Ⅰ、考試性質(zhì)

本科插班生考試。普通高等學(xué)校本科插班生招生考試是由專科畢業(yè)生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，本科插班生考試應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

Ⅱ、考試內(nèi)容與要求

一、教育學(xué)演變概況

中國古代教育思想：孔子、孟子、《學(xué)記》、《中庸》、朱熹；西方古代教育思想：古希臘“三杰”：蘇格拉底與產(chǎn)婆術(shù)、柏拉圖《理想國》、亞里斯多德； 夸美紐斯與《大教學(xué)論》、洛克《教育漫話》、盧梭與《愛彌兒》、康德、赫爾巴特《普通教育學(xué)》；杜威的實(shí)用主義教育思想；蘇聯(lián)社會(huì)主義教育學(xué)、中國民主主義教育學(xué)（蔡元培、陶行知）。

二、教育功能

教育功能的涵義；影響個(gè)體發(fā)展諸因素及其作用； 社會(huì)發(fā)展功能（政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能、人口功能）。

三、教育目的

教育目的的概念；理解我國教育目的的基本精神。

三、教師與學(xué)生

教師的基本素養(yǎng)；理解學(xué)生的本質(zhì)屬性，樹立正確的學(xué)生觀；掌握師生關(guān)系類型及其良好師生關(guān)系的建立。

四、課程

課程的含義；課程的基本類型（學(xué)科課程與活動(dòng)課程、綜合課程與核心課程、國家課程與校本課程、必修課程與選修課程）； 我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)與內(nèi)容。

五、教學(xué)

教學(xué)的概念；教學(xué)過程；教學(xué)常用的方法;掌握教學(xué)的組織形式和基本環(huán)節(jié)。

六、 德育

德育的概念；育的任務(wù)與內(nèi)容；理解德育的過程與模式；掌握德育的主要原則與方法。

七、班主任工作

認(rèn)識班主任工作的意義和內(nèi)容；了解班集體對學(xué)生的作用；掌握班集體培養(yǎng)的方法；理解班級管理的基本理論。

Ⅲ、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

1、考試統(tǒng)一閉卷筆試。

2、考試命題嚴(yán)格依據(jù)考試大綱所確定的目標(biāo)來編制。

3、試題中對不同能力層次要求的比例，一般為：識記、領(lǐng)會(huì)與理解占60%，應(yīng)用占40%。

4、試卷結(jié)構(gòu)采用的題型一般有：名詞解釋、選擇題、判斷、簡答題或論述題。

Ⅳ、題型示例

1.名詞解釋（略）

2.選擇題（略）

3.簡答題

課程的基本類型有哪些？

4.判斷題（略）

5.論述題（略）

Ⅴ、參考書目

盧曉中主編：《新編教育學(xué)》， 北京師范大學(xué)出版社，2012年版

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