為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展 ，同時結(jié)合城關(guān)中心校重點(diǎn)工作安排精神，城內(nèi)幼兒園自3月17日起，精心開展了一次教師聽、講、評活動。

通過一周多的聽講評活動，總結(jié)為以下幾個特點(diǎn)：

一、 教師理念的轉(zhuǎn)變

我園通過集中教研、觀看影像、學(xué)習(xí)資料、相互研討等多種方式的學(xué)習(xí)，教師的理念隨著現(xiàn)代幼教改革的發(fā)展而不斷提升。此次教師在觀摩課的設(shè)計及實(shí)施正是幼教改革理念轉(zhuǎn)變的精彩呈現(xiàn)。

二、現(xiàn)代教學(xué)手段的使用已相當(dāng)熟練。

園內(nèi)要求每位教師平時授課和公開觀摩都必須使用多媒體課件，長期以來教師們通過不斷學(xué)習(xí)和歷練，在現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用上已經(jīng)做到相當(dāng)熟練。圖片、視頻、背景音樂的穿插及操作程序的嫻熟很好的為幼兒教育的發(fā)展起到了推波助瀾的作用。3位新老師的到來和新式觸摸屏的電腦安裝更是為我們城內(nèi)幼兒園注入了新鮮的血液，使得我園教師隊伍更顯得年輕化和教育功能創(chuàng)新無限。

三、 教師知識儲備不斷豐富和完善

1、本次聽講評活動不單單是某一個人對某節(jié)課的簡單的處理和呈現(xiàn)，而是集體活動的組織和成果展現(xiàn)。在觀摩之前，我園多次通過教研對全體教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，讓每位老師進(jìn)一步了解聽、講、評過程中各環(huán)節(jié)的細(xì)則要求，做到心中有數(shù)。

2、對于授課內(nèi)容的選擇、目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定，通過相互交流，查閱大量的書籍、網(wǎng)絡(luò)資料，基本上都能結(jié)合季節(jié)及本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定。

四、教師基本功明顯提高。

1、每位教師在授課的過程中，都能做到教態(tài)親切自然，用普通話教學(xué)，語言規(guī)范整潔，生動形象。小班的廖xx老師善于運(yùn)用富于兒童化的語言，以媽媽、朋友式的身份和孩子們很自然的融為一體;大一班的車xx老師善于運(yùn)用肢體語言，讓孩子身臨其境，快樂無比;中班的張xx老師的語言表達(dá)，更是情感細(xì)膩，聲音抑揚(yáng)頓挫，感染著每一位聽課教師和幼兒。

2、教師們注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)新能力。大二班的王金霞老師特別注重對幼兒進(jìn)行思想教育，從小讓幼兒樹立環(huán)保意識。大一 班的姚老師更是別具匠心，課堂設(shè)計新穎，環(huán)環(huán)相扣，層次分明，教學(xué)方法多樣，體現(xiàn)游戲 和知識的整合性。雖讓是一位老教師，但是憑借多年的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真得是給我們這些年輕的教師的專業(yè)成長樹立了學(xué)習(xí)的良好典范。中班新來的姚xx老師，雖然年齡小，組織教學(xué)有所欠缺，但是在課堂中各環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計一點(diǎn)也不比經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師遜色。她特別注重幼兒動手操作能力的發(fā)展，與我園提倡的“做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)”三大原則相吻合。

五、大膽嘗試，勇于創(chuàng)新

“同課異構(gòu)”方式是我園在幼兒教學(xué)方面特別期盼開展的一項工作，由于種種原因，一直沒能實(shí)現(xiàn)。本學(xué)期借著聽講評活動的開展，經(jīng)秦園長的同意，兩個大班開始了“同課異構(gòu)”。兩位語言教師共同選課《尋找春天》，兩位計算老師共同選課《小蝌蚪變變變》。相同的主題，不同的教師，呈現(xiàn)出的教學(xué)方式和幼兒的學(xué)習(xí)方式真得是不一樣。每位老師都有自己的教學(xué)特色，王xx老師注重思想教育，姚老師注重幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的儲備及知識與游戲的有效整合，給予孩子成長的空間很大;車xx老師注重發(fā)展幼兒語言的完整表達(dá)和動作的表現(xiàn)力，而石xx老師則注重發(fā)散思維的培養(yǎng)，密切聯(lián)系生活實(shí)際。如果兩節(jié)課有機(jī)結(jié)合，將是我們xx幼兒園非常完美的優(yōu)質(zhì)課，這也是我們第一次開展“同課異構(gòu)”的欣喜所在。在今后的聽講評活動中，我園一定會把這一好的教學(xué)研討作為促進(jìn)教師成長的好方式繼續(xù)下去。

總之，此次聽講評活動的組織開展是順利的，也是成功的。盡管觀摩過程中，個別新老師因目標(biāo)及重難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，而出現(xiàn)零而散現(xiàn)象;一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師注重組織教學(xué)的花樣，而忽略了幼兒真正意義上的發(fā)展;還有兩位老師跟進(jìn)幼教改革的步伐邁得有點(diǎn)慢，但是，相信通過園領(lǐng)導(dǎo)及老教師的示范引領(lǐng)，一定會使得城內(nèi)幼兒園的教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)方面提升得更快，更好的為幼兒教育的發(fā)展創(chuàng)造美好的明天。