一、 工程造價專業(yè)簡介

工程造價專業(yè)于2010年開始招生，至今為止已經為社會培養(yǎng)了約1500名左右的造價人才。本專業(yè)師資力量雄厚，目前專任教師中雙師以上占90%，中級以上職稱占75%以上，85%以上教師考取了建造師、造價師等執(zhí)業(yè)資格證書。

2013年被廣東省教育廳批準為省重點培育專業(yè)，2014年被批準立項為廣東省重點建設專業(yè)(廣東省工程造價專業(yè)被立項共5所，含公辦)。且，2016年已立項為學校品牌專業(yè)。同時，申報省自主招生現(xiàn)代學徒制招生試點專業(yè)，校內精品開放課程已立項4門。近三年來，本專業(yè)專任教師發(fā)表優(yōu)質論文30多篇。

本專業(yè)實行校企合作協(xié)同育人，目前，本專業(yè)校企合作單位20多家，每年畢業(yè)季赴校專場招聘本專業(yè)畢業(yè)生，并聘請企業(yè)專家作講座、作新生專業(yè)介紹，建立兼職教師庫，聘請企業(yè)一線工程師進校講課，指導學生頂崗實習等。

同時，本專業(yè)融合校內教師、企業(yè)工程師、學生為一體，在校成立工程造價工作站，以項目部為平臺，承接真實的工程項目，引入課堂，實現(xiàn)學生畢業(yè)即頂崗的目標。

二、專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)面向建設單位、施工企業(yè)，工程造價咨詢、招標代理、工程監(jiān)理、工程項目管理等企業(yè)的工程造價及相關崗位，培養(yǎng)牢固掌握建筑與裝飾工程、安裝工程或市政工程等工程造價基本理論和職業(yè)技能，能從事工程概預算、工程結算、工程竣工決算、工程招標標底和投標報價的編制與審核，以及建設項目全過程工程造價控制與施工管理等工作的行業(yè)一線高素質技術技能人才。

三、職業(yè)面向(即工作崗位)

四、本專業(yè)職業(yè)發(fā)展方向

主線：造價員 → 造價工程師

附線：施工員、測量員、安全員、資料員等 → 項目經理、項目技術負責人等

五、專業(yè)特色培育思路

(一)人才培養(yǎng)模式

以廣州華夏職業(yè)學院工程造價工作站為基礎，形成“以造價工作站承接的真實工程項目為載體，以識圖—施工工藝—工程量計算—預算編制與造價管理為主線的職業(yè)能力遞進式”的人才培養(yǎng)模式。

(二)課程教學模式

1.教學方法

教學過程中，注意靈活運用項目導向法、案例教學法、引導文教學法、教學做一體化教學法等現(xiàn)代教學方法，引導學生主動學習。

(1)案例教學法

收集典型的案例結合在每個教學單元中進行教學，引導學生分析、討論，提出解決的方法和改進措施，引導學生積極思考解決問題的方法，并通過查找資料和課堂討論尋找最佳解決方法，從而培養(yǎng)學生的學習興趣和分析問題、解決問題的能力。

(2)引導文教學法

每個教學項目有具體的能力培養(yǎng)目標，教學過程以學生自主學習為主。老師給出每個教學項目的學習任務單和教學引導文，引導文提出具體的學習任務和學習目標，給學生提供相關的學習方法建議，引導學生為完成工作任務而有的放矢地學習相關知識，通過查閱相關文獻和書籍、采用網絡教學軟件，利用網絡資源和其他教學資源獲取知識，對知識和能力進行檢驗、提高。

(3)角色扮演教學法

通過角色扮演法使學生始終處于探索問題、解決問題的狀態(tài)中，激發(fā)學生在學習過程中主動探索，主動學習。

(4)教、學、做一體化教學法

將課堂安排在實訓室和企業(yè)，讓學生通過實際的操作訓練促進理論知識的學習。課程實施過程中，以項目為載體，以學生為中心，圍繞完成工作任務的過程，學生多練實做，并通過檢索課程教學資源庫學習相關理論知識，教師精講理論知識，起引導和啟發(fā)者的作用。

(5)項目導向教學

2.教學手段

綜合運用模擬教學、多媒體教學、網上教學等多種教學手段，提高教學效果與教學質量，延伸師生互動平臺。

(1)模擬教學

通過模擬教學，讓學生在虛擬真實的環(huán)境里，熟悉造價的工作環(huán)境和工作流程。

(2)豐富的多媒體和教學軟件輔助教學

通過建設專業(yè)教學資源庫和核心課程網站，提供各種網絡學習文件、學習軟件、多媒體教學課件等各種技術文件，供學生在課內和課外學習，還從合作企業(yè)引進了企業(yè)規(guī)范，方便學生通過觀摩學習技術。

六、近三年主要榮譽及成果

2017.01 —— 廣東省自主招生試點專業(yè)

2016.12 —— 廣東省工程測量競賽三等獎

2016.06 —— 廣東省工程造價基本技能競賽二等獎、三等獎

2015.05 —— 廣東省工程造價基本技能競賽二等獎、三等獎

七、校內實訓條件

校內實訓室目前有六室一場地：