教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩《所見》，認(rèn)會(huì)文中的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩;通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩，體會(huì)詩歌的韻味和夏天美好的意境。

教 學(xué) 過 程

生成與反思

一、激趣導(dǎo)入。

1、老師知道，咱們班的很多同學(xué)會(huì)背一些古詩，誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽?(指名背誦)

2、揭題，釋題。

板書課題，齊讀課題。問：“所見”是什么意思(指名說)

小結(jié)：所見——所看見的事物(東西)

3、出示課文插圖：

《所見》這首詩，寫的就是詩人所看到的圖上的景物。讓我們也來看看圖，你能用幾句話說說你看到了什么?

二、初讀課文。

1、出示小黑板：預(yù)習(xí)“三讀”法：

一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。

二讀：劃出生字，記住字形。

三讀：讀懂句子，學(xué)會(huì)提問。(

2、請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)古詩的“預(yù)習(xí)三讀法”來預(yù)習(xí)課文。把不懂的字、詞、句子用橫線加上"?"劃下來。

3、學(xué)習(xí)生字。

(1)、預(yù)習(xí)好了，你能把古詩中的生字讀出來嗎?(出示帶拼音的生字)自己練讀、指名讀、開火車讀。

(2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來。(出示不帶拼音的生字)自己練讀、指名讀、齊讀。

(3)同桌互讀，檢查。

三、精讀課文。

1、你能把這首詩流利地讀出來嗎?指名讀(兩名)

2、播放音樂，教師范讀。

學(xué)生閉上眼睛聽，初次感悟、體會(huì)詩句的意思。

3、學(xué)生練讀全詩。(4人組內(nèi)合作朗讀)。

4、在4人組內(nèi)交流：古詩寫了畫中的哪些景物?有不明白的地方嗎?

5、全班交流。有什么不明白的地方?(教師相機(jī)解決問題)

預(yù)設(shè)問題：什么叫"振林樾"?(傳遍了樹林)

"意欲"是什么意思?(想要做什么事情)

6、理解詩意。

(1)出示課文插圖。

A師指"牛與牧童"圖問：這是怎樣的一個(gè)情景?(牧童騎黃牛)

B放錄音(牧童歌唱的聲音)聽!牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣?

牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

C齊讀詩句。

(2)、演示"牧童捕蟬"的動(dòng)作及"蟬叫聲"。說說第二句話的意思。

心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。出示詩句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

齊讀詩句。

(3)、你能把這首詩的意思連起來說一說嗎?(小組合作完成)

牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。心想捕捉樹上鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。

(4)挑一句自己最喜歡的讀一讀。(指名讀)

(5)多美的一首詩啊!讓我們一起再來讀一讀(配上音樂)

齊讀--指名讀--男女生讀。