2013年6月28日，在長(zhǎng)沙教育學(xué)院舉辦的中小學(xué)安全教育國(guó)培班開(kāi)班了，近100位來(lái)自三湘四水的安全教育崗位上的中小學(xué)老師匯聚到一起。上午，開(kāi)學(xué)典禮結(jié)束后，我們就分初中、小學(xué)班開(kāi)展“破冰活動(dòng)”。一張張陌生的面孔，一個(gè)個(gè)新穎的活動(dòng)，一段段動(dòng)人的旋律，一幕幕臨時(shí)發(fā)揮的表演，拉近了我們的距離，觸動(dòng)了我們的心靈，融解了生疏的隔膜。

一、 相逢是首歌

即使是來(lái)自同一地區(qū)，但我們以前從未相識(shí)。在班主任唐良平老師的精心組織下，“我們走到了一起”，分組，組員握手，換種方式再次握手，讓我們的笑容綻放，讓我們的心靈相通，原有的矜持一下就放開(kāi)了。

二、 團(tuán)結(jié)力量大

班級(jí)成員按地區(qū)鄰近的原則分成了五個(gè)組。我所在的一組，成員來(lái)自長(zhǎng)沙和岳陽(yáng)兩個(gè)地區(qū)，大概是因?yàn)閭€(gè)性爽朗，嗓門(mén)倍亮，于是乎，我被大家委以重任——組長(zhǎng)，而組與組之間要開(kāi)展各種活動(dòng)、游戲的競(jìng)賽，我頓時(shí)感到了責(zé)任的重大。

首先，唐老師要求每個(gè)組員把自己右手的模型畫(huà)在白紙上，并在相應(yīng)的“拇指”上寫(xiě)上姓名、工作單位等等信息。我有意地要大家按順序排列畫(huà)模型和寫(xiě)個(gè)人信息。因?yàn)椴恢篮竺嬉l(fā)生什么，大家在猜測(cè)著，一臉的茫然。直到“串串燒”游戲，才悟出了手模型的作用，原來(lái)每個(gè)組員得一個(gè)個(gè)串串相連說(shuō)著其他同伴的工作單位和名字。如何才能串說(shuō)的速度更快？大家集思廣益，決定分別將個(gè)人的工作單位和姓名工整地寫(xiě)在同一張紙上，那么，我們說(shuō)只要傳遞這張小紙，依次來(lái)說(shuō)即可，結(jié)果證明這一思路非常正確，我們組取得了游戲的勝利，團(tuán)結(jié)真有力量。

三、 合作快樂(lè)多

在小組確定“口號(hào)、組歌、標(biāo)識(shí)”環(huán)節(jié)時(shí)，大家都積極出謀劃策，充分發(fā)揮著自己的特長(zhǎng)，我們第一小組合理分工，共同探究，很快達(dá)成了共識(shí)。于是，全組上臺(tái)展示時(shí)，我們“平安長(zhǎng)岳組”的“一組平安，全班平安”的口號(hào)響亮震撼，平安盾的標(biāo)識(shí)警醒著大家“安全大于天”，一首改編的《祝你平安》，道出人生的美好祝福，也突出了本次培訓(xùn)的主題。不僅我們組，每一組的學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)表演，都贏得大家陣陣喝彩，有板有眼、繪聲繪色的展示，使每位學(xué)員都感受著成功的快樂(lè)。

而在“十天中的我”這個(gè)活動(dòng)中，每組都推薦了一個(gè)成員來(lái)回答“我代表的是”、“我的身份是”“我的目標(biāo)”“我給同學(xué)的是”“我給自己的是”等十個(gè)問(wèn)題，學(xué)員們真誠(chéng)的表述，道出了全體學(xué)員的對(duì)十天培訓(xùn)中的期待、付出和祝愿。

四、 班委共謀劃

結(jié)合各組的展示，經(jīng)過(guò)大家的一致推薦，我們高效地組建了班委會(huì)，并且在班級(jí)管理員柳中明老師的召集下，班委明確了分工，制訂了工作準(zhǔn)則，認(rèn)真籌劃了活動(dòng)計(jì)劃。

“謝天謝地我來(lái)了”， 矜持的突破，心靈的突破！

同學(xué)們，我們就這樣相識(shí)了。

緣份著我們的緣份，快樂(lè)著我們的快樂(lè)，破冰后自有春暖花開(kāi)，夏枝繁茂！

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