高等職業(yè)技術學院

高等職業(yè)技術學院(以下簡稱高職學院)是中國勞動關系學院“三位一體”辦學格局的重要組成部分，是學院開展高等職業(yè)教育的專門機構，并從2014年開設酒店管理本科專業(yè)。作為普通本科院校中開設的高等職業(yè)教育機構，高職學院共享本科教育的優(yōu)秀教學資源和良好的學習環(huán)境，同時具有明確的辦學指導思想、獨立的教學和實訓設施，優(yōu)秀畢業(yè)生有機會升入本校本科相關專業(yè)繼續(xù)深造。

高職學院現(xiàn)設有一個應用型本科專業(yè)(酒店管理)和八個?？茖I(yè)(酒店管理、旅游管理、旅游英語、計算機應用技術、數(shù)控技術、服裝與服飾設計、數(shù)字媒體藝術設計、播音與主持)，其中服裝與服飾設計、數(shù)字媒體藝術設計和播音與主持三個藝術類專業(yè)為校企合作的共建專業(yè)，旨在依托企業(yè)在應用實踐領域的豐富經(jīng)驗和就業(yè)資源，結合學校在理論教學和管理上的優(yōu)勢，共同培養(yǎng)相關行業(yè)的優(yōu)秀人才。

高職學院具有一支高水平的雙師型教師隊伍，專職教師全部具有研究生學歷，主要從事專業(yè)課教學，基礎課程的教學共享本科優(yōu)秀師資，同時長年聘用國內相關行業(yè)高級技術專家擔綱應用技能課程的教學，取得了突出的教學效果。學院建設有酒店綜合實訓中心、實訓咖啡吧和茶吧、餐飲模擬實訓室、語音實驗室、計算機實驗室、數(shù)控實驗車間、專業(yè)CAD、CAM實驗室、服裝實訓車間、畫室、立體剪裁室、服裝專業(yè)工作室、形體訓練室、化妝室等20多項專業(yè)實訓設施，以滿足實訓教學需要。

高職學院一直堅持“教書與育人并重”的培養(yǎng)原則，旨在培養(yǎng)學生從事具體職業(yè)的綜合職業(yè)能力，在加強專業(yè)技能培養(yǎng)的同時重視學生的個體成長和人格完善;科學合理的進行教學管理，根據(jù)國家政策調整和行業(yè)發(fā)展及時完善各個專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學大綱，用于指導教學;課程設置上寬專結合，既面向就業(yè)，又兼顧職業(yè)生涯發(fā)展的綜合需求;學生管理上既嚴格又體現(xiàn)人文關懷，形成了專職輔導員和專業(yè)教師全員參與的學生管理隊伍，為學生的大學生活提供全面的指導。

高職學院積極拓展國內外的交流和合作，積極與日本、法國、加拿大和美國等國家的多所大學建立友好合作關系，為學生提供赴國外繼續(xù)深造、就業(yè)和夏令營等進修和學習機會。酒店管理專業(yè)依托北京春暉園溫泉度假酒店和北京新云南皇冠假日酒店，開展工學結合模式的合作辦學。

高職學院學生社團組織健全、學生課外文化生活豐富多彩，為學生展示個人才藝、培養(yǎng)興趣愛好和拓展綜合能力提供了良好的平臺。高職學院在全校性(包括本科生參加)各項文體活動及競賽中一直名列前茅，體現(xiàn)出學生全面發(fā)展的良好素質。

高職學院歷年就業(yè)率穩(wěn)定保持在90%以上，畢業(yè)生供不應求，就業(yè)后表現(xiàn)出良好的發(fā)展?jié)摿?，受到用人單位的重視和社會的贊譽。

高職學院將按照中國勞動關系學院黨委的統(tǒng)一部署，依托本科教育的基礎優(yōu)勢，突出高職學院的辦學特色，研究高職教育的類型、特點，探索高等職業(yè)教育的規(guī)律，堅持把教學質量、技術特色、能力培養(yǎng)放在重要位置。我們的目標是：把高職學院辦成與企業(yè)聯(lián)系密切、行業(yè)認可度高、畢業(yè)生受歡迎的高等職業(yè)技術學院。

高職學院院長簡介

羅旭華：教授，高職學院院長，高級人力資源管理師，美國休斯頓大學希爾頓酒店管理學院研究學者，北京市政府采購專家。曾任《旅游學刊》主編、編輯部主任，兼任人力資源與社會保障部全國人才流動中心、職業(yè)經(jīng)理研究中心職業(yè)經(jīng)理資質評價項目特邀培訓師，中國飯店協(xié)會、中國烹飪協(xié)會、中國餐飲人俱樂部、北京大學、清華大學酒店管理項目班客座教授。曾主持國家旅游局重點課題《中國旅游業(yè)“十一五”旅行社人才規(guī)劃》，執(zhí)筆北京市地方標準《星級飯店服務質量標準》;主編著作教材多部獲獎，編著的《現(xiàn)代飯店業(yè)人力資源管理》獲中國商業(yè)聯(lián)合會科技進步二等獎，主編的《餐飲企業(yè)品牌經(jīng)營》獲得中國烹飪協(xié)會科技進步一等獎;主編的《酒店業(yè)人力資源開發(fā)與管理》被教育部列入“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材;曾被評為北京市中青年骨干教師、改革開放30年優(yōu)秀教育工作者及北京市優(yōu)秀教師。

普通專業(yè)介紹—酒店管理

專業(yè)簡介>>

修業(yè)年限：二年

招生對象：高中畢業(yè)生

培養(yǎng)層次：?？?/p>

人才培養(yǎng)目標>>

酒店管理專業(yè)是為適應國內高星級酒店對于初中級管理人才及技術技能人才的需要而開設的，酒店管理專業(yè)培養(yǎng)的學生具備在酒店中工作必備的操作技能、外語交流能力與管理能力，了解從事酒店行業(yè)工作的基本禮儀和其它專業(yè)知識。

酒店管理專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，適應現(xiàn)代酒店生產(chǎn)、服務、管理等第一線需要，具備較強的現(xiàn)代酒店前廳、客房、餐廳和康樂等方面實踐操作能力、現(xiàn)代酒店基層管理能力和專業(yè)意識，掌握現(xiàn)代酒店經(jīng)營管理的基本知識和服務技能，從事酒店經(jīng)營管理和接待服務的高級管理人才與高級技術應用性專門人才。通過學習，學生能熟練掌握現(xiàn)代酒店管理的理論和模式，具有較強的英語表達能力、公關能力和現(xiàn)代酒店經(jīng)營管理能力。

專業(yè)特色與專業(yè)綜合改革情況>>

酒店管理專業(yè)(?？?是高職學院辦學最早的專業(yè)之一，該專業(yè)的特色培養(yǎng)概括為：實用、實際、實效，即課程體系設計實用、教學方法突出實際、教學成果實效。酒店管理專業(yè)(?？?學生從大一第一學期末自愿報名選擇三個專業(yè)模塊(酒店管理、餐飲管理、烹飪與營養(yǎng))之一，從大一第二學期開始進行專業(yè)方向模塊學習。其中酒店管理方向學生將學習現(xiàn)代酒店前廳、客房、餐廳和康樂等方面實踐操作能力、現(xiàn)代酒店基層管理能力和專業(yè)意識，掌握現(xiàn)代酒店經(jīng)營管理的基本知識和服務技能，能夠從事酒店經(jīng)營管理和接待服務的高級管理工作;餐飲管理方向教學除了酒店專業(yè)基礎知識、職業(yè)素養(yǎng)、禮儀知識、餐飲服務技能與管理知識的教學之外，側重酒水知識方面的實訓，主要涉及到葡萄酒品鑒、雞尾酒及咖啡調制、茶藝服務等實訓技能，切實有效地促進學生實際餐飲服務水平的提升;烹飪與營養(yǎng)方向的學生在學習餐飲服務與管理知識的基礎上，熟練掌握烹調技術、面點制作、食品雕刻及營養(yǎng)配餐技能等，將烹飪與營養(yǎng)配餐結合起來，突顯專業(yè)方向優(yōu)勢。酒店管理專業(yè)的特色培養(yǎng)具體表現(xiàn)在：

理論學習與實踐實訓相結合：以校內理論實操教學為基礎、校外實習實訓為輔助。校內教學側重于對于學生酒店專業(yè)基礎知識、職業(yè)素養(yǎng)、禮儀知識、專業(yè)技能與管理知識的培養(yǎng)。校外實訓方面，通過暑期實踐、酒店頂崗實習，將實訓操作課程延伸至校外。

校內名師與校外名師相結合：學院擁有雄厚的師資力量，具有穩(wěn)定的專業(yè)師資隊伍，有一支學歷層次高、專業(yè)結構好、實踐能力強、年齡梯隊合理的教學隊伍。學院還聘請來自知名酒店和行業(yè)資深專家為特聘教授。

學歷證書與職業(yè)資格證書相結合：鼓勵學生考取旅游酒店職業(yè)英語等級證書、全國導游人員資格證書等技能證書。

學校與企業(yè)相結合：為保證學生的實習與就業(yè)，與北京眾多知名酒店、旅游企業(yè)建立密切的合作關系，真正實現(xiàn)“訂單式培養(yǎng)”的校企合作教學模式。

國內國際相結合：學院已與加拿大堪納多文理應用學院展開合作，模式為2+1，有經(jīng)濟條件的同學可以在第三學期期末自愿申請進入加拿大堪納多文理應用學院繼續(xù)學習1年，學習期滿，完成規(guī)定學分，將同時獲得我院專科畢業(yè)證書和加拿大方授予的?？飘厴I(yè)證書。此外，院還與法國IPAG高等商學院展開合作，聯(lián)合培養(yǎng)?？破瘘c的旅游和酒店管理碩士(碩士期間也可選擇工商管理專業(yè))為合作模式：2(國內讀專科、項目培訓)+3(法國讀碩士)。學生通過國家統(tǒng)一高考，進入中國勞動關系學院高職學院酒店管理專業(yè)學習，在?？茖W習期間同時參加中法雙方共同組織的項目相關培訓，達到?？飘厴I(yè)要求同時英語達到雅思6.0以上直接推薦進入法國IPAG高等商學院攻讀碩士學位，學制三年。

強化英語交際能力培養(yǎng)：依托強大的旅游英語師資力量，強化學生英語應用能力的培養(yǎng)，重點突出學生的英語聽說能力。課外通過定期舉辦英語戲劇表演比賽、英文歌曲大賽、英文朗誦比賽，組織學生參加全國性英語技能比賽，增加英語實踐機會，為學生就業(yè)打下扎實的英語基本功。

課程設置>>

酒店管理專業(yè)開設的主要課程：酒店業(yè)概論、酒店實用美學、酒店服務理念精萃、職業(yè)素質與禮儀、服務心理學、酒店房務理論、酒店房務實訓、酒店餐飲理論、酒店餐飲實訓、酒水知識與調酒、酒店康樂服務與管理、酒店市場營銷、食品營養(yǎng)與衛(wèi)生管理、雞尾酒調制與酒吧管理、茶藝與茶水服務、咖啡制作與咖啡廳管理、烹飪營養(yǎng)與配餐、食品雕刻與冷拼、面點技術、烹飪原料加工與烹調技術、酒店人力資源管理、領導科學、酒店公共關系、酒店危機管理、酒店質量管理、英語聽說、酒店英語等。

往屆優(yōu)秀畢業(yè)生介紹>>

l 李小龍，2005屆畢業(yè)生。畢業(yè)后進入北京東方君悅大酒店餐飲部長安一號餐廳工作，歷任服務員、領班、主管、餐廳副經(jīng)理、經(jīng)理各職，目前任三亞君悅大酒店餐廳經(jīng)理。

l 崔翠，2007屆畢業(yè)生。畢業(yè)后進入北京新云南皇冠酒店工作，歷任駐店經(jīng)理秘書、質檢部職員、經(jīng)理等職務，現(xiàn)任北京麗都皇冠假日酒店質量及培訓經(jīng)理。

l 田彬，2007屆畢業(yè)生。畢業(yè)后進入北京香格里拉飯店工作，歷任前臺服務員、主管、副經(jīng)理各職，現(xiàn)任酒店值班經(jīng)理。

l 張艷蕊，2008屆畢業(yè)生，畢業(yè)后進入北京新云南皇冠大酒店，現(xiàn)任財務運營主管。

l 范婭紅，2012屆畢業(yè)生。畢業(yè)后進入北京瑞吉酒店工作，歷任大堂吧服務員、領班，現(xiàn)任意大利餐廳副經(jīng)理。

l 李育娜，2013屆畢業(yè)生。在校期間獲國家獎學金，畢業(yè)后進入北京春暉園溫泉度假酒店工作，歷任餐飲部迎賓、銷售助理，現(xiàn)任銷售經(jīng)理。

l 孫嘉蔚，2014屆畢業(yè)生，畢業(yè)后進入北京瑞吉酒店工作，現(xiàn)任餐廳主管。

普通專業(yè)介紹—旅游管理

專業(yè)簡介>>

修業(yè)年限：二年

招生對象：高中畢業(yè)生

培養(yǎng)層次：專科

人才培養(yǎng)目標>>

旅游管理專業(yè)根據(jù)高職教育規(guī)律特點和企業(yè)的要求，從分析學生未來工作崗位和崗位能力入手，確定了“以知識為基礎，以素質為根本，以能力為中心”的專業(yè)培養(yǎng)方向，注重學生職業(yè)能力與素質培養(yǎng)，力求使學生成為能從事旅游接待服務、能管理、能經(jīng)營，熟悉旅行社、景區(qū)景點、酒店、旅游企業(yè)、旅游管理部門的管理方法和程序，具備旅行社計調、銷售、接待技能，旅行社地陪、全陪、領隊及帶團技能，景點景區(qū)接待、講解，具備酒店部門服務與管理，具有扎實的理論綜合知識和旅行社計調、銷售、接待、導游業(yè)務能力及酒店初級管理能力的初中級復合型專門人才。

課程設置>>

旅游管理專業(yè)開設的主要課程有：旅游業(yè)概論、中外旅游景點鑒賞、旅游電子商務、導游業(yè)務、北京旅游、旅行社運營與管理實務、旅游市場營銷實務、旅游危機管理、旅游企業(yè)人力資源管理、旅游服務心理學、旅游文化概論、旅游實用英語、英語聽說、職前與就業(yè)訓練、講座與視頻課程、職業(yè)素養(yǎng)與禮儀、管理學原理、酒店房務理論、酒店房務實訓、酒店餐飲理論、酒店餐飲實訓。

部分優(yōu)秀畢業(yè)生介紹>>

l 時闖，2008屆畢業(yè)生?，F(xiàn)就職于北京新云南皇冠假日酒店，任招聘經(jīng)理。

l 呂玉寶，2010屆畢業(yè)生。在校期間獲校級一等獎學金、北京市優(yōu)秀畢業(yè)生。2010年升入本科工商管理專業(yè)學習，現(xiàn)就職于印度托馬斯庫克旅行社北京辦事處，任銷售經(jīng)理。

l 楊潔，2010屆畢業(yè)生。在校期間獲校級一等獎學金和全總獎學金，2010年升入本科工商管理專業(yè)學習，現(xiàn)就職于于四維文化有限責任公司，任教研部主任。

普通專業(yè)介紹—旅游英語

專業(yè)簡介>>

修業(yè)年限：三年

招生對象：高中畢業(yè)生

培養(yǎng)層次：?？?/p>

人才培養(yǎng)目標>>

旅游英語專業(yè)是為適應國內高星級酒店涉外型管理人才的需要而開設，旨在培養(yǎng)既有較強的英語交際和應用能力，又具有扎實的旅游和酒店專業(yè)基礎，能夠在涉外的旅游和酒店實體單位從事相關業(yè)務活動的復合型人才。

旅游英語專業(yè)能力培養(yǎng)的重點是為學生打下扎實的英語基本功，強化學生的英語聽說交際能力，側重于提高學生在旅游酒店業(yè)使用英語從事涉外工作的能力。

課程設置>>

主要課程有：英語語音、英語口語、英語聽力、英語精讀和泛讀、旅游服務英語、導游英語、酒店情景英語、英文寫作、英語視聽說、英語翻譯、旅行社管理、北京導游、導游業(yè)務、旅游市場營銷管理、酒店房務運營與管理、酒店餐飲服務與管理等。

部分優(yōu)秀畢業(yè)生介紹>>

l 王子旭，2008屆畢業(yè)生。在校期間獲校級二等獎學金?，F(xiàn)任北京神舟國際旅行社歐洲領隊。

l 陳慧，2011屆畢業(yè)生。在校期間獲校級一等獎學金。該生以優(yōu)異成績考入首都師范大學攻讀碩士研究生。

l 劉洋，2013屆畢業(yè)生。在校期間獲全總獎學金，雅思成績6.5?，F(xiàn)任中旅途易旅游有限公司計調兼導游。

l 呂嘉陽，2013屆畢業(yè)生。在校期間獲校級二等獎學金。畢業(yè)后赴澳大利亞學習深造。

l 楊思揚、鄒曉雅、張佰艷，2012屆畢業(yè)生，叢刊、董祿，2013屆畢業(yè)生。畢業(yè)后赴加拿大留學深造。

l 王亞琦，2012屆畢業(yè)生;李怡萌，2013屆畢業(yè)生。畢業(yè)后直接赴法國IPAG高等商學院攻讀碩士研究生。

旅游酒店類專業(yè)—工學結合項目介紹

項目模式：

新生入學后自愿報名參加本項目，進入工學結合實驗班學習。學生邊工作，邊完成酒店管理專業(yè)的學業(yè)，工學交替，學制兩年，第一學年為工學結合模式，畢業(yè)后頒發(fā)酒店管理專業(yè)專科畢業(yè)證書。工作地點為北京春暉園溫泉度假酒店和北京新云南皇冠假日酒店，工作期間由酒店為學生提供食宿和工資。本項目旨在為家庭困難學生及有志于工學結合實驗、積累社會及工作經(jīng)驗的學生提供更好的學習及成長機會。

項目現(xiàn)狀：

本項目于2012年開始啟動，受到學生和家長的熱情歡迎，每年都有超過100名學生報名參加該項目。學生通過半工半讀的形式，既鞏固了所學知識、提高了職業(yè)水平及能力、增強了職業(yè)認同感，又激發(fā)了專業(yè)學習的熱情，達到了理論與實踐的高度統(tǒng)一;合作企業(yè)注重從學生的職業(yè)成長角度出發(fā)，為學生提供全方位的職業(yè)選擇，使學生的職業(yè)能力及素養(yǎng)得到全面提高。這一新型的應用型人才培養(yǎng)模式得到了企業(yè)和學生的廣泛認可，參與項目的畢業(yè)學生倍受用人單位青睞，供不應求。

就業(yè)方向：

學生可以選擇在項目合作酒店就業(yè)，也可推薦到高星級國際品牌酒店、國內高星級酒店、酒店管理公司、各級政府的接待管理機構等處就業(yè)。

普通專業(yè)介紹—計算機應用技術

專業(yè)簡介>>

修業(yè)年限：三年

招生對象：高中畢業(yè)生

培養(yǎng)層次：專科

人才培養(yǎng)目標>>

計算機應用技術專業(yè)以人才市場需求為導向，依托IT行業(yè)主流崗位，旨在培養(yǎng)具備扎實的理論基礎，較強的實踐能力和學習能力，良好的職業(yè)素養(yǎng)，具有一技之長的計算機應用技術人才。

計算機應用技術專業(yè)面向就業(yè)，采用寬專結合的方向性培養(yǎng)模式，形成了以軟件測試方向為主，以技術支持和Web開發(fā)為輔的就業(yè)方向：

1.軟件測試：對軟件產(chǎn)品進行測試，保證軟件質量。軟件測試方向為朝陽產(chǎn)業(yè)，人才需求量大，發(fā)展空間廣闊，技術要求適中，是本專業(yè)重點培養(yǎng)方向。

2.Web開發(fā)：基于web的軟件開發(fā)，網(wǎng)站開發(fā)為主。Web開發(fā)方向崗位分類較多，人才需求量大，涉及技術較廣，屬于較高端的復合型開發(fā)崗位。

3.技術支持：為IT產(chǎn)品提供售前和售后技術支持，解決客戶遇到的問題。技術支持方向門檻較低，人才需求量大，流動頻繁，就業(yè)機會多。

課程設置>>

課程設置上根據(jù)人才培養(yǎng)的三個重點方向成體系化，在保證學生掌握必備的基礎課程的同時，專業(yè)課程設置上成體系。

基礎課：計算機導論、程序設計基礎、數(shù)據(jù)結構、數(shù)據(jù)庫原理與應用、計算機網(wǎng)絡、VB程序設計、面向對象程序設計、數(shù)字媒體與影視制作、Linux操作系統(tǒng)、動態(tài)網(wǎng)站設計、電子商務、管理與溝通。

1.軟件測試課程體系：軟件工程與軟件測試基礎、黑盒測試實踐、白盒測試實踐、性能測試、功能自動化測試、測試管理、Web軟件測試、嵌入式系統(tǒng)測試、企業(yè)級軟件測試實踐;

2.Web開發(fā)課程體系：平面設計與網(wǎng)站美工、網(wǎng)頁設計與制作、動態(tài)網(wǎng)站設計、Web程序設計綜合應用;

3.技術支持課程體系：計算機組裝與維護、網(wǎng)絡安全。

培養(yǎng)特色>>

計算機專業(yè)在專業(yè)設置和人才培養(yǎng)上的特色體現(xiàn)在如下幾個方面：

1.能力培養(yǎng)綜合化：教書與育人并重，在強化專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，加強職業(yè)素養(yǎng)等綜合能力的培養(yǎng)，使畢業(yè)生能夠適應社會和企業(yè)的需要。

2.課程設置上“寬專結合”：在低年級普及各方向所需的通用專業(yè)基礎知識，高年級按方向進行體系化課程講授，使得每個方向上的課程都能夠由淺入深，形成完整的課程體系，有利于學生在自己感興趣的方向進行深入的學習，培養(yǎng)一技之長。

3.就業(yè)方向多元化：三個培養(yǎng)方向在人才市場中均具備需求量大，發(fā)展空間廣闊，又適合高職學生學習的特點，學習難度上形成了合理的梯度，同時兼顧了學生個體興趣上的差異，確保每個學生都能找到適合自己的專業(yè)發(fā)展方向。

實訓設施>>

高職學院現(xiàn)有多個高配置的計算機機房供學生實驗和實訓使用，同時還配有網(wǎng)絡與硬件故障演示實驗室，計算機組裝與維護實驗室等綜合實驗室，完全能夠滿足常規(guī)教學需要。

實習就業(yè)>>

高職學院和很多國內知名IT企業(yè)都建立了良好的合作關系，為學生提供大量實習和就業(yè)機會。根據(jù)往屆畢業(yè)生的調查，高職學院計算機專業(yè)學生畢業(yè)1-2年后大都能夠成長為企業(yè)里的技術骨干，薪酬待遇有較大幅度的提升，部分優(yōu)秀學生能夠成功進入知名IT企業(yè)發(fā)展。

部分優(yōu)秀畢業(yè)生介紹>>

l 顏婷爽，2009屆畢業(yè)生。畢業(yè)后升入本校就讀本科，畢業(yè)后考入北京工商大學信息管理專業(yè)攻讀碩士研究生。

l 胡奉平，2009屆畢業(yè)生。就職于奇虎360科技有限公司，從事殺毒軟件測試工作。

l 黃林光，2009屆畢業(yè)生。就職于金山軟件股份有限公司，從事PHP軟件開發(fā)工作。

l 張曉錄，2012屆畢業(yè)生。在校期間獲全總獎學金，就職于聯(lián)想公司，從事軟件測試工作。

l 張宇，2012屆畢業(yè)生。在校期間獲校級獎學金，就職于華為科技技術有限公司，從事軟件測試工作。

l 劉靜，2012屆畢業(yè)生。就職于騰訊公司，從事軟件測試工作。

l 張攀攀，2012屆畢業(yè)生。就職于聯(lián)想利泰軟件有限公司，參與聯(lián)想樂pad開發(fā)。

l 鄭煜慧、于瀟蔚、黃碧曄等，2013屆畢業(yè)生。畢業(yè)后直接進入日本京都情報大學院大學攻讀碩士研究生。

l 丁需需，2014屆畢業(yè)生。在校期間獲勵志獎學金，就職于網(wǎng)訊科技有限公司，從事軟件測試工作。

l 李岳恒，2014屆畢業(yè)生。在校期間獲全總獎學金，就職于北京光宇在線科技股份有限公司，從事軟件開發(fā)工作。

普通專業(yè)介紹—數(shù)控技術

專業(yè)簡介>>

修業(yè)年限：三年

招生對象：高中畢業(yè)生

培養(yǎng)層次：專科

人才培養(yǎng)目標>>

數(shù)控技術專業(yè)面向當前制造業(yè)信息化潮流對人才的迫切需求，培養(yǎng)掌握計算機輔助設計與輔助加工技術(CAD/CAM)及自動控制技術的應用型和開發(fā)型人才。經(jīng)過三年的理論學習與實踐，數(shù)控技術專業(yè)培養(yǎng)的學生將具備計算機輔助設計與制造領域相關的基礎理論和實用技能，了解當前先進制造技術領域發(fā)展潮流和市場需求情況，熟練掌握主流CAD/CAM系統(tǒng)應用及數(shù)控設備編程加工技能，并具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神。

課程設置>>

數(shù)控技術專業(yè)的主要專業(yè)課程包括：機械制圖與畫法幾何、工程力學、工程材料與熱加工、機械設計基礎、程序設計基礎、可編程控制器原理及應用、計算機輔助設計與制造、CAD系統(tǒng)應用、CAD系統(tǒng)定制與開發(fā)、特征造型技術及應用、CAD可視化、CAM系統(tǒng)應用、數(shù)控編程、數(shù)控機床原理、數(shù)控機床診斷與維修、機床電氣控制、機械制造工藝與機床夾具、數(shù)控機床操作與加工等。

培養(yǎng)特色>>

數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)特色主要體現(xiàn)在：

1.“寬口徑、厚基礎、多技能”的人才培養(yǎng)理念，以“立足專業(yè)、拓寬視野、突出優(yōu)勢”的課程設置方式，充分滿足不同學生的學習興趣與就業(yè)志向;

2.實行“雙證書”制，學生在校期間完成本專業(yè)所開設課程的學習任務，同時考取勞動與社會保障部門頒發(fā)的職業(yè)技能鑒定證書，為學生將來能在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，奠定了切實的基礎。

3.重視校企合作，以涿州校區(qū)數(shù)控CAD/CAM中心為依托，與企業(yè)合作為學生構建了校內生產(chǎn)型實訓基地，向學生提供一個以真實身份、真實環(huán)境、真實項目來體驗未來就業(yè)企業(yè)環(huán)境的場所，本專業(yè)的專任教師也承擔企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)及試制項目。學生在企業(yè)化的生產(chǎn)管理機制和運營模式下，完成企業(yè)委托的復雜零件加工項目及CAD系統(tǒng)定制與開發(fā)項目，大大提高其實際技能和工程經(jīng)驗，增強就業(yè)競爭力。

4.擁有一支雙師素質、專兼結合的教師隊伍。依托高職學院數(shù)控教研室、計算機教研室、中國勞動關系學院計算機網(wǎng)絡應用研究所等教學科研機構，擁有副教授、講師十余人，還聘請了來自相關企業(yè)、研究所及高校的著名專家為特聘教授及講師。

實訓設施>>

數(shù)控技術專業(yè)的專業(yè)課教學、實驗與實訓環(huán)節(jié)安排在數(shù)控專業(yè)CAD/CAM中心內，該中心的計算機輔助加工實驗室內擁有12臺國內名牌數(shù)控機床，包括：加工中心、全機能數(shù)控車床等，數(shù)控系統(tǒng)實驗室內擁有六臺FANUC 0i-MD數(shù)控系統(tǒng)實驗臺、兩臺華中數(shù)控HED-21S數(shù)控系統(tǒng)綜合實驗臺，電工電子與自動控制實驗室內擁有可編程控制器(PLC) 實驗臺、電工電子實驗臺及微機原理與接口技術實驗臺等幾十臺套實驗教學設備，精密測量實驗室內擁有瑞士進口三坐標測量機，計算機輔助設計實驗室內擁有數(shù)十臺高性能微機及繪圖機、數(shù)字化儀等設備。

數(shù)控技術專業(yè)依托CAD/CAM中心先進的設備條件，為學生構建了校內生產(chǎn)型實訓環(huán)境，為在校學生提供了一個體驗未來就業(yè)企業(yè)環(huán)境的場所。通過與企業(yè)合作，使在校學生可在企業(yè)化的生產(chǎn)管理機制和運營模式下，完成一個或多個真實的計算機輔助設計應用項目以及復雜工件工藝編程與加工項目，提高學生的技能和工程經(jīng)驗，增強其就業(yè)競爭力。

實習就業(yè)>>

數(shù)控專業(yè)在人才培養(yǎng)中堅持精品教育模式，畢業(yè)生具有良好的就業(yè)前景及寬廣的就業(yè)方向。隨著我國制造業(yè)由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的產(chǎn)業(yè)升級，數(shù)控技術專業(yè)畢業(yè)生在各類制造業(yè)企業(yè)及設計公司中都有著迫切的人才需求，是就業(yè)市場的熱點專業(yè)，畢業(yè)生供不應求。

數(shù)控技術專業(yè)畢業(yè)生主要面向：各類制造業(yè)企業(yè)、計算機輔助設計與制造信息技術公司、各類自動化工程公司及智能樓宇物業(yè)管理公司等。本專業(yè)的就業(yè)領域非常廣泛，主要針對以下四個方向的應用型與開發(fā)型人才：

1.數(shù)控工藝員：從事產(chǎn)品設計、程序編制、工藝路線制定與加工等工作。就業(yè)去向為制造類企業(yè)及研究所。

2.弱電工程師：從事智能樓宇自動化控制相關工作。就業(yè)去向為擁有大中型寫字樓、辦公綜合體的企業(yè)，現(xiàn)我院與北京部分企業(yè)有定向合作。

3.自控工程師：從事可編程控制器(PLC)的編程工作。就業(yè)去向為各類自動化設備與工程公司。

4.計算機輔助設計師：從事基于計算機輔助設計系統(tǒng)的各項設計與開發(fā)工作。就業(yè)去向為各類設計公司、高新企業(yè)。

優(yōu)秀畢業(yè)生簡介>>

l 劉倩，2009屆畢業(yè)生。在校期間獲國家獎學金，以優(yōu)異成績升入我校安全工程系本科學習，本科畢業(yè)后考取首都經(jīng)濟貿(mào)易大學攻讀研究生。

l 李二強，2010屆畢業(yè)生。在校期間獲國家獎學金，以優(yōu)異成

績升入我校安全工程系本科學習，本科畢業(yè)后考取了北京市延慶縣的大學生村官。

l 高陽，2011屆畢業(yè)生。在校期間獲國家獎學金，以優(yōu)異成績升入我校安全工程系本科學習，本科畢業(yè)后進入中國水利水電第十三工程局，從事管理工作。

l 林楓，2011屆畢業(yè)生。在校期間獲國家獎學金，以優(yōu)異成績升入我校安全工程系本科學習，本科畢業(yè)后考取首都經(jīng)濟貿(mào)易大學攻讀研究生。

l 車菲菲，2012屆畢業(yè)生。在校期間獲全總獎學金，畢業(yè)后進入北京航空精密機械研究所，從事數(shù)控加工與檢驗工作。

l 趙鵬，2013屆畢業(yè)生。畢業(yè)后進入北京金隅集團環(huán)球貿(mào)易中心，從事智能樓宇自動化工作。

校企合作專業(yè)介紹—服裝與服飾設計

專業(yè)簡介>>

修業(yè)年限：三年

招生對象：高中畢業(yè)生，限招藝術類考生

培養(yǎng)層次：?？?/p>

人才培養(yǎng)目標>>

服裝與服飾設計專業(yè)主要培養(yǎng)具有較強的服裝設計能力，又有較高的工藝制作技能、現(xiàn)場設計和生產(chǎn)管理能力，能夠利用計算機輔助設計技術的專業(yè)性服裝人才。

學生畢業(yè)后要求能夠熟練掌握服裝工業(yè)制版與推版，以及計算機輔助設計手段，能準確分析定單，熟悉成衣的工藝制作、生產(chǎn)流程以及質量控制、服裝設備管理等，有較強的服裝造型設計、服裝版型設計和服裝精做能力，成為服裝行業(yè)里有技術、有理論、會管理、善經(jīng)營的應用型技術人才。

課程設置>>

主要課程：造型基礎、色彩、造型基礎表達、服裝CAD、服裝設計軟件(ps)、服裝設計軟件(Illustrator)、服裝材料學、服裝設計效果圖、服裝結構設計、服裝工業(yè)制版與推版、服裝專題設計、服裝工藝設計、服裝立體裁剪、服飾配飾設計、服裝市場營銷學、服裝生產(chǎn)工藝與設備使用、畢業(yè)設計。

培養(yǎng)特色>>

針對服裝專業(yè)實用性強，行業(yè)結合緊密的特點，我校采取學校與企業(yè)合作辦學的形式，在人才培養(yǎng)方面取得了良好的效果，同時受到了有關教育部門的高度認可和贊譽。

1.理論實踐結合緊密，實用性強。行業(yè)內一線設計師、工藝師和打板師親自參與教學，為學生提供服裝產(chǎn)業(yè)一線的實用技術。

2.名師親自參與教學。學生能夠不出校門，享受到行業(yè)內大師的指導，其中不乏國內的十佳服裝設計師，知名服裝企業(yè)的設計總監(jiān)等。

3.實習和就業(yè)機會多。學生在校期間即有機會進入中山市的服裝企業(yè)進行實習，熟悉行業(yè)和相關工作崗位，為就業(yè)打下堅實的基礎。中山市是國內服裝設計和生產(chǎn)的基地，在服裝領域具有優(yōu)越的地理優(yōu)勢和企業(yè)資源，包括耐克、阿迪達斯、美特斯邦威和七匹狼等多家國內外知名服裝品牌都在中山建立了生產(chǎn)和設計基地。

實訓設施>>

服裝工藝實訓中心是服裝專業(yè)為滿足實踐教學環(huán)節(jié)，而投入重資建設的校內實習實訓基地，內部設有服裝工藝機房、服裝立體裁剪實驗室、版房、服裝整燙車間等，擁有平縫機、四線鎖邊機、蒸汽燙臺、電腦鎖眼機、襯布粘合機、標準人臺、專業(yè)版桌等設施設備。

服裝CAD工作室是滿足服裝計算機輔助設計教學而新建的，擁有配置50個站點的航天CAD專業(yè)軟件高配置計算機、先進的攝像式輸入系統(tǒng)、寬幅繪圖儀、紙樣切割機、筆式繪圖機，噴墨繪圖機，打印機等專業(yè)教學設備。

實習就業(yè)>>

服裝與服飾設計專業(yè)的實習實訓主要在校內服裝實訓中心完成，最后一個學期進入企業(yè)實習。

就業(yè)主要面向各服裝廠、服裝公司等服裝生產(chǎn)企業(yè)，以及專賣店、商場、服裝文化公司、時尚媒體等服務企業(yè)或機構，也可勝任各服裝類學校專業(yè)教學以及實訓指導等工作。

優(yōu)秀畢業(yè)生簡介>>

l 宋健，2010屆畢業(yè)生。在校期間獲校級服裝設計大賽二等獎和優(yōu)秀班長等榮譽。該生暑期進入CHELSE(卓爾特)實習，畢業(yè)后正式加入公司，現(xiàn)任TOM DONG品牌高級設計師，并負責歐美市場，EVG晚裝 MOB套裝的設計。

l 楊中華，2010屆畢業(yè)生。在校期間獲校級優(yōu)秀組織獎。該生在廣東中山實習期間，從基層的服裝助理直接升為服裝設計師，現(xiàn)任廣東中山英高達紡織公司的首席服裝設計師。

l 榮文靜，2010屆畢業(yè)生。在校期間獲校級一等獎學金、優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)后以優(yōu)秀的成績升入我校文化傳播學院公共事業(yè)管理專業(yè)本科學習，現(xiàn)任北京市大興區(qū)大學生村官。

l 梅亮偉，2011屆畢業(yè)生。在校期間獲優(yōu)秀班干部稱號。現(xiàn)任職于香港德寶美集團服裝設計總監(jiān)職位。

l 耿攀，2012屆畢業(yè)生。在校期間獲國家獎學金、勵志獎學金，連續(xù)三年被評為優(yōu)秀學生干部。畢業(yè)后以優(yōu)異的成績升入本科繼續(xù)學習，本科期間獲校級三等獎學金、優(yōu)秀學生干部稱號。

校企合作專業(yè)介紹—數(shù)字媒體藝術設計

專業(yè)簡介>>

修業(yè)年限：三年

招生對象：高中畢業(yè)生，限招藝術類考生

培養(yǎng)層次：?？?/p>

人才培養(yǎng)目標:

數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)旨在培養(yǎng)適應國家文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，具有良好的專業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，掌握數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)基本理論和基本技能，熟練運用各種數(shù)字媒體制作軟件、動畫技術、影視技術以及網(wǎng)絡傳播技術，能夠從事數(shù)字影視制作、平面設計、廣告制作、原畫設計、角色動畫設計、動畫創(chuàng)意設計、網(wǎng)絡媒體制作以及虛擬現(xiàn)實等領域工作，集藝術與技術于一身的復合型動畫藝術專業(yè)人才。

課程設置：

繪畫與造型基礎、數(shù)字媒體藝術概論、影視動畫視聽語言、動畫角色設定、靜態(tài)網(wǎng)頁設計、程序設計基礎、二維動畫軟件基礎、三維動畫、動畫合成與特效、影視動畫圖像處理、動畫場景設計制作、動畫運動設計(原畫)、影視動畫導演、動畫制作及工藝流程、劇本與分鏡頭、故事版與動態(tài)分鏡設計、后期合成與特效。

培養(yǎng)特色：

數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)以計算機專業(yè)為依托，通過校企合作辦學的形式，為學生提供一流的專業(yè)師資和良好的教學氛圍，并通過國際合作和校企合作拓寬學生的就業(yè)途徑。

1.數(shù)字媒體技術與藝術相結合。以計算機專業(yè)為依托，將以數(shù)字媒體制作軟件和網(wǎng)絡技術應用為代表的數(shù)字媒體技術與動漫動畫設計完美結合，培養(yǎng)復合型動畫藝術專業(yè)人才。

2.企業(yè)和行業(yè)名師親自參與教學。學生能夠不出校門，享受到行業(yè)內大師的指導，包括國內知名的動漫和動畫教授級專家，以及在央視等企業(yè)具有多年從業(yè)經(jīng)驗的業(yè)界名師等。

3.赴日本?？拼T士連讀機會。學生在校期間開設日語學習課程，成績優(yōu)異者有機會在專科的第三年赴日本學習日語和進行畢業(yè)設計，日語水平達標者可在?？飘厴I(yè)后直接進入日本京都情報大學院大學就讀應用信息技術碩士研究生，成績優(yōu)異者可獲得日方學校提供的獎學金(金額相當于日本留學的學費)。日本京都情報大學院大學在動漫動畫領域具有豐富的辦學經(jīng)驗，是日本最早開設動漫動畫專業(yè)的研究生院，與任天堂和GAINAX(該公司的動漫影視作品近年來一直位居日本票房第一位)等公司合作緊密。

實習就業(yè)：

畢業(yè)生能夠在國家機關、文化傳媒公司、網(wǎng)絡服務公司、門戶網(wǎng)站、影視制作公司、動漫設計與制作公司、游戲制作公司、廣告公司以及數(shù)字博物館、文化館、出版社等企事業(yè)單位從事平面設計與制作、動畫設計與開發(fā)、動漫動畫產(chǎn)業(yè)策劃與經(jīng)營，影視制作、廣告設計、網(wǎng)絡媒體設計與開發(fā)等相關工作。

校企合作專業(yè)介紹—播音與主持

專業(yè)簡介>>

修業(yè)年限：三年

招生對象：高中畢業(yè)生，限招藝術類考生

培養(yǎng)層次：?？?/p>

人才培養(yǎng)目標>>

播音與主持專業(yè)面向廣播、影視媒體培養(yǎng)思想素質高、基礎扎實、實踐能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要、具有創(chuàng)新精神，具備新聞學、文學、語言學、播音學以及藝術、美學等多學科知識與能力，從事廣播電視普通話新聞播音主持及新聞報道、專題播音主持、各類節(jié)目主持、影視配音及演播的復合型新聞傳播高級專門人才。

課程設置>>

主要課程：普通話語音與播音發(fā)聲學、語言表達基礎理論、普通話語音訓練、播音發(fā)聲訓練、新聞語言表達基礎訓練、藝術語言表達基礎訓練、新聞播音、文體播音、類型節(jié)目主持、攝影基礎、藝術概論、表演基礎、形體訓練等。

培養(yǎng)特色>>

針對播音與主持專業(yè)實用性強、行業(yè)結合緊密的特點，我校采取學校與企業(yè)合作的辦學形式。以原中央電視臺《新聞聯(lián)播》著名播音員、主持人，朗誦藝術家，播音與主持藝術教學專家薛飛老師為核心的師資團隊，專業(yè)構成合理，包括多名曾經(jīng)在中央和各省市廣播電視領域從業(yè)多年的優(yōu)秀播音員、主持人、教育專家，多名正在中央電視臺和各地方媒體工作的現(xiàn)役播音員、主持人，大部分教師常年工作在教學和相關培訓的一線，具有豐富的辦學經(jīng)驗。

教學過程中，本著因材施教的原則，針對不同學生，為其量身定做相應的教學計劃，堅持小班教學，專業(yè)教師一對一指導。

實訓設施>>

播音與主持專業(yè)配有標準的化妝室、錄音間、播音教室、形體教室等實訓設施;高清攝像機、廣播級麥克風、提詞器和電子報刊閱讀平臺等廣播電視實訓器材;還與多個傳媒公司、影藝公司、廣告公司、體育場館等企事業(yè)單位達成合作協(xié)議，作為各類型廣播電視節(jié)目實踐教學基地，為教學提供有力保障。

實習就業(yè)>>

當前，中國廣播電視傳媒事業(yè)飛速發(fā)展，各級廣播電臺、電視臺大力增開頻率、頻道，特別是廣播電視向網(wǎng)絡媒體迅速擴軍，促使了廣電行業(yè)對播音主持專業(yè)人才大量需求;播音與主持專業(yè)擬為各廣播電臺、電視臺、影視傳媒、網(wǎng)絡媒體、文化團體、大型企事業(yè)單位等輸送復合型語言傳播、慶典主持、公關宣傳策劃人才。

優(yōu)秀畢業(yè)生簡介>>

l 王旭，2013屆畢業(yè)生。在校期間獲校級二等獎學金，畢業(yè)后被中華全國總工會文工團錄取。

l 洪鴻，2013屆畢業(yè)生。在校期間獲全總獎學金，畢業(yè)后被泰和潤成(北京)文化有限責任公司錄用，從事媒體工作。

l 張兵，2013屆畢業(yè)生。在校期間獲校級三等獎學金，畢業(yè)后被北京藝靈文化傳播有限公司錄用，從事傳媒工作。

l 陳同，2013屆畢業(yè)生。畢業(yè)后以優(yōu)異成績被中石化錄用。

l 王曉虹、高煬，2013屆畢業(yè)生。在校期間獲國家勵志獎學金，畢業(yè)后被巨人學校錄用，從事教學工作。

中外合作辦學項目

為了加強國際交流和合作，中國勞動關系學院高職學院積極與日本、法國、加拿大和美國等國家的多所大學建立友好合作關系，為學生提供赴國外繼續(xù)深造、就業(yè)和夏令營等進修和學習機會。

◆日本項目 – ?？拼T士連讀

合作院校：日本京都情報大學院大學

合作專業(yè)：計算機應用技術、數(shù)控技術、藝術設計(服裝設計與制作方向)、藝術設計(數(shù)字媒體藝術方向)

項目模式：專科碩士連讀(“3+2”或“2+1+2”)

碩士專業(yè)：軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫技術、網(wǎng)絡技術、軟件測試建筑CAD、系統(tǒng)設計與開發(fā)、影視與動畫設計、

動漫和動畫產(chǎn)業(yè)經(jīng)營、經(jīng)濟管理、市場營銷、電子商務、項目管理

項目簡介：學生入學后自愿報名參加中日合作項目，接受雙方共同組織的日語課程培訓，成績達標者(日語2級)在專科畢業(yè)后可直接進入日本京都情報大學院大學進行研究生階段的學習。“3+2”模式的學生3年專科和日語學習完全在國內完成，碩士到日本就讀。“2+1+2”模式的學生在大學的第三年通過學分互換赴日本進行交換學習一年，學習期間采取半工半讀形式，使得學生能夠通過自身努力完成學業(yè)，成績達標后直接就讀大學院。

項目現(xiàn)狀：自2010年開始合作，累計已有60多人通過此項目赴日本京都情報大學院大學攻讀碩士研究生。

◆中法合作 – ?？拼T士連讀

合作院校：法國 IPAG商學院(巴黎/尼斯)

合作專業(yè)：旅游酒店類專業(yè)、藝術設計(服裝設計與制作)

項目模式：?？拼T士連讀(“3+2”或“2+1+2”)

碩士專業(yè)：MBA(旅游和酒店管理、奢侈品管理、國際貿(mào)易)

項目簡介：學生入學后自愿報名參加中法合作項目，接受中法雙方共同組織的英語課程培訓，成績達標(雅思6.0)的三年制?？飘厴I(yè)后可直接進入法國IPAG商學院進行研究生階段的學習，兩年制專科畢業(yè)后需要到法國先讀IPAG本科的最后一年，然后再讀研究生。

項目現(xiàn)狀：自2011年開始合作，累計已有20余人通過此項目赴法國IPAG商學院攻讀碩士研究生。

◆加拿大項目 – ?？平颖究?/p>

合作院校：加拿大堪納多應用文理學院

合作專業(yè)：旅游酒店類專業(yè)、主持與播音專業(yè)

項目模式：專科接本科(“2+1”或“2+1+1”)、短期語言學習、文化交流夏令營

項目簡介：學生入學后自愿報名參加中加項目，接受雙方共同組織的英語培訓，成績達標者(加方派教師進行語言測試)完成?？茖W習后，自愿申請去加拿大堪納多應用文理學院學習一年，成績合格后頒發(fā)中加兩校專科畢業(yè)證書;在取得加方?？飘厴I(yè)證書后，學生可繼續(xù)申請就讀加方合作的本科院校，為期一年，成績合格者頒發(fā)本科畢業(yè)證書。

項目現(xiàn)狀：自2010年開始合作，累計已有50多人通過此項目赴加拿大留學。

◆美國項目 – ?？拼T士連讀

合作院校：美國阿蘭特國際大學

合作專業(yè)：旅游酒店類專業(yè)為主

項目模式：?？拼T士連讀(“2+2+1”或“3+1+1”)

項目簡介：學生入學后自愿報名參加中美合作項目，接受中美雙方共同組織的英語課程培訓，成績達標者(雅思6.0+校內測試)可申請進入美國阿蘭特國際大學商學院進行本科(2年制再讀2年，3年制再讀1年)和研究生階段(1年)的學習。

項目現(xiàn)狀：自2015年開始合作。