概 況

我系比較教育專業(yè)具有博士和碩士學(xué)位授予權(quán)，該專業(yè)依托的國(guó)際與比較教育研究所的前身為1964年成立的西歐北美教育研究室， 1980年代成為我國(guó)比較教育學(xué)最早的三大博士點(diǎn)學(xué)科之一。經(jīng)過幾代學(xué)者的不懈努力，在學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)等方面取得了輝煌成績(jī)，形成了以下優(yōu)勢(shì)與特色：聚集了一大批、多語(yǔ)種(英語(yǔ)、德語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等)高水平的比較教育研究專家，其中許多都有國(guó)外留學(xué)背景。 本專業(yè)研究人員率先在國(guó)內(nèi)評(píng)介和研究有影響的國(guó)際教育理論與思潮，如聯(lián)合國(guó)教科文組織《學(xué)會(huì)生存》、蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、布魯姆《教育評(píng)價(jià)》、布魯納《教育過程》等，為廣大教育研究和實(shí)踐工作者提供了一大批教育科學(xué)新著和經(jīng)典著作譯本。 本專業(yè)成為我國(guó)了解西方教育的窗口，自1960年代起系統(tǒng)研究美、英、德、法、日、俄等國(guó)的教育制度、政策和實(shí)踐發(fā)展動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，并率先邀請(qǐng)胡森、布魯姆等世界教育名家來校進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問與交流，在我國(guó)學(xué)術(shù)界引起巨大反響，贏得了國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的高度認(rèn)可，成為參與世界教育合作和對(duì)話的重要力量。本專業(yè)主辦的重要學(xué)術(shù)期刊《外國(guó)教育資料》(后更名為《全球教育展望》)雜志成為推動(dòng)我國(guó)比較教育研究的重要陣地，也是我國(guó)教育界了解世界教育發(fā)展的重要途徑。 1980年代以來，本專業(yè)為我國(guó)培養(yǎng)了大量的教育研究專家、教育領(lǐng)導(dǎo)管理人才、優(yōu)秀中小學(xué)教師以及其他領(lǐng)域的高級(jí)人才。 2000年之后，該專業(yè)研究人員在國(guó)外教育理論和思潮、全納教育、雙語(yǔ)教育、學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)、教育社會(huì)學(xué)、國(guó)際教育政策、學(xué)習(xí)科學(xué)與教學(xué)變革、教育電影研究、跨文化教育與學(xué)習(xí)等研究領(lǐng)域不斷開拓，為比較教育學(xué)的發(fā)展開啟了多個(gè)新的重要的發(fā)展方向。

主要研究方向

1. 教育制度與政策國(guó)際比較研究

2. 國(guó)際教育理論與思潮研究

3. 比較課程與教學(xué)論

4. 學(xué)習(xí)科學(xué)國(guó)際前沿研究

5. 中外教育傳統(tǒng)比較研究

6. 國(guó)際課程研究

7. 國(guó)際教師教育研究

8. 教育社會(huì)學(xué)比較研究

9. 學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)研究

10. 多元文化教育研究

11. 公民與道德教育比較研究

主要導(dǎo)師【適用2018年招生】

沈章明 沈偉 彭正梅 鄭太年 吳剛 趙健 鄧志偉 劉德恩

專業(yè)課程

國(guó)際與比較教育學(xué)教育學(xué)術(shù)前沿講座教育研究方法比較教育的理論與方法國(guó)際教育理論與思潮研究專業(yè)英語(yǔ)中外教育改革專題研究教育與政治專題研究學(xué)業(yè)成敗的社會(huì)學(xué)比較研究學(xué)習(xí)科學(xué)導(dǎo)論學(xué)校管理、課程與教學(xué)比較研究學(xué)生評(píng)價(jià)的理論與方法教育社會(huì)學(xué)前沿理論研究

研究生畢業(yè)后主要去向

本專業(yè)研究生畢業(yè)后主要在高校、中小學(xué)、教育研究機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事教學(xué)與科研工作，以及在黨政機(jī)關(guān)、新聞出版文化機(jī)構(gòu)及企事業(yè)機(jī)構(gòu)任職。

專業(yè)希望招收具有何種專業(yè)背景的考生