1、Language learning process is a _(socializing)_process. Therefore _(interaction)_and

_(experimenting)_with the language in communication are very important factors for language development.

2、Imitation and repetition are the main ways for children acquire their mother tongue except these please give another two ways_(sing songs)_and (telling stories).

3、TPR is the abbreviation(縮寫)of _(Total Physical Response).

4、Howard Gardener has proposed the theory of _(multiple intelligences)_.

內省智能(intra-personal音樂智musical intelligences人際交往智能interpersonal intelligences)_-

6、In some occasions ,meaning can be understood with _(limited)_language. such as when we praise the children : “you did a very good job!” you can only say “good” with your thumb raised.

7、When we teach children English ,maybe the students will not understand your instructions.

the best way we can use _(body)_language and _(gestures)_、facial expressions and so on.

8、A good primary English teacher need to develop competence in at least three areas: the English language, the _(understanding)_of children and the _(techniques)_and _(methods)_for teaching children.

9、We can change seating _(arrangement)_once in a while that could add some _(freshness)_in the classroom.

10、As a qualified English teacher, first you should have goodpronunciation)_ and _(intonation)_.

11( T ) It is necessary to establish a classroom routine from the beginning.

12( F )The target language should be used as much as possible even with beginners.

13( F ) In language teaching classroom ,the primary concern is to let the students sit well and listen to teacher carefully.

14( F ) Good language learner is that he should look up every word that he doesn’t know.

15( T ) We should treat children as human being.

16( F ) On the whole, men are better at language.

17( F ) Children pay more attention to form while adults pay more attention to meaning.

18 ( F )If we take humanistic education we could solve all the problems in teaching.

19( F ) children have a clear purpose for learning.

20( T ) children can acquire their mother tongue by watching TV and listening to stories.

二 簡答題(3*10=30分)

1、如何理解教師會教和樂教?

教師會教的含義，會教的教師通過“教”使自己得以全面發(fā)展，會教的教師通過“教”實現學生的全面發(fā)展，教師會教的實現加強學習科學管理爭取支持積極合作全力投入二、教師樂教的含義以教為樂――把教育教學看成是快樂的事情。這是一種崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，舍此不能成為優(yōu)秀教師，亦不能辦好教育。[使教為樂――使教育教學變成快樂的事情。這是一種科學的教育教學理念、高超的教育教學技能和絕妙的教育教學境界。舍此不能調動學生主動學習的積極性，亦不能提高教育教學的效果和質量

2、在小學英語教學中如何創(chuàng)設情景?用實物或直觀教具來創(chuàng)設情景，用故事來常設情景，用教師來創(chuàng)設情景，用學生來創(chuàng)設情景，用真實生活來創(chuàng)設情景

3什么是音的同化?舉例說明產生同化這種音變的原因?(5分)

一個音因為受了另外一個鄰音的影響而發(fā)生這個音之外的第三個音。(2分)

1 由于舌位的影響而發(fā)生音的同化，d---j з等(2分)

2 由于清濁音的影響而發(fā)生的同化 newspaper ,skirt 等(1分)

4 交際法是英語教學的重要方法，簡述它在課堂教學中的運用特點。(5分)

以語段為教學的基本單位;以學生為中心;重視非語言手段：對語言錯誤采取容忍;重視所學語言文化的學習

5.歌曲教學在小學英語教學中有什么作用?(5分)

1、強化記憶;學習背景知識;傳授語音、語法和句型的基本知識：進行美的熏陶。

6、簡筆畫在英語教學中的功能有哪些?舉例解釋這些功能。(5分)

解釋詞的概念tall short;進行詞句的對比there be ;解釋詞的語法功能(3分)并分別舉例說明。

7、簡述形成性評價的特征。

) 人文性(學生主體性)2)過程性 3)多元性 4)開放性 5)發(fā)展性

8、簡述聽力訓練中的具體教學方法

一、形式多樣，激發(fā)興趣1聽音重述 2聽聽、指指 3聽聽、做做 4聽音選擇、標號 5傳單詞比賽 6聽音，畫畫 7聽歌學英語 8 BINGO游戲 9聽聽，寫寫 10聽故事學英語

二、運用多媒體，創(chuàng)設語言環(huán)境1、利用現代化媒體創(chuàng)設豐富的語言情境，進行聽力訓練2、聽多種不同版本的磁帶，適應不同的發(fā)音習慣3、廣播學英語

9 分析并闡述母語習得和第二語言學得的差異的主要因素。

1.學習的主體不同2。兩者的學習起點不同3。學習條件和環(huán)境不同4。學習動機不同5。語言輸入的情況不同

10、課堂座位安排在小學教學中有著重要的作用，請從語言教學的角度設計2種座位安排。并分別說明他們的優(yōu)缺點，談談你對小學生座位安排的建議和觀點。

四、撰寫教案，注意教案的格式，體現教學目標的素質化和教學過程的活動化。(30%)

語言材料：新標準英語3A Module 12 Unit 1 I like football

Pattern drills : I like football. I don’t like football.

I like basketball. I don’t like basketball

I like table tennis I don’t like table tennis.

Vocabulary: football. basketball. table tennis

撰寫教案 得分要點 1 格式正確(10)： Teaching topic (1) Teaching aims (2) Teaching contents(2) Teaching difficulty and importance (2) teaching tool (1) blackboard design (2)

Teaching procedure (10)

教學過程要求(20分)：1 結合教學的材料;2 體現課堂教學的基本技術環(huán)節(jié)3 教學目的明確，過程條理有序

4 學活動設計合理

二、設計(30%)

1.設計一例英語數字(from One to Ten)的教學游戲。(15分)

1游戲設計的內容應包括：游戲任務(2) 游戲信號物(2)游戲規(guī)則(3)游戲過程(8)

2板書設計的原則哪些?為下面的材料設計板書。(15分)

材料： unit 2 What’s this?

What’s this ? It’s a pencil. What’s this? It’s a pen .

What’s this? It’s a book. Oh ,What’s that? It’s a cat!

2 明確的目的性與針對性 條理性和系統(tǒng)性 靈活性和藝術性(5分)

設計要求(10分)：設計結合語言材料;，有特色，新穎，能吸引學生的注意;能符合板書設計的原則;能夠激發(fā)學生的學習動機。(酌情扣分)

四.論述(35%)

1.撰寫教案是教師備課的一個重要的方面，請根據下面所給的材料或者你實習時所授課的內容撰寫一英語教案。(注：畫線單詞為本課的新授單詞)(20分)

語言材料：module 7 unit 2 (3A) Where is my present ? Where is my present ?It’s in the hat. Now , Where is my present ?It’s under the hat.Now , Where is my present ?It’s on the hat. Here’s your pen. Thank you .1撰寫教案 得分要點 1 格式正確(10)： Teaching topic (1) Teaching aims (2) Teaching contents(2) Teaching difficulty and importance (2) teaching tool (1) blackboard design (2)Teaching procedure (10)

教學過程要求：1 結合教學的材料;2 體現課堂教學的基本技術環(huán)節(jié)3 教學目的明確，過程條理有序 4 教學活動設計合理 (酌情扣分)

二、設計(30%)1.設計一例英語顏色的教學游戲。(15分)

1游戲設計的內容應包括：游戲任務(2) 游戲信號物(2)游戲規(guī)則(3)游戲過程(8)

2、列舉四種英語課堂教學中導入與呈現新材料的方法，并結合所給的語言材料，運用其中的一種設計一節(jié)新課的導入。語言材料：九年義務教育小學英語課本中的“Animals World”，要求學生學習的新單詞為：panda ,tiger, lion, bear 。要求學生學習的新句型為：What do you like? I like...........。What don't you like? I don't like.........。

導入的方法：直觀教具;練習;角色表演;復習等符合的方法都可。(6分)

導入設計要求(9分)：設計結合語言材料;，有特色，新穎，能吸引學生的注意;能夠激發(fā)學生的學習動機

四.論述(35%)1列舉四種所學的英語教學的重要方法，試選一種簡述它的教學特點，并對這種教學法進行評價。(15分)

1聽說法、交際法、認知法。視聽法(4分)教學特點(交際法)(6分)

強調外語教學的目的和目標;語言教學應為學生交際需要服務;教材內容以意念功能為綱;使課堂教學交際話等 教學評價(5分)

三、設計：隨著英語課程在小學的開展，小學的英語教學也取得了一定的成效。而英語教學要想取得良好效果，教師的素質和水平往往起著決定性的作用，作為一名小學英語教育專業(yè)的學生，你認為一個合格的小學英語教師應具備怎樣的素質?(40分)

一、要有崇高的教師職業(yè)道德二、要有扎實的文化素養(yǎng)三、要有扎實的教學基本功四、要善于反思，善于總結五、要善于溝通、善于合作

小學生學習外語具有(模仿力強、記憶力好、勇于開口)等特點和優(yōu)越條件(1無意注意占主導，有意注意有一定的發(fā)展(2注意不夠穩(wěn)定，常常帶有情結色彩(3)注意的品質較差

2、小學英語課堂教學的特點是④重視培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣 ⑤在教學活動中，要有和諧的語言教學氛圍 ， ⑥要重視學生基本技能和學習習慣的培養(yǎng)。3、基礎教育階段英語課程的總體目標是⑦培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。 。

4、⑧ 《英語新課程標準》提出學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。

5、⑨語言知識 和⑩ 語言技能是綜合語言運用能力的基礎11) 文化意識是得體運用語言的保證(12情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素13學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。

聽說領先的原則提出的主要依據有三點：聽說領先的原則提出的主要依據有三點：第一，學習語言的自然順序和規(guī)律。聽、說是口語，學口語有助于學習書面語，是學習讀與寫的開路先鋒。第二，小學生的心理和年齡特點。小學生比成人膽子大，不怕羞，喜歡開口對話、記話，從口語入手可以充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。第三，語言教學規(guī)律。先從口語訓練，可使課堂教學自然化，有利于培養(yǎng)學生學習語言的良好習慣。 -

12、情景教學的原則提出的主要依據有三點：第一，小學生的心理和年齡特點。小學生有強烈的求知欲，愛幻想，思維有明顯的具體形象性特征，情景教學可使學生充分發(fā)揮其想像力、創(chuàng)造力。第二，語言的習得規(guī)律。語言的習得不是從詞形與語法規(guī)則入手的。語言是在語境中學生，在應用中掌握的。第三，小學生是學習規(guī)律。情景教學可充分調動學生的有意識心理活動，充分挖掘學生的無意識心理活動。使學生在輕松愉快的氣氛中，進行積極的、有創(chuàng)造性的學習，整個身心得到和諧發(fā)展。

13、趣味性教學的原則提出的主要依據是小學生的心理和年齡特點