評(píng)論型分析，綜合分析常規(guī)題型之一。通常命題者通過題目詢問考生對(duì)某一對(duì)象(觀點(diǎn)、現(xiàn)象、做法等)的看法，如據(jù)“資料三”所述，楊成毅被免職并引發(fā)各方熱議，請(qǐng)闡述你對(duì)此的看法。既然是談看法的題目，按照做題問什么答什么的原則，是肯定要說明看法是什么的。那何為看法?看法其實(shí)就是觀點(diǎn)，按照這類題目在要求中“觀點(diǎn)明確”的評(píng)分細(xì)則，評(píng)論型分析必須有明確、直接的觀點(diǎn)。那判斷觀點(diǎn)便成為評(píng)論型分析題的重點(diǎn)甚至是難點(diǎn)。對(duì)此中公教育今天給大家說明這類題目判斷觀點(diǎn)的核心要領(lǐng)。

一、堅(jiān)持政府角度

在做申論題目時(shí)，作為應(yīng)考考生一定要想到自己所參加考試的類型——事業(yè)單位考試。所以要談對(duì)一個(gè)對(duì)象的看法，是肯定要充分考慮政府思維、政府角度的，因?yàn)檫@樣才能準(zhǔn)確檢驗(yàn)考生是否符合政府的基本價(jià)值觀念。所以判斷觀點(diǎn)，要充分結(jié)合政府角度。比如：據(jù)“資料三”所述，楊成毅被免職并引發(fā)各方熱議，請(qǐng)闡述你對(duì)此的看法。其實(shí)這道題在材料中，關(guān)于楊成毅被免職是存在爭(zhēng)議的：一部分人認(rèn)為，楊成毅被免非常冤枉，因?yàn)闂畛梢阍诖迕窭锏目诒芎?，楊成毅離開值守點(diǎn)是去救災(zāi)而不是去睡覺、喝酒，楊成毅免職還堅(jiān)持在抗?fàn)幘葹?zāi)第一線……;另外一部分人則認(rèn)為，楊成毅被免職不存在冤枉的問題，因?yàn)闂畛梢氵`反上級(jí)安排就是違規(guī)，楊成毅存在工作失誤，在關(guān)鍵時(shí)期處理?xiàng)畛梢阋再有в仁潜匾?hellip;…。這時(shí)很多考生會(huì)覺得兩個(gè)觀點(diǎn)貌似都有道理，因此楊成毅被免職要“辯證地看”?？扇绻@樣去思考，這道題做題就違背了題目“觀點(diǎn)明確”的評(píng)分細(xì)則，所以這道題必須判斷觀點(diǎn)。這時(shí)候其實(shí)就可以依據(jù)“堅(jiān)持政府角度”來判斷觀點(diǎn)，因?yàn)椴牧侠锩嬲J(rèn)為楊成毅被免不存在冤枉的人幾乎都是政府部門的人，這些人肯定是站在政府的角度看待和分析問題的，所以作為考生也應(yīng)該站在政府的角度，具備政府思維——楊成毅被免不冤枉，是合理的。仔細(xì)想想，政府的這種想法才是從整體、全局考慮的，如果每個(gè)人都像楊成毅那樣擅離職守，抗?fàn)幘葹?zāi)工作根本沒有辦法很好地協(xié)調(diào)完成。所以政府角度在看待政府決策或社會(huì)問題時(shí)，能夠更加全面和準(zhǔn)確。

二、分析權(quán)衡利弊

政府角度判斷觀點(diǎn)比較省時(shí)省力，但是不是所有的題目都會(huì)在題目當(dāng)中透露政府角度的。所以這個(gè)時(shí)候要判斷觀點(diǎn)就只能依靠考生對(duì)于題目材料的分析了。申論做題基本原則是依據(jù)材料，對(duì)于評(píng)論型分析同樣如此。對(duì)于題目中的分析對(duì)象，如果要想做出科學(xué)、合理的判斷，前提就得結(jié)合材料進(jìn)行分析。所謂“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，全面、辯證、多角度地分析材料才是判斷觀點(diǎn)的基礎(chǔ)和前提。那分析材料的哪些內(nèi)容有利于判斷觀點(diǎn)呢?兩個(gè)方面：一是從字里行間看看命題者的態(tài)度，二是提煉對(duì)象影響后權(quán)衡利弊。

1、摸索命題態(tài)度

在閱讀材料過程中，如果可以從材料的字里行間摸透命題者對(duì)于評(píng)論對(duì)象的態(tài)度，那判斷觀點(diǎn)直接以命題人的態(tài)度作為觀點(diǎn)就比較直接明了了。比如：新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問題。根據(jù)給定資料2，談?wù)勀愕目捶?。這道題對(duì)于考生而言無非是要明確，新技術(shù)的使用到底能不能突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障。通過閱讀資料2，命題者的兩個(gè)“但”字充分表達(dá)了命題者的觀點(diǎn)：“按照常識(shí)，如果大家是在同一個(gè)社會(huì)時(shí)空中生存，擁有同樣的硬件條件或者數(shù)據(jù)終端，按道理來說可以平等地獲取信息、資源，各種各樣的機(jī)會(huì)，從理論上說，非常有利于消除城鄉(xiāng)之間的社會(huì)鴻溝，不同社會(huì)階層之間的不平等，有助于促進(jìn)社會(huì)的公正。”她說。但經(jīng)過實(shí)際研究，她發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)沒有想象中的那么簡(jiǎn)單，在新技術(shù)的使用中，城鄉(xiāng)之間顯現(xiàn)出非常明顯的馬太效應(yīng)。“馬太效應(yīng)”來自《新約·馬太福音》中的一則寓言：“凡有的，還要加給她叫她多余，沒有他所有的也要奪過來。”指強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的現(xiàn)象，常常被用以描述社會(huì)生活領(lǐng)域中普遍存在的兩極分化現(xiàn)象。事實(shí)證明，信息技術(shù)的發(fā)展，只是在一定程度或者相當(dāng)程度上填平了——比如普通人和徹底掌控信息的壟斷者之間的某種鴻溝，但從現(xiàn)在看來，新技術(shù)能否穿透社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，還要在未來的研究中繼續(xù)觀察。轉(zhuǎn)折詞之后是重點(diǎn)，命題人已經(jīng)用這樣的邏輯關(guān)系說明——新技術(shù)的使用目前是不能突破社會(huì)屏障的。那我們就可以直接以命題人的觀點(diǎn)作為自己的觀點(diǎn)，這樣的觀點(diǎn)一定是準(zhǔn)確的。

2、權(quán)衡得失利弊

權(quán)衡得失利弊，其實(shí)依托的是材料中分析對(duì)象的相關(guān)素材，自我分析判斷的結(jié)果。持支持態(tài)度或反對(duì)態(tài)度，主要看分析對(duì)象帶來的利弊在材料中所占的權(quán)重：利大于弊，應(yīng)該傾向于支持;弊大于利，應(yīng)該傾向于反對(duì)。比如：請(qǐng)談?wù)剬?duì)低頭族現(xiàn)象的看看。如果材料里面低頭族現(xiàn)象帶來的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于低頭族帶來的危害，那觀點(diǎn)應(yīng)該傾向于說明低頭族現(xiàn)象是一個(gè)好現(xiàn)象;如果材料里面低頭族現(xiàn)象帶來的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它帶來的意義，那觀點(diǎn)應(yīng)該傾向于說明低頭族現(xiàn)象是一個(gè)負(fù)面現(xiàn)象。這是一種基于材料分析后得出的合理推斷或評(píng)價(jià)。

當(dāng)然，要明確一道評(píng)論型分析題目的觀點(diǎn)有很多思考的思路，但這兩點(diǎn)思考的思路比較簡(jiǎn)單、明了、易操作，但在使用過程中一般建議大家先使用堅(jiān)持政府角度，再使用分析權(quán)衡利弊;其實(shí)也可以兩種方法一起使用，便于檢驗(yàn)，保證觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性。