想挑戰(zhàn)自己?jiǎn)?？?bào)考南京理工大學(xué)“優(yōu)才計(jì)劃”實(shí)驗(yàn)班吧！

南京理工大學(xué)2012年“優(yōu)才計(jì)劃”實(shí)驗(yàn)班按照學(xué)科專業(yè)大類分為機(jī)械類、電氣信息類、材料類三個(gè)類別，直接面向高中畢業(yè)生招生。

一、培養(yǎng)理念與目標(biāo)

“優(yōu)才計(jì)劃”實(shí)驗(yàn)班是南京理工大學(xué)為加強(qiáng)特色高水平研究型大學(xué)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才，于2010年啟動(dòng)的新一輪拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)班以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求、培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，視野開(kāi)闊、具有突出科學(xué)研究能力和創(chuàng)新意識(shí)的高層次人才、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才、優(yōu)秀工程技術(shù)人才為宗旨設(shè)立的，由學(xué)校統(tǒng)一組織管理，單獨(dú)編班，集中學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行培養(yǎng)。

二、本碩博貫通培養(yǎng)

“優(yōu)才計(jì)劃”實(shí)驗(yàn)班實(shí)行靈活的彈性學(xué)制。采用“2+X”兩段式培養(yǎng)方式，其中X為1～7年。學(xué)生入校后一般3～4年完成本科階段學(xué)習(xí)，5～6年完成碩士研究生階段學(xué)習(xí)，7～9年完成博士研究生階段學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)年限可根據(jù)個(gè)體情況靈活掌握。

三、培養(yǎng)計(jì)劃及課程設(shè)置

學(xué)生在本科階段前兩年學(xué)習(xí)學(xué)科大類基礎(chǔ)課程（通識(shí)教育課程、學(xué)科教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程），夯實(shí)理論基礎(chǔ)；學(xué)生順利通過(guò)前兩年的課程學(xué)習(xí)后，雙向互選導(dǎo)師，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)入專業(yè)階段學(xué)習(xí)。從第三學(xué)年開(kāi)始，學(xué)生按照與導(dǎo)師共同確定的專業(yè)方向及個(gè)性化培養(yǎng)方案修讀課程計(jì)劃，修滿本科階段課程要求學(xué)分后，即獲得所學(xué)專業(yè)的學(xué)士學(xué)位證書(shū)及本科畢業(yè)證，并直接進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)。

學(xué)校組織專家根據(jù)實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)目標(biāo)單獨(dú)制定前兩年培養(yǎng)計(jì)劃，有效整合本科和研究生階段的基礎(chǔ)課程，構(gòu)建寬口徑的數(shù)學(xué)、力學(xué)、信息、化學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生開(kāi)展相關(guān)學(xué)科高層次科學(xué)研究工作的需要。開(kāi)設(shè)研討課，強(qiáng)化學(xué)生科研訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)、科技競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心和創(chuàng)造力。

四、名師授課

學(xué)校為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生配備優(yōu)秀師資，部分課程聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家開(kāi)課，提高課程教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與科研能力。資深教授、高水平學(xué)者進(jìn)課堂，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸優(yōu)秀的學(xué)者，感受老師人格魅力，了解 科技前沿領(lǐng)域，拓寬知識(shí)面，提高人文與科學(xué)素養(yǎng)。

五、雙導(dǎo)師制

實(shí)驗(yàn)班實(shí)行導(dǎo)師制。全程班導(dǎo)師制與兩年后學(xué)生個(gè)人導(dǎo)師相結(jié)合，班導(dǎo)師從學(xué)科大類中有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且對(duì)學(xué)生培養(yǎng)有熱情、有愛(ài)心、責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀教師中選拔；個(gè)人導(dǎo)師隊(duì)伍由學(xué)校資深教授、學(xué)術(shù)水平高、科研能力強(qiáng)的老師組成。讓學(xué)生較早地接受導(dǎo)師指導(dǎo)，感受導(dǎo)師人格魅力和科學(xué)精神，有更多機(jī)會(huì)參與科研活動(dòng)，明確研究方向，確立發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)導(dǎo)師與學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生可以跨專業(yè)、跨年級(jí)以及在研究生課程中自主選課等方式，實(shí)現(xiàn)因材施教，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供條件。

六、國(guó)際化培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)班學(xué)生可在本科階段第三年到國(guó)內(nèi)、外高水平大學(xué)修讀相應(yīng)課程；學(xué)校鼓勵(lì)并支持學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外競(jìng)賽交流、學(xué)術(shù)會(huì)議，以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開(kāi)闊學(xué)生國(guó)際視野，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。