《世界多美呀》是一篇童話性質(zhì)的科普知識短文。作者用擬人化的手法，把生物學知識融進生動有趣的故事中，使學生在閱讀時，既獲得小雞出生過程的完整知識，又能從中充分體驗到童趣和自然美。經(jīng)過對教材的分析和對課標的把握，我把本課時的教學目標定為：1、能正確、流利，有感情的朗讀課文。2、了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識，引導學生感受自然的美，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。3、培養(yǎng)學生主動探索，積極感受的學習習慣。教學重難點是：指導學生有感情的朗讀課文。理解課文。

本課的教學設計基本圍繞著兩條線進行：一是小雞生長發(fā)育的變化，一是小雞認識世界的變化。圍繞第一條主線，讓學生理清課文脈絡，從整體上把握課文內(nèi)容,使學生對課文的理解逐漸內(nèi)化。由分到整，由看明到讀懂到會說，教學體現(xiàn)層次感，而且基本知識和基本技能的教學任務得以落實。

圍繞第二條主線，對學生進行朗讀的指導。在這節(jié)課中我比較注意培養(yǎng)學生積極感受，帶著體驗朗讀的學習習慣。采用的方法也比較靈活：有通過比較句子加強體驗的方法：如“它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧的”與“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”進行比較。在比較中，學生自己感受句子在旋律、節(jié)奏和意境上的優(yōu)美，并把感受用朗讀表現(xiàn)出來。也有通過前后文對照來加強體驗的方法：如從“原來世界這么美麗呀”一句切入，對照小雞在出殼前后對世界的認識——“黃乎乎”的世界到多彩的世界。隨著小雞認識的變化引起情緒的變化，學生在朗讀中必然也會心潮起伏。還有通過表演，通過繪畫來激發(fā)學生個性感受的方法等。新課標用“感悟語言”代替了過去的“理解語言文字”，基于這點認識，我注重加強學生的朗讀體驗，激發(fā)學生主動學習，積極學習的興趣，引導學生的感悟不斷深入，因此不僅突破了難點，使學生的想象能力、表達能力和朗讀水平得到了提高，還培養(yǎng)了學生的語感。

詞語的積累是語文學習的一項重要任務，學字學詞是低年級的一個重點。這節(jié)課關鍵是讓學生學習一組ABB式的修辭語。在教學中，我讓學生首先感悟課文中四個詞的修辭效果，再舉例由點帶面引出更多類似的詞，豐富學生的詞匯量，在選詞造句運用鞏固中轉(zhuǎn)化為自己的積累。

最后引導學生用小雞的視角想象出殼后看到的世界，這是對課文的擴展延伸。學生在課文中感受美，在想象中尋求更美，用學到的知識來表現(xiàn)最美，是多么的順理成章，可說結(jié)束是課題“世界多美呀”的回應和升華。