【評(píng)價(jià)目標(biāo)】

1．識(shí)記教學(xué)、教學(xué)過程與教學(xué)原則的概念。

2．掌握對(duì)教學(xué)過程特殊性的分析，明確高校教學(xué)的任務(wù)、地位與作用，以及教學(xué)應(yīng)遵循的主要原則。

3．了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、高校教學(xué)過程的中間過渡性特征，以及教學(xué)原則體系的最優(yōu)化。

第一節(jié)  高等學(xué)校的教學(xué)過程

一、教學(xué)過程概述

教學(xué)是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的基本途徑。就其靜態(tài)結(jié)構(gòu)而言，它是由教師和學(xué)生，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒介構(gòu)成的系統(tǒng)。其中教學(xué)媒介包括教學(xué)方法和教學(xué)手段等。

從它的動(dòng)態(tài)過程來說，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能，同時(shí)發(fā)展智力和體力，樹立辯證唯物主義世界觀和社會(huì)主義道德品質(zhì)的過程。

教學(xué)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，它是教師依據(jù)一定的教育目的和特定的培養(yǎng)目標(biāo)，有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格人才的過程；是學(xué)生以所知為基礎(chǔ)，知、情、意、行結(jié)合，德、智、體、美幾方面得到全面發(fā)展的過程。因此，它除了具有一般認(rèn)識(shí)過程的共同屬性外，還具有特殊屬性。

二、高等學(xué)校教學(xué)的任務(wù)、地位與作用

(一)高等學(xué)校教學(xué)的基本任務(wù)

1．促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)積累和知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

教師和教育工作者在教學(xué)活動(dòng)中，必須認(rèn)真地幫助學(xué)生牢固地、系統(tǒng)地掌握各種與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，并幫助學(xué)生找出不同知識(shí)以及新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的整合和優(yōu)化。

2．促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，繼承的目的在于創(chuàng)新，因此，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展是教學(xué)工作一項(xiàng)極其重要的任務(wù)。自學(xué)能力和科研能力是學(xué)生能力發(fā)展的兩個(gè)重要方面。

3．培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、社會(huì)主義道德和良好的個(gè)性品質(zhì)

這一任務(wù)是由社會(huì)主義高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)所決定的。知識(shí)的積累、能力的發(fā)展、世界觀以及良好的個(gè)性品質(zhì)的形成等幾方面相互制約、相互促進(jìn)，忽視其中任何一項(xiàng)都會(huì)影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。