請(qǐng)問(wèn)老師有中學(xué)信息技術(shù)的說(shuō)課稿和教案樣本嗎？~~謝謝

~~十萬(wàn)火急！

回復(fù)：下列兩個(gè)可以比較一下：

高中信息技術(shù)課教案設(shè)計(jì)課題：下載信息

教學(xué)內(nèi)容：信息技術(shù)（必修課本）第三章第四節(jié)

課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生掌握從網(wǎng)上下載圖片，下載網(wǎng)頁(yè)，下載文件，保存文字的方法；

（2）使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法，掌握門戶網(wǎng)站的使用方法；

（3）掌握在FTP上獲取信息的方法；

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)；

3、德育目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）通過(guò)小組協(xié)作和主題研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

利用Internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。

課前準(zhǔn)備：

硬件準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（一人一機(jī)），全部接入Internet；投影機(jī)。

軟件準(zhǔn)備：

1.多媒體教學(xué)軟件；

2.將教師機(jī)設(shè)置成FTP服務(wù)器，并在服務(wù)器內(nèi)提供相應(yīng)資源（有關(guān)海寧的各類 圖片、文字、視頻 等等）；

3.列有常用搜索引擎相關(guān)網(wǎng)址的圖表一張；

4.將全班同學(xué)進(jìn)行分組，并設(shè)立組長(zhǎng)（分配時(shí)注意學(xué)生水平優(yōu)差協(xié)調(diào)）；

5．發(fā)放學(xué)生學(xué)習(xí)材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、結(jié)合實(shí)際情況提出任務(wù)

師：我們榆林有哪些值得你們驕傲的呢？如果讓你向遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友用圖文并茂的多媒體課件來(lái)介紹我們的榆林（利用計(jì)算機(jī)，打開(kāi)FTP服務(wù)器，下載并演示相關(guān)的圖片、文字資料等；在這個(gè)過(guò)程中不僅讓學(xué)生看一些資料同時(shí)也要考驗(yàn)他們的觀察力，是否會(huì)注意這個(gè)新知識(shí)的操作點(diǎn)）

生：（進(jìn)行討論）

師：如果現(xiàn)在馬上讓你們制作出一份電子作品來(lái)闡述你們的觀點(diǎn),有問(wèn)題嗎？

生：（回答）有/沒(méi)有

二、從任務(wù)中分析出本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師進(jìn)行歸納，主要為以下幾點(diǎn)：

1.怎樣從網(wǎng)站上下載與榆林有關(guān)的圖片或視頻片段等；

2.如何從網(wǎng)站上下載一些自己想要的介紹海寧的文字資料；

3.如何才能既快有準(zhǔn)的找到自己想要的資料。

師：這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)教材中的第三章第四節(jié)剩下知識(shí)，如何下載網(wǎng)絡(luò)中的信息， 同學(xué)們當(dāng)你看到這個(gè)課題的時(shí)候，你想從這節(jié)課中可以學(xué)到點(diǎn)什么呢？

生：如何找到有關(guān)海寧的信息；如何將相關(guān)的信息放到自己的電腦中；

師：這節(jié)課，我們就圍繞這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)研究，只要搞清楚了這些問(wèn)題，那我們的作品就能很快呈現(xiàn)了。

（同時(shí)演示，本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)）

演示內(nèi)容：

（1）利用搜索引擎訪問(wèn)網(wǎng)站

（2）保存網(wǎng)頁(yè)；保存圖形；保存文字；下載文件

（3） 在FTP上獲取信息

師：你對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)有疑問(wèn)呢？

生：回答（搜索引擎、FTP的使用）

搜索引擎：指Internet上的一個(gè)網(wǎng)站，它的主要任務(wù)是在Internet中根據(jù)用戶輸入的關(guān)鍵詞主動(dòng)找到相關(guān)網(wǎng)站并提供同向該網(wǎng)站的超級(jí)連接。

舉例：www.google.com的使用

FTP：文件傳輸協(xié)議

舉例：ftp://172.31.35.172 文件的下載的方法

（讓學(xué)生自己操作，利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的信息，并用投影儀將寫有常用搜索引擎的相關(guān)網(wǎng)址投放，如：www.baidu.com  www.sohu.com  等）

三、自主探索、協(xié)同學(xué)習(xí)，共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)

以小組為單位，首先確定主題，隨后大家一起搜索資料，并將資料匯總到組長(zhǎng)的電腦處，組長(zhǎng)著手制作課件。

這個(gè)過(guò)程中，首先以個(gè)人為主，利用搜索引擎、FTP的使用找到相關(guān)資料，并采用各種操作方法將資料保存到自己的電腦中。一系列的操作中關(guān)于

保存網(wǎng)頁(yè)、保存圖形、保存文字、下載文件的新知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生先自己去操作，碰到問(wèn)題先自己思考，再同學(xué)間討論，后向老師請(qǐng)教。

四、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

在課堂的最后十分鐘，本課時(shí)的所有新知識(shí)的操作點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

（PPT演示）

保存網(wǎng)頁(yè)：“文件”——“另存為”

保存圖形：鼠標(biāo)指針移至圖片上，單擊右鍵，“圖片另存為”

保存文字：先選擇所需文件，單擊右鍵，“復(fù)制”；后打開(kāi)文字編輯軟件，“粘貼”。

下載文件：方法一：左鍵，“文件下載”，“將該文件保存到磁盤”

方法二：右鍵，“另存為”

在FTP上獲取信息：選重對(duì)象，單擊右鍵，“復(fù)制到文件夾”

五、評(píng)價(jià)交流，突出目標(biāo)

師：有哪一組愿意將自己的成果展示給大家呢？請(qǐng)迅速將你的作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)浇處煓C(jī)上，一會(huì)兒到大屏幕上展示給大家，共同來(lái)分享你們的成果好嗎？

生：操作并講解

六、總結(jié)

通過(guò)這一節(jié)課相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了如何迅速的查到自己想要的網(wǎng)址，并能夠獨(dú)立地從網(wǎng)上下載各類資料，包括圖片、文字、文件等，大部分的同學(xué)還能夠在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)自己保存的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單處理、組合，制作出基本滿意的電子作品。相信今天的一節(jié)對(duì)于你們以后的學(xué)習(xí)也有相當(dāng)?shù)膸椭?，如果在學(xué)習(xí)上有困難我們同樣可以求助于網(wǎng)絡(luò)。

教師總結(jié)與反思

1. 本單元共用幾課時(shí)，時(shí)間分配情況

第三章第四節(jié)《在Internet上獲取信息》，總共用三課時(shí)，本課時(shí)為第二課時(shí)，主要以學(xué)生活動(dòng)為主，教師授教為附；在第一課時(shí)時(shí)以闡述了網(wǎng)頁(yè)的瀏覽及相關(guān)概念；第三課時(shí)是對(duì)網(wǎng)頁(yè)的一些設(shè)置及對(duì)本小節(jié)進(jìn)行總結(jié)。

2. 學(xué)生有哪些收獲，在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們遇到哪些問(wèn)題，還有哪些需求 

不僅掌握了收集信息的多種方法，同時(shí)體現(xiàn)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，而且更加提起對(duì)信息技術(shù)的情趣。但是學(xué)生差異情況較為嚴(yán)重，在課堂中如何平衡是關(guān)鍵。這就要求對(duì)每一堂課都要進(jìn)行設(shè)計(jì)，采用不同的教學(xué)方法。

3. 備課和教學(xué)過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題，怎樣解決的

由于本節(jié)內(nèi)容是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的，在備課的時(shí)候針對(duì)是否開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一定的思考。最終，以任務(wù)的形式讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作，盡量避免學(xué)生進(jìn)入Internet自己做自己的事情。