在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我得到了這次寶貴的基地學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺，通過(guò)觀(guān)摩老師們的探究性科學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的地方還有很多，在這次科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，是我對(duì)探究性科學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)有了更深一層的認(rèn)識(shí)和理解，《指南》中提出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。起初我對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)的展開(kāi)都是一些簡(jiǎn)單的觀(guān)察活動(dòng)，如何將其融入到區(qū)域中和開(kāi)展更多的探究性科學(xué)活動(dòng)，就不知道從哪里開(kāi)始。對(duì)于新的教學(xué)理念，我開(kāi)始還不是能很好的理解，但是通過(guò)這段時(shí)間基地活動(dòng)我從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。

在第一次基地活動(dòng)中，聽(tīng)了董院長(zhǎng)的演講讓我對(duì)科學(xué)領(lǐng)域有了更多的認(rèn)識(shí)，觀(guān)察的步驟有三個(gè)方面：感官感受;記錄和表述。記錄在探究性科學(xué)活動(dòng)中有很重要的作用，而且五種感官的練習(xí)可以體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，還能在區(qū)域中體現(xiàn)，不只是科學(xué)區(qū)，其他的區(qū)域也能有相關(guān)的材料，讓幼兒去感覺(jué)、去體驗(yàn)。

在觀(guān)摩老師們的探究性科學(xué)活動(dòng)后，讓我有了一些方向，我們起初都是以模仿居華里幼兒園活動(dòng)的方式，開(kāi)展小班的活動(dòng)，但是大班的探究性科學(xué)活動(dòng)，就不能只是直接觀(guān)察，通過(guò)學(xué)習(xí)董院長(zhǎng)的這本《幼兒園探究性科學(xué)教育活動(dòng)—教師指導(dǎo)用書(shū)》的書(shū)時(shí)，也給我開(kāi)展探究性科學(xué)活動(dòng)有很大幫助，我們根據(jù)書(shū)中的完整案例，開(kāi)展了幾節(jié)符合大班幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)的科學(xué)活動(dòng)。

我們發(fā)現(xiàn)幼兒在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，喜歡把球或者跳珠類(lèi)的東西放在滑梯上來(lái)玩，對(duì)物體從高處往下滑的速度感產(chǎn)生興趣，由此我開(kāi)展了一節(jié)探究活動(dòng)，讓幼兒思考是不是在有毛巾的跑道上下滑的速度會(huì)一樣快嗎?小汽車(chē)要是放在滑梯上是不是也這么快?通過(guò)與幼兒的討論我們確定探究的問(wèn)題是不同材料影響小汽車(chē)的下滑速度?接下來(lái)的討論中，我們確定探究問(wèn)題為不同材料影響小汽車(chē)的下滑速度?選擇用毛巾、吹塑紙和砂紙做成跑道。在確定好探究問(wèn)題接下來(lái)就是形成假設(shè)，通過(guò)幼兒對(duì)跑道的觀(guān)察、觸摸，和討論后，他們認(rèn)為這三種材料讓小汽車(chē)下滑速度最快的是吹塑紙，其次是砂紙，最后是毛巾。然后我們就要統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)所需要的材料，列出材料清單。通過(guò)學(xué)習(xí)本書(shū)我體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)不光是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要考慮周全，沒(méi)有紕漏，在準(zhǔn)備材料上也要有詳細(xì)的記錄清單，一絲一毫的誤差都有可能會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。準(zhǔn)備工作都做完后，孩子們通過(guò)討論后分工合作開(kāi)始第一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和他們預(yù)想的結(jié)果是一樣的，但是他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題就是三個(gè)人不是同時(shí)松手的，怎么辦呢?孩子們通過(guò)討論決定讓觀(guān)察的小朋友數(shù)三個(gè)數(shù)然后同時(shí)松手。再進(jìn)行第二次、第三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果為小汽車(chē)在吹塑紙的跑道上第一個(gè)滑下來(lái)，毛巾跑道是第二個(gè)，砂紙是第三個(gè)。實(shí)驗(yàn)一共進(jìn)行了三次，分別都進(jìn)行了數(shù)據(jù)的采集，根據(jù)采集的數(shù)據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論。每次活動(dòng)完后，我會(huì)把活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，記錄下來(lái)，再?gòu)臅?shū)中找到相關(guān)的章節(jié)，認(rèn)真學(xué)習(xí)一下。

探究性科學(xué)活動(dòng)，我接觸的不深，但通過(guò)這段時(shí)間的基地學(xué)習(xí)和閱讀書(shū)籍上，我有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)和班里老師討論交流過(guò)，把知識(shí)由淺入深的融入進(jìn)活動(dòng)中去，讓幼兒逐步的掌握，探究活動(dòng)的形式和方法，更新自己的教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，拓展知識(shí)面，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，能盡快的提升自己。希望以后能觀(guān)摩相關(guān)的中大班的探究性科學(xué)教育活動(dòng)或者是相關(guān)的區(qū)域活動(dòng)。