一、教材簡析：

本課是一年級新教材第一冊漢語拼音后的第一組課文的第二課，屬于象形字歸類識字。所要學(xué)習(xí)的12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便讓學(xué)生理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會連”又舉了四個字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點。本課學(xué)會的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。

本課教學(xué)的重點：

識記12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。

難點：

通過對這12個象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，初步掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個生字，會寫“十、木、禾”3個字，認(rèn)識“豎、撇、捺”三種新筆畫。

2、了解漢字的演變過程,理解字意,認(rèn)清字形，初步學(xué)會字理識字，培養(yǎng)識字能力。

3、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

三、教具準(zhǔn)備：

實物圖片、象形字卡片、簡化字卡片;寫有課后練習(xí)和畫有田字格的小黑板。

四、教學(xué)方法：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字教學(xué)要“注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”本課所要學(xué)習(xí)的生字是典型的構(gòu)字率非常高的象形字，因此我嘗試運用字理教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)(字理教學(xué)就是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和理據(jù)進(jìn)行識字和析詞的一種語文教學(xué)方法)，讓學(xué)生形成初步的字理識字能力，為以后繼續(xù)進(jìn)行字理識字、自主識字打下基礎(chǔ)。

五、教學(xué)過程：

(一) 故事導(dǎo)入，激趣激情，圖字對照，形成感知。

故事是學(xué)生最感興趣的，我首先講述由12個象形字所編成的故事，讓學(xué)生觀察，知道象形字是我們的祖先在四千多年前所使用的，它和事物的圖形非常象。這種古老的文字我們叫它“甲骨文”。本環(huán)節(jié)初步通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生了解象形字的表義功能，讓學(xué)生初步感知漢字的演變過程。

【教師講故事：

(老師事先貼好古象形字。)教師指著古文字說：“不久前出土了一塊“龜甲”，上面刻著許多奇怪的圖案，考古學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)原來這上面講的是一個美麗的故事，通過故事引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識古象形字?！?/p>

(二)自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，識記字形、了解字義。

《新課標(biāo)》強調(diào)要根據(jù)漢語言文字的特點和規(guī)律進(jìn)行識字教學(xué)。中央教科所戴汝潛教授認(rèn)為缺乏“規(guī)律”意識正是我國語文教育質(zhì)量長期效率低下的根本原因。全國字理教學(xué)研究中心副理事長黃亢美指出：要培養(yǎng)學(xué)生的識字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律最主要的是形象感知和意義識記，當(dāng)漢字像詩像畫一般出現(xiàn)在學(xué)生眼前時，他們才會印象深刻，不易遺忘。因此這個環(huán)節(jié)中我努力遵循新課程理念中所提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生觀察簡化字和古代象形字、實物的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識字形、明白字義，培養(yǎng)自主識字的能力。為以后運用這些象形字表義的規(guī)律自主認(rèn)識更多的象形字以及帶有這些象形字作為偏旁的形聲字打下基礎(chǔ)。

1、讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)識字形了解字義。觀察漢字的演變過程：觀察“圖畫──甲骨文──簡化字”，認(rèn)識簡化字所儲存的豐富的文化內(nèi)涵，從而識記字形、了解字義。

3、擴(kuò)展。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)生字，并引出一些帶有這些偏旁的合體字讓學(xué)生認(rèn)識、總結(jié)、進(jìn)一步認(rèn)識這些象形字在形聲字中的表義作用。

4、書寫指導(dǎo)。重點指導(dǎo)寫三種新筆畫和“十、木、禾”三個字。

(三)游戲識記，加強記憶，掌握規(guī)律，學(xué)以至用。

1、“找朋友”：小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)www.XXjxsj.cn

老師將現(xiàn)代字發(fā)給小朋友。然后手舉甲骨文卡片，讓學(xué)生用手中的簡化字卡片與之相對。將不同卡片進(jìn)行分類貼在黑板上。初步認(rèn)識事物的分類。讀生字。

2、“我會連”：

出示課后的“魚、石、刀、網(wǎng)”的圖片、象形字和簡化字。請學(xué)生一一對應(yīng)起來，并說說為什么這樣連?先小組合作，連連說說，并讀準(zhǔn)字音。

本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計一是為了鞏固所知記的生字，初步培養(yǎng)歸類意識;二是運用剛剛學(xué)到的字理識字方法認(rèn)識新字，鞏固字理識字方法。

(四)總結(jié)：

我們的漢字本身就是一幅幅畫。我們仔細(xì)研究這些奇妙的漢字，它就是一個個有趣的故事。我們的漢字多了不起，我們可要好好學(xué)習(xí)它。

本節(jié)課我努力實現(xiàn)語文教學(xué)中工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。讓學(xué)生掌握字理識字方法，為以后繼續(xù)運用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他的象形字，并運用象形字的表義規(guī)律以一代十地學(xué)習(xí)相關(guān)的形聲字打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性;通在教學(xué)過程中讓學(xué)生自主識字，并在學(xué)習(xí)中認(rèn)識中華文化的豐厚博大，培植熱愛祖國語言文字的思想感情，從而喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，體現(xiàn)了濃厚的人文性。