字母的形狀來(lái)讓學(xué)生做手指操。根據(jù)聲調(diào)用頭部來(lái)做韻母四聲操，也可以引導(dǎo)孩子根據(jù)插圖或字母的形狀來(lái)自編自演課中操。學(xué)生在動(dòng)的過(guò)程中加深了對(duì)拼音字母音形的印象，還培養(yǎng)了他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、識(shí)字鞏固操

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重難點(diǎn)，往往老師教起來(lái)覺(jué)得枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得無(wú)味。老師可以精心設(shè)計(jì)能與生字聯(lián)系起來(lái)的課中操，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，提高學(xué)生識(shí)字能力，鞏固識(shí)字成果。

1、學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字3》生字時(shí)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)完識(shí)字方法時(shí)，我自編了一首小詩(shī)歌，配上優(yōu)美的背景音樂(lè)，讓孩子邊念邊做動(dòng)作：瑞金是山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方。碧綠田野禾苗長(zhǎng)，萬(wàn)紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。

2、在識(shí)字過(guò)程中也可以通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表演字的形義聯(lián)系，如學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》，有很多表示動(dòng)作的生字，老師可以把字寫(xiě)在生字卡上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)舉起生字卡，其他同學(xué)根據(jù)字義來(lái)做動(dòng)作“打球、拔河、跑步……”

3、游戲形式的識(shí)字方法也能讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，讓識(shí)字課不費(fèi)力，效果好。如摘果子，開(kāi)火車(chē)，送郵件等。

四、閱讀放松操

也許我們都注意到了，在閱讀教學(xué)中，孩子們剛開(kāi)始對(duì)課文內(nèi)容興趣盎然，但他們的興趣一般只能持續(xù)在15到20分鐘左右。如何吸引孩子的注意呢?老師可以根據(jù)課文教學(xué)內(nèi)容巧設(shè)課中操，讓孩子在放松的同時(shí)又掌握了教學(xué)內(nèi)容。

我在教學(xué)《四季》這篇課文時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文了解了四季的特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生有些疲倦了，我適時(shí)出示了一首自編的律動(dòng)操“一年有四季，心中要牢記。春天百花開(kāi)，燕子南飛來(lái)，夏天荷花開(kāi)，青蛙跳起來(lái)，秋天菊花開(kāi)，黃葉落下來(lái)，冬天梅花開(kāi)，雪花飄下來(lái)，一年四季真美麗，我們大家都?xì)g喜?？彀研∈址耪R，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。”這樣不僅讓學(xué)生在快樂(lè)的律動(dòng)中得到了身體的放松，同時(shí)進(jìn)一步拓展了課文的內(nèi)容，了解了四季的特點(diǎn)，還為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了鋪設(shè)。

節(jié)奏操和拍手操也能很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛，它是學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師之間有節(jié)奏的互動(dòng)。如教學(xué)《比尾巴》時(shí)，我抓住這課兒歌的韻律，用拍手操進(jìn)行朗讀，同桌合作，師生合作，全班每一個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來(lái)了，他們的個(gè)性被自由的放飛，連平時(shí)不喜歡朗讀的孩子都讀得朗朗上口，韻味無(wú)窮。

總之，課中操耗時(shí)短，作用大，老師用心設(shè)計(jì)，把所學(xué)內(nèi)容變靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，使枯燥的學(xué)習(xí)活起來(lái)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們感受到語(yǔ)文是快樂(lè)的，語(yǔ)文是好玩有趣的。