我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度已經(jīng)不能滿足群眾的需要，成為我國國民教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)，已制定的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確將學(xué)前教育的發(fā)展列入重點內(nèi)容。我國特色幼兒園教育已經(jīng) 成為新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，未來五年到十年時間，將是國內(nèi)特色幼兒教育市場發(fā)展的黃金時期。特色幼兒教育的精英化、品牌化、連鎖化逐步形成，而其支撐體系中教育管理人才的嚴(yán)重匱乏與市場需求旺盛的矛盾日益突出。

專業(yè)介紹

1、訂單式人才培養(yǎng)

學(xué)前教育學(xué)院專業(yè)專門針對市場緊缺的幼兒園園長、幼兒教育管理方面的人才進行培養(yǎng)。與揚帆貝貝幼教集團以及省內(nèi)多家知名幼兒園簽訂人才培養(yǎng)就業(yè)合作協(xié)議，定期向協(xié)議單位輸送人才，以達(dá)到“學(xué)生就學(xué)即就業(yè)”的目的。

2、“二元”課程模式

為了使學(xué)前教育管理學(xué)院培養(yǎng)的人才符合用人單位的需求，一上崗就能勝任實際工作，學(xué)院引進了“二元”課程模式，即傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和崗位實訓(xùn)課程相結(jié)合的課程模式。

學(xué)院建立了自己的專業(yè)實訓(xùn)教室和一大批優(yōu)秀的幼兒園實習(xí)基地。通過崗位基本課程、崗位實務(wù)課程、崗位特色課程和崗位實踐操作課程等占總課時70%的實踐課程。使學(xué)生的綜合就業(yè)能力將得到極大的提高，具有一定的教研科研能力及綜合管理能力，成為各幼教機構(gòu)爭搶的對象。

3、“三合一”師資隊伍

結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的師資隊伍是教育質(zhì)量的最好保障。學(xué)院在師資隊伍建設(shè)上不唯學(xué)歷、不為文章，唯人品和能力，從而組建了自己具有特色的“三合一”講師團。即由學(xué)前教育類高校教師、知名幼兒園園長、學(xué)院自己建立的專業(yè)類教師及講師團構(gòu)成的師資隊伍。

4、創(chuàng)業(yè)支持與輔導(dǎo)

學(xué)子們在畢業(yè)后可以有多種創(chuàng)業(yè)選擇：早教中心、培訓(xùn)機構(gòu)、兒童活動中心、社區(qū)早教基地、嬰幼兒產(chǎn)品銷售代理、開辦幼兒園等。聯(lián)合辦學(xué)機構(gòu)揚帆貝貝幼兒教育集團多年來積累了豐富的經(jīng)營管理經(jīng)驗，制定了完善的創(chuàng)業(yè)方案供學(xué)子們參考。學(xué)院還組織了對學(xué)子們的創(chuàng)業(yè)進行全程跟蹤和指導(dǎo)。在校期間，還設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)課堂，從知識到能力和心理準(zhǔn)備，多方面為學(xué)子們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

聯(lián)合辦學(xué)機構(gòu)

揚帆貝貝幼兒教育集團

是專門從事2—6歲學(xué)齡前兒童教育的專業(yè)機構(gòu)，集團以全美語教學(xué)、個性化素質(zhì)教育為特色，致力于推廣全方位、高品質(zhì)的幼兒素質(zhì)教育。與中國西部地區(qū)最具品牌影響力的專業(yè)從事幼兒教育、嬰兒多元智能訓(xùn)練、兒童美語培訓(xùn)、學(xué)前教育管理咨詢及資源整合、文化出版等事業(yè)的集團化公司——金蘋果學(xué)前教育集團建立合作關(guān)系。經(jīng)過多年發(fā)展，現(xiàn)已通過“云南省一級一等示范幼兒園”評估，同時與省內(nèi)外200余家幼兒園合作，致力于在云南推廣以“揚帆貝貝”為品牌的高品質(zhì)連鎖幼兒園。

趙文瑤        董事長

云南省民辦教育協(xié)會幼兒專家委員會主任，云南大學(xué)經(jīng)濟學(xué)碩士，華東師大學(xué)前教育在讀研究生。從事多年教育投資管理，致力于特色化精英幼兒教育、品牌連鎖發(fā)展。

徐弘       執(zhí)行總經(jīng)理

畢業(yè)于海南師范大學(xué)學(xué)前教育系，華東師范大學(xué)學(xué)前教育系研究生在讀，從事幼兒工作20余年，具有豐富的幼兒園教育及管理經(jīng)驗；臺灣柏克萊國際教育集團高級講師，全國教育愛嬰幼教室聯(lián)盟高級講師。

楊麗波         教學(xué)總監(jiān)

揚帆貝貝幼兒教育集團教學(xué)總監(jiān)，揚帆貝貝滇池衛(wèi)城幼兒園園長，從事幼教工作二十余年，小學(xué)高級教師，曾多次被評為“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”“骨干教師”和“培養(yǎng)青年教師獎”等。

重點示范專業(yè)：

學(xué)前教育

1）培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具備教師的基本素質(zhì)，以從事幼兒教育管理工作為主要目標(biāo)的多才多藝熟練示范指導(dǎo)、懂管理經(jīng)營的知識型、應(yīng)用型、管理型人才。

2）課程設(shè)置與實踐：幼兒心理學(xué)、學(xué)前教育管理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒園工作管理、學(xué)前教育科學(xué)研究方法、幼兒文學(xué)、幼兒教師英語口語、音樂基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、琴法、舞蹈、學(xué)前比較教育、學(xué)前兒童家庭教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園教育活動設(shè)計、幼兒園語言教育、幼兒園科學(xué)教育等。同時安排有模擬教學(xué)、計算機操作、教育實習(xí)、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐課程。

3）就業(yè)方向：幼兒園、小學(xué)教育、黨政機關(guān)和各類企、事業(yè)單位。培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會和學(xué)前教育改革發(fā)展需要的教育工作者、管理者。

報讀推薦：立志成為幼兒園園長及相關(guān)管理人才的女同學(xué)報讀本專業(yè)。

招生對象：普通高中畢業(yè)生（文理兼收）、“三校生教育類”