㈠、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟(情境導(dǎo)入法)

1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。

2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽(tīng)，春雨的聲音呢?(學(xué)生讀句)

3、瞧!田野里飛來(lái)一群小鳥，(出示掛圖)這群小鳥在干什么呢?(他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題)

⑴、你從哪里看出來(lái)的?齊讀第二段。

⑵、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?(指名回答)

結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。這群小鳥在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?

⑶、小燕子是怎么說(shuō)的?(指名用書上的話回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?(教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察)小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。)引讀小燕子說(shuō)的話。

小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說(shuō)，春雨美嗎?美美的朗讀第三段。(以各種方式練讀)

㈡、小組合作，角色表演

1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人回答。(出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了)老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話。(出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。)引讀小黃鶯說(shuō)的話。

3、找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。

4、找朋友練習(xí)表演。

5、指名上臺(tái)表演(戴頭飾)。

㈢、插入想象，引導(dǎo)探究

1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?為什么?(師隨機(jī)板書)學(xué)生想象探究。

2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?(學(xué)生回答后，聽(tīng)錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話：親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色、透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。)

3、感情朗讀全文。

㈣、積累練習(xí)

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。