上海交通大學護理學院的前身是上海第二醫(yī)科大學護理系，最早創(chuàng)建于1985年，為全國首批恢復護理本科教育的院系之一。在多年的辦學中，始終堅持以“面向21世紀的護理教育事業(yè)，培養(yǎng)多層次，滿足社會需求的一流護理人才”為目標，從2003年獲批護理碩士學位授權(quán)點、2010年獲批全國首批專業(yè)學位授予點，到2011年成為護理學一級學科首批博士學位授權(quán)點, 2014年起啟動護理師資博士后項目，形成了從本科到博士完整的高等護理教育體系。

研究領(lǐng)域

護理學院跟蹤國際科學前沿，凝練護理特色鮮明，以98名學科帶頭人、骨干和科研型臨床護士為主體，形成了臨床護理(危重癥、創(chuàng)傷骨科和腫瘤護理)、慢性病護理、精神和心理護理、兒科護理、護理教育和護理管理6個學科方向和8支科研團隊。研究方向和團隊各具鮮明特色，如腫瘤護理團隊依托乳腺?？谱o士為患者提供一站式、多學科綜合治療護理為特色，創(chuàng)傷骨科護理團隊以創(chuàng)傷骨科及四肢修復重建護理為特色，慢性病護理團隊構(gòu)建了“醫(yī)院-社區(qū)網(wǎng)絡(luò)”，護理管理團隊以探索創(chuàng)新行為機制與模型、研制麻醉?？谱o士職業(yè)能力體系等，不斷提升臨床護理質(zhì)量。

主要課程

護理學院以培養(yǎng)滿足社會需求、具有國際競爭力的高質(zhì)量護理人才為目標，注重理論教學和臨床實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生掌握醫(yī)學和護理的基本理論、知識和技能，具備常見病、多發(fā)病及急、難、危重癥的治療和臨床護理能力。護理學院已形成本科、碩士和博士的課程體系。四年制護理本科教育的主干課程包括護理倫理學、護理心理學、護理學導論、護理學基礎(chǔ)、健康評估、成人護理學、母嬰護理學、兒科護理學、心理健康與精神護理、社區(qū)護理、護理教育、護理管理、正常人體學、疾病學基礎(chǔ)以及預防醫(yī)學等。

評估排名

護理學科于2006年獲上海市教育高地建設(shè)項目、2009年獲全國高校特色專業(yè)建設(shè)、2011年入選國家臨床重點?？平ㄔO(shè)項目、2014年培養(yǎng)護理師資博士后、2015年入選上海高等學校高原學科，教育部2012年學科評估排名第五，校友網(wǎng)2015年全國專業(yè)排名獲六星即中國頂尖專業(yè)，充分體現(xiàn)了本學科的特色、優(yōu)勢和核心競爭力。

優(yōu)秀師資

作為集985、211和085項目建設(shè)的重點大學護理學科，護理學院十分注重師資隊伍建設(shè)。依托交大綜合性大學和附屬醫(yī)院優(yōu)質(zhì)資源、教育部評估排名第一的臨床醫(yī)學和第三的基礎(chǔ)醫(yī)學之優(yōu)勢、以及上海市高原學科和“骨干教師教學激勵計劃”的支撐，學院不斷探索師資培養(yǎng)，努力打造一支國際接軌、凝聚護理學科特色和優(yōu)勢的師資團隊。目前，護理學院專任教師中高級職稱占62%，護理學博導4名、碩導23名,不同學緣占59%;<35歲教師中，博士和在讀博士占61%、具有1年海外經(jīng)歷占56%;另外，柔性引進國內(nèi)外高端人才3名、外籍客座教授4名、博士后合作導師2名。

學院重視護理理論與臨床教學，聘請臨床兼職教師共同承擔護理教學任務(wù)，形成了多層次、多軌道的教學體系，現(xiàn)有兼職教師40余人。依托上海交通大學理工學科和上海交通大學醫(yī)學院豐富的臨床教學資源、優(yōu)越的臨床教學環(huán)境和嚴格的教學管理優(yōu)勢，護理學院完善的學科體系為護理學科內(nèi)涵建設(shè)、外延擴展提供了空間。學院擁有瑞金醫(yī)院、仁濟醫(yī)院、新華醫(yī)院、第九人民醫(yī)院、上海兒童醫(yī)學中心、上海市精神衛(wèi)生中心等9家三級甲等附屬醫(yī)院和眾多臨床見習基地。

專業(yè)特色

護理學院承擔了護理學專業(yè)全日制本科、研究生、夜大學和遠程教育學院的教學任務(wù)。在本科教學上，以生命周期和器官系統(tǒng)為主線，注重前后期優(yōu)化銜接，注重人文科學和職業(yè)生涯規(guī)劃，注重護理專業(yè)核心知識與臨床技能的結(jié)合，如開設(shè)《護理學基礎(chǔ)》、《成人護理學》、《護理科研》、《跨文化護理》等課程，培養(yǎng)具有豐富理論知識、嫻熟臨床技能、良好科研潛力、創(chuàng)新意識和專業(yè)競爭能力的高級護理人才。在研究生教學上，邀請國內(nèi)護理學領(lǐng)域?qū)＜医淌谥v課，培養(yǎng)在護理教育、護理管理、腫瘤、重癥、慢病等臨床護理等領(lǐng)域的高級護理人才。近年來，護理學科不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，積累教學改革經(jīng)驗，在國內(nèi)外發(fā)揮了示范作用，提升了高級護理人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

專業(yè)優(yōu)勢

護理學院立足上海，面向世界，不斷推進學科的可持續(xù)性發(fā)展。學院主動順應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展，形成了學科多層次發(fā)展模式，建成了一支高素養(yǎng)、結(jié)構(gòu)合理、專兼職結(jié)合的學術(shù)梯隊;基于多元并舉的學術(shù)共同體均衡發(fā)展，融合臨床醫(yī)學和基礎(chǔ)醫(yī)學，形成了鮮明的學科方向，有效推動了護-教-研并進的學科發(fā)展;更建設(shè)滿足學科發(fā)展需要的研究基地，大力推進和發(fā)展?？谱o理;建立國際合作長效機制，廣泛開展國際交流與合作，已成為國內(nèi)領(lǐng)先、具有一定國際影響力的護理學科。

科研成就

護理學科近4年承擔各類科研項目187項，科研經(jīng)費1300余萬，師生發(fā)表核心期刊和SCI論文1100余篇;獲中華護理及市級科技獎、上海市及以上教學成果獎、全國護理技能大獎賽團體二等獎等榮譽100余項。

國際化培養(yǎng)程度

護理學院積極推進國際師生交流，創(chuàng)立合作長效機制，為學生營造體驗多元護理的良好氛圍?；?ldquo;學分互認、學制互通”宗旨，44%在校生獲赴美、澳、法和瑞典等10個國家和地區(qū)的20所國際知名高校進行1-5個月定期交流與科研合作。50%年青教師也參與了國際科研合作項目。本學科獨創(chuàng)的“中澳護理‘3.5+2’本碩連讀項目”更開創(chuàng)了國際合作新機制(2年中的0.5年本碩學分互認)，4屆學生參與或完成該項目。

培養(yǎng)特色

學院緊跟國際教育發(fā)展步伐，采用MOOC、SPOC、翻轉(zhuǎn)課堂、PBL、情境模擬等混合式教學模式。我國首門護理MOOC《常見慢性病的健康管理》于2014年依托中國好大學在線、美國Coursera、臺灣育網(wǎng)、百度傳課等4大平臺運行，已吸引全球50多個國家和地區(qū)不同專業(yè)背景的萬余名注冊學員;在喜馬拉雅FM電臺播放了39余萬次，為全球?qū)W習者提供了免費的優(yōu)質(zhì)資源。目前學科已建成系列護理MOOC，在我國不同地區(qū)的5所高校本科生和研究生中實施“線上+線下”混合式教學，教改成果已獲市級以上科研項目、市精品課程及重點課程等5項。教改模式經(jīng)《文匯報》、《解放日報》等10余家媒體報道，在國內(nèi)外獲廣泛好評。

知名校友

吳蓓雯：1993屆本科畢業(yè)生，現(xiàn)任瑞金醫(yī)院護理部主任。上海市護理學會副理事長，2010年成功獲批國家衛(wèi)計委首批《臨床護理》重點?？平ㄔO(shè)項目。承擔上海市衛(wèi)計委重要薄弱學科建設(shè)項目(100萬元)。全國衛(wèi)生系統(tǒng)“青年崗位能手”、上海市“新長征突擊手”。

楊艷：2002屆本科畢業(yè)生，現(xiàn)任仁濟醫(yī)院護理部主任。中華護理學會組織工作委員會青年工作組委員、中國生命關(guān)懷學會人文護理專委會委員、上海市護理學會外科護理專業(yè)委員會副主任委員、上海市循證護理中心學術(shù)委員會委員、多本護理雜志編委。

方瓊：2001屆本科畢業(yè)生，現(xiàn)任瑞金醫(yī)院護理部副主任。第十二屆全國青聯(lián)委員、中華護理學會外科專委會專家?guī)斐蓡T、中國婦幼保健協(xié)會乳腺專業(yè)委員會顧問委員、上海市護理學會外科專委會委員兼乳腺學組組長、第十七屆上海市十大杰出青年、上海市青聯(lián)委員。

朱唯一：2001屆本科畢業(yè)生, 現(xiàn)任瑞金醫(yī)院護理部副主任。中華護理學會骨科護理專業(yè)學組青年學組副組長、上海市護理學會科技專委會委員、上海市護理學會骨科分委會委員，入選“上海市首批青年護理人才培養(yǎng)資助計劃”培養(yǎng)對象。

就業(yè)

護理學專業(yè)為全國緊缺人才專業(yè)，就業(yè)形勢良好。近三年本科畢業(yè)生就業(yè)率100%。近三年本科畢業(yè)生中，直接從事醫(yī)院護理及繼續(xù)深造約占70%，其中從事醫(yī)院護理工作學生中進入三級醫(yī)院工作占93%;赴企事業(yè)單位工作28%。

深造

近三年本科畢業(yè)生中深造學生比例 29%。

近三年本科畢業(yè)生中直研率為15%。

近三年本科畢業(yè)生中赴國外大學深造率為10%，其中赴悉尼大學、 新南威爾士大學等國外頂尖大學深造率為39%。