師：今天能來到我們太原市壩陵橋小學，認識我們二一班的小朋友，真的好開心!自我介紹一下，我叫周靈梅。大家不要叫我周老師，叫我梅子姐姐好嗎?(孩子們很興奮的喊“梅子姐姐!”)

呵呵，這樣啊，我們就感覺親了許多!這節(jié)課呢梅子姐姐要帶小朋友一起做游戲，高興嗎?那不過我知道你們做游戲都是有規(guī)則的對吧?現(xiàn)在可要認真聽姐姐的要求：1，大聲地說話;2，大膽地想象;3，大方地表演。

師：能做到嗎?我們的游戲就叫──真想變成……(板書)

師：我真想變成……

生：我真想變成一只小鳥，在天空中自由的飛翔

生：我想變一只小青蛙，為人們捉害蟲。

師：你來學學青蛙的樣子。

(生蹲地蹦跳，學著青蛙“呱呱”叫)

師：好可愛的一只青蛙!

生：我想變一只猴子。

師：有一位作家爺爺也喜歡玩這個游戲，你們想知道是誰嗎?他就是王宜振爺爺，王爺爺今年已經(jīng)59歲了，但他最喜歡小朋友，而且給我們寫了好多優(yōu)秀的作品，梅子姐姐猜啊，你們現(xiàn)在一定想知道王爺爺想變什么，對嗎?

師：那就先讀一讀王爺爺帶給大家的詩歌《真想變成大大的荷葉》吧!請打開課本120頁，自己認真地讀一讀。如果遇到不好讀的字詞就借助拼音多讀幾次，把句子讀通順，好嗎?

師：拿出你的鉛筆標一標，看這首詩歌有幾個小節(jié)。那現(xiàn)在我們就請五個小朋友來讀課文，其他小朋友要認真傾聽。

(指名分小節(jié)讀詩歌)

(學生分小節(jié)讀詩歌時教師隨機指導生字詞的學習──)

師：熱情這個生詞他讀的可真準啊，我們也一起讀一讀，好!跟老師讀“清凌凌”，真好，放到句子里再讀一次。恩，真不錯!

師：梅子姐姐有個建議，你把透明讀的再輕點。恩，就這感覺，再讀。放到句子里讀，真好!

師：這個地方的確不好讀，看，叢、中、穿梭，這幾個平舌音和翹舌音放一起真饒舌，我們一起慢慢地讀一定能讀好。

師：這段話中有三個詞特別好玩，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?彎彎的、小小的、大大的。來，我們一起讀一讀。

師：大家看這里，荷葉里藏著幾個生詞呢，梅子姐姐想考考大家能準確地讀出來嗎。

生：(指名讀詞語)熱情，穿梭，清凌凌，透明，眨眼，嬉戲。

師：啊，這些生詞困難全部解決了，接下來讀書會更流利!請小朋友再大聲的把課文朗讀一次。把剛才讀詞語的感覺放進詩歌體會。

師：現(xiàn)在就來說說王爺爺想變什么吧。我們按順序說。

生：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。

師：板書“雨滴”，小雨滴多可愛呀，你能說說它的樣子嗎?(亮亮的，還閃閃發(fā)光呢，)它像什么?(珍珠，

◇像珍珠一樣透明的小雨滴，多美呀!睡在綠葉上面你感覺怎么樣啊?(舒服極了!)

◇自己讀讀這句話，(出示詩句：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。)可要把你的舒服讀出來，讓舒服寫在你們的臉上!(指名2~3個讀，指導讀：“要睡覺了，再讀輕點。”再讀：你還加上了自己的動作，太棒了!齊讀。)

生：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。

師：板書“小魚”，快看，小雨在清凌凌的河里游來游去多快樂啊(課件出示生字“游”)，小朋友們都來學學小雨游進小河。動起來，讓梅子姐姐也看到快樂的小魚。

生：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭;(提示他邊讀邊模仿蝴蝶飛舞)

師：好美麗的一只蝴蝶，板書“蝴蝶”。你能用動作來表演你對“穿梭”的理解嗎?

師：好，就這樣，飛過來飛過去。小朋友們趕緊都離開自己的座位，也來學著蝴蝶在百花叢中自由穿梭吧!

生：我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。

師：蟈蟈可是音樂天才，知道它喜歡在什么時間唱歌嗎?對了，靜悄悄的夏天的夜晚，你仔細傾聽，一定會欣賞到絕妙的大自然的音樂!

師：小朋友們，讀到這里你對王宜振爺爺什么樣的了解啊，他是個什么樣的老人?

生：他喜歡大自然。

生：他是個長不大的老人。

師：是啊，爺爺是個熱愛生活的人，更是個童心未泯的人，看到夏天這么多迷人的東西自己也忍不住想變一變呢。爺爺不僅想變成身邊的可愛的事物，還想變其他呢。來，我們一起讀課文四、五小節(jié)。

生：齊讀。

師：板書“星星”、“新月”，畫荷葉。我看看，哪顆星星最可愛?哦，還有彎彎的新月，你再讀，讓每個人都能看到彎彎的新月。真好!

師：梅子姐姐就不明白了，有這么多好玩的可以變，可王爺爺最后為什么就想變荷葉啊?

生：荷葉可以帶給小魚陰涼……帶給雨點快樂……

師：哇，小朋友可真了不起!美麗可愛的荷葉不僅自己快樂更能和朋友們分享快樂，我覺得啊，我們小朋友也和荷葉一樣可愛美麗。梅子姐姐好喜歡大家!我們一起來讀一讀，把荷葉的美麗和快樂讀出來好嗎?

師：你們聽到雨點唱歌了嗎?來，我們一起唱“小雨，小雨，沙沙沙……”

師：啊，我們的大自然多神奇啊!這里不僅有小小舞蹈家蝴蝶，還有游泳健將小魚，更有天才音樂家蟈蟈。那現(xiàn)在我們就一起走進大自然繼續(xù)我們的游戲好嗎?那你們就是自然界的小精靈──可愛的小雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月，梅子姐姐呢，就是配音演員，給大家朗讀詩歌，你們用動作表演詩歌好嗎?開始了──

(教師動情地朗誦詩歌，學生邊聽邊用心體會，并做動作表演。)

師：好玩嗎?想玩的更開心嗎?梅子姐姐告訴大家，玩游戲也是有學問的，你們發(fā)現(xiàn)姐姐剛才陪你們玩游戲給你們配音的時候看書了嗎?是啊，我是在背誦詩歌而且還背誦的很有感情是不是啊?想學我朗誦表演的絕招嗎?呵呵，其實很簡單，小朋友在朗讀課文時一定要把全部的身心都投入到課文中來，忘記其他所有的事情，讓自己變成課文描述的小主人。

比如我讀這個小節(jié)──

(課件出示第二小節(jié)：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上;我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。最好能配想象中的圖片。)讀這兩句詩句時，我感覺自己就是一滴可愛的透明的美麗的小雨滴，我從天空中飄落下來落在綠葉上，啊，多么舒服的一張綠絨大傘啊!我又感覺自己是一條自由自在的小魚，擺動著美麗的尾巴在河里游泳多自由多輕松啊!現(xiàn)在我想請小朋友們再跟著梅子姐姐一起讀第二小節(jié)，用心的品味一次讀書的滋味好嗎?“要睡覺了，”再讀輕點。真好。

師：哪個小朋友愿意讀一次，再次體會雨滴和小魚的快樂。

師：讀的真好，找到感覺了!!能把你這次朗讀的感受說出來嗎?

師：現(xiàn)在請小朋友用剛才的誦讀方法自己朗誦表演詩歌的第3、4小節(jié)，一定要投入的讀大膽的想!

(學生自由朗誦3、4小節(jié)。)

師：有自己的感受和體會了嗎?來，我們一起分享!其他小朋友注意，當別人讀的時候，梅子姐姐建議你做兩件事：第一，聽聽他讀的哪兒好，你要向他學什么;第二，如果讓你讀，你會怎樣讀就更好了。

生：我想變一只蝴蝶……(背誦表演，師生及時點評鼓勵。)

師：我想問問小朋友，剛才認真聽了嗎?那你發(fā)現(xiàn)他哪里讀的好嗎?你來學一學。恩，不錯;那你有沒有更好的建議給他呢?哦，你來讀讀。讓我們都看到蝴蝶在花叢中穿梭，聽到蟈蟈在田野里唱歌。

師：讀得多好啊，梅子姐姐要采訪采訪這位可愛的蝴蝶：剛才在花叢中穿梭感覺如何啊?

師：你們有問題要采訪蟈蟈、星星、月亮和荷葉嗎?

師：都說兒童是天生的演員，一點都沒錯啊!現(xiàn)在我們的游戲規(guī)則要增加難度了，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?大家看──(課件出示第5小節(jié)詩歌。)這個小節(jié)和前面的三小節(jié)不太一樣，一個人的力量表演是不夠的，需要小朋友們合作來完成，能行嗎?

(學生小組合作表演朗讀最后一節(jié)詩歌。)

師：哪個小組愿意給大家表演啊?

(小組表演朗讀。)

師：啊，我們的課堂多快樂啊，我們的游戲多有趣啊，不過，小朋友們，你們注意了嗎?還有一些可愛的小精靈也想?yún)⒓游覀兊挠螒蚰兀钦l呢?就藏在詩歌的最后一小節(jié)里，梅子姐姐提醒大家：我們讀書不僅要讀文字，好要讀標點符號。你們看課文最后的標點符號認識嗎?知道它是什么意思嗎?

生：省略號。

師：對啊，那里肯定還有很多可愛的小精靈在荷葉仙子下面快樂的玩呢，我們不妨把他們也叫出來一起做游戲好嗎?

師：請你說說，池塘里還會有誰啊?

生：小蝌蚪來了，在荷葉下捉迷藏;

生：小蜻蜓飛來了，在荷葉上休息;

生：小烏龜爬過來了，在荷葉上漫步。

生：小青蛙來了，在荷葉上歌唱;

生：小蟋蟀躲在池塘邊的草叢里，望著美麗的荷葉演奏動聽的音樂。

師：啊，我們這么一吆喝啊，夏天的荷塘就變得更熱鬧更快樂了!可是這些快樂的事情我們怎么就沒發(fā)現(xiàn)啊?這得感謝誰啊?是啊，正因為大自然在作家的眼里是活潑潑的，也是因為我們的作家能經(jīng)常用眼睛看用耳朵聽用心想，所以才能給我們創(chuàng)造這樣優(yōu)秀的詩歌?，F(xiàn)在，就讓我們再次走進詩歌，感受快樂!請小朋友把書輕輕地反放，我們一起看黑板板書，只要用心的想投入地讀，你一定可以把課文背誦下來!

師：我真的感受到了，大自然是美麗的，作家爺爺?shù)脑姼枋敲利惖?，而我們小朋友朗讀更是一種美麗的享受!現(xiàn)在請小朋友放松一回，跟著梅子姐姐走進王宜振爺爺?shù)牧硪皇自姼?，請小朋友們閉上眼睛用耳朵仔細聽，還有一只蟈蟈在豆葉上叫呢──

(播放錄音)

師：剛才大家聽到的詩歌《豆葉上，一只蟈蟈在叫》也是王宜振爺爺寫的。希望我們小朋友能夠記住這個美麗夏天，記住帶給我們快樂和美麗的王宜振爺爺。還希望我們小朋友能做一個快樂的使者把快樂的種子傳播給更多的人!