光電信息學院在光學工程、電子科學與技術、材料科學與工程和物理學4個學科具有博士、碩士學位授予權及設有博士后流動站，在光學工程學科設有長江學者特聘教授崗位，有2個本科專業(yè)包括4個專業(yè)方向：電子科學與技術（含物理電子技術方向、傳感網(wǎng)技術方向）、光電信息科學與工程（含光通信與光電工程方向、信息顯示與光電技術方向）。其中，電子科學與技術專業(yè)屬教育部國家級特色專業(yè)建設點，在2012年教育部學科評估中全國排名第一。

學院師資力量雄厚，現(xiàn)有長江學者特聘教授1人，國家杰出青年科學基金獲得者2人，中科院“百人計劃”1人，教授29人，副教授52人。

學院有電子薄膜與器件國家重點實驗室、4個部省級重點實驗室構成的高水平科學研究平臺。

電子科學與技術（含物理電子技術方向、傳感網(wǎng)技術方向）

­ —教育部國家級特色專業(yè)建設點、教育部學科評估全國排名第一

修業(yè)年限及授予學位：四年、工學學士

培養(yǎng)目標：

電子科學與技術（物理電子技術方向）是以發(fā)光成像類電子器件（特別是真空光電子器件）技術為主線，并圍繞此類器件的設計與制造，將真空技術、材料物理與材料化學（光電材料類）、真空電子學、光學以及電路與驅動技術緊密結合起來相互交叉融合的復合型專業(yè)，使學生掌握基本的電子工程和信息科學基礎知識，側重于真空電子技術及應用方面的專業(yè)知識，在光、電綜合技術領域有廣泛的適應性。

電子科學與技術（傳感網(wǎng)技術方向）是以信息獲取、信息傳輸與信息處理為主線，將傳感器原理、傳感器設計、傳感器制造與傳感網(wǎng)技術緊密結合的復合型專業(yè)，使學生掌握堅實的傳感器及傳感網(wǎng)方面的專業(yè)基礎知識，培養(yǎng)傳感網(wǎng)領域從事傳感器設計與制造、傳感網(wǎng)構建及應用研究方面的生產(chǎn)組織管理、科技研發(fā)與應用技術研究的復合型高級專業(yè)人才。專業(yè)特色突出傳感器設計與制造及傳感網(wǎng)設計及應用兩個方向，前者培養(yǎng)傳感器研發(fā)及生產(chǎn)專業(yè)人才，后者培養(yǎng)傳感網(wǎng)應用與控制的專業(yè)人才。

專業(yè)特色：

該專業(yè)實行“大類培養(yǎng)”的模式，即學生進校后不分專業(yè)，經(jīng)過兩年半的公共基礎課和學科基礎課學習后，根據(jù)志向在學院各個專業(yè)方向課程模塊中任選一個模塊學習。培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案設計突出理論與實踐相結合，培養(yǎng)過程注重學生的知識、能力和素質協(xié)調發(fā)展。

課程體系：

“大類培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式實行模塊負責人聘任制，構建“平臺+模塊”的課程體系，其中“平臺”是保證學科大類人才的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求，體現(xiàn)“厚基礎、寬口徑”，“模塊”主要是實現(xiàn)不同專業(yè)方向人才的分流培養(yǎng)，體現(xiàn)個性。課程設置立足于拓寬學生的專業(yè)知識面，滿足學生的未來發(fā)展需要，特別是滿足學生就業(yè)后的發(fā)展需要，培養(yǎng)學生多方面、多角度立體思維的能力，強調寬厚的基礎知識學習和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。以學生自主學習和創(chuàng)新意識培養(yǎng)為導向，建設開放式課外綜合訓練大平臺（學院的大學生科研訓練計劃、科技創(chuàng)新基金、國家創(chuàng)新性實驗計劃、全國光電設計大賽、大學生電子設計競賽、智能汽車競賽、機器人大賽、挑戰(zhàn)杯競賽、數(shù)學建模競賽等）。

畢業(yè)走向：

本專業(yè)畢業(yè)生可到微波技術、微波固體電路與設計、真空與薄膜技術、信息顯示技術、傳感器的設計、制造和組網(wǎng)技術等領域的研究所和高等院校、公司，從事產(chǎn)品研究、技術開發(fā)、教學、管理等工作，成為本領域或相關領域的高級人才。此外，畢業(yè)生還可繼續(xù)攻讀研究生，進一步深造。

光電信息科學與工程（含光通信與光電工程、信息顯示與光電技術方向）

修業(yè)年限及授予學位：四年、工學學士

培養(yǎng)目標：

光電信息科學與工程（光通信與光電工程方向）畢業(yè)的學生需具備以光通信與光電工程為主干的知識結構體系，掌握光通信、光電測量、集成光學、微波光子、光電信息處理及應用等信息光電子領域的基本理論、基礎知識和基本技能，能夠在信息光電子技術、光通信及相關領域從事科學研究、制造、教學、產(chǎn)品設計與應用技術開發(fā)等工作，成為德、智、體、美全面發(fā)展的復合型高級專業(yè)人才。

光電信息科學與工程（信息顯示與光電技術方向）是以顯示技術為基礎，將光、電、

半導體技術緊密結合的復合型專業(yè)，使學生掌握堅實的光電材料與器件專業(yè)基礎知識，培

養(yǎng)顯示材料、器件工藝與控制驅動顯示系統(tǒng)的高級專業(yè)人才。

專業(yè)特色：

該專業(yè)實行“大類培養(yǎng)”的模式，即學生進校后不分專業(yè)，經(jīng)過兩年半的公共基礎課

和學科基礎課學習后，根據(jù)志向在學院各個專業(yè)方向課程模塊中任選一個模塊學習。培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案設計突出理論與實踐相結合，培養(yǎng)過程注重學生的知識、能力和素質協(xié)調發(fā)展。

課程體系：

“大類培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式實行模塊負責人聘任制，構建“平臺+模塊”的課程體系，其中“平臺”是保證學科大類人才的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求，體現(xiàn)“厚基礎、寬口徑”，“模塊”主要是實現(xiàn)不同專業(yè)方向人才的分流培養(yǎng)，體現(xiàn)個性。課程設置立足于拓寬學生的專業(yè)知識面，滿足學生的未來發(fā)展需要，特別是滿足學生就業(yè)后的發(fā)展需要，培養(yǎng)學生多方面、多角度立體思維的能力，強調寬厚的基礎知識學習和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。以學生自主學習和創(chuàng)新意識培養(yǎng)為導向，建設開放式課外綜合訓練大平臺（學院的大學生科研訓練計劃、科技創(chuàng)新基金、國家創(chuàng)新性實驗計劃、全國光電設計大賽、大學生電子設計競賽、智能汽車競賽、機器人大賽、挑戰(zhàn)杯競賽、數(shù)學建模競賽等）。

畢業(yè)走向：

本專業(yè)畢業(yè)生可到光纖通信、光電工程、光電子技術與器件、信息顯示技術等領域的研究所和高等院校、公司，從事產(chǎn)品研究、技術開發(fā)、教學、管理等工作，成為本領域或相關領域的高級人才。此外，畢業(yè)生還可繼續(xù)攻讀研究生，進一步深造。

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