這篇識字課的形式是對對子，對對子能使孩子們覺得非常有趣，從而激發(fā)他們學習的積極性。教學中，我不但引導學生識字，還激發(fā)了學生主動積累對子的興趣，可謂一舉兩得。本單元也是以好孩子、好品質為專題的，而在這篇課文中就選入了與品質有關的對子。在教學中，我也適當?shù)貪B透了思想品德教育。整堂課我設計了以下五個環(huán)節(jié)來進行教學。

一、激趣導入，揭示課題。

我利用對反義詞的游戲，來調動學生的興趣，從而理解什么是對對子，為學習本課內容打好鋪墊。

二、初讀課文，學習生字。

首先，采我用了多種形式讓學生盡量讀對課文，讀通句子。使學生感受到讀準字音很重要，借此讓他們在課文中尋找并認識生字。

其次，我從音、形、義三方面來引導學生自主識字，通過“你覺得哪個字的讀音需要提醒大家注意”這個問題，讓學生去關注字音，如平翹舌音的區(qū)分。然后讓學生用喜歡的方式記字形，這又體現(xiàn)了學生擁有學習的選擇權、決定權和主動權。

三、朗讀課文，理解字詞。

我通過讓學生讀文，找出課文中隱藏的6組對對子。指導學生讀好對子，利用讀詞語、讀課文，對識字這一環(huán)節(jié)加以鞏固。在對課文內容的處理上，我本著以教師為主導，學生為主體的原則，尊重學生獨特的感悟與理解的同時利用各種形式讓學生了解本文反義詞的意思。如：通過直觀圖片和創(chuàng)設情境，更清楚地讓學生理解這6組對子的含義。同時，滲透了思想教育，教育大家都應向小紅學習。

四、鞏固生字，學寫生字。

我先設計了一個“走迷宮”的游戲，為了鞏固本課剛學過的生字。由識字引到寫字，我指導書寫“冷、淡”這兩個字，主要是先讓學生觀察，再來說注意的地方，然后通過書空來熟悉字的筆順規(guī)則，最后落實到筆尖上去書寫。在指導書寫的同時我還注意了學生良好寫字習慣的養(yǎng)成。

五、拓展練習，升華情感。

我利用填寫含有反義詞對子的名言警句這一形式來對本課內容加以拓展，以達到進一步升華情感，培養(yǎng)孩子好品質的目的。

一堂課下來，我感受頗多。對于識字教學，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生識記漢字的方法有很多很多，教學中我不斷地鼓勵學生用自己最習慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了他們識字的興趣，使他們喜歡學習漢字。大家都清楚，識字量大了，如何鞏固是教學的難點，通過教學，我發(fā)現(xiàn)小學生對趣味識字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中，在玩中識字，讓他們感受到識字的極大樂趣。學生在玩中鞏固了本課中的生字詞，還可以在不自覺中鞏固以前認識的字，效率極高。當然，教學永遠是一門遺憾的藝術。我認為在理解“虛心——驕傲”、“熱情——冷淡”、“誠實——虛偽”這三組反義詞時，能讓孩子結合他們自身的生活實際來談談理解那樣會更好，給他們的印象也會是很深刻的。這樣更有助于孩子良好品德的形成。