電子信息工程專業(yè)

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代電子技術基礎理論、電子系統(tǒng)設計原理與設計方法，具有較強的計算機和外語實際運用能力，具有在本專業(yè)領域跟蹤新理論、新知識、新技術的能力，能在信息通信、電子技術、智能控制、計算機與網(wǎng)絡等領域和行政部門從事各類電子設備和信息系統(tǒng)的產(chǎn)品設計、工藝制造、應用開發(fā)和技術管理的應用型工程技術人才。

二、主要課程

電路分析，模擬電子技術，數(shù)字電子技術、信號與系統(tǒng)、單片機及接口技術、高頻電子線路、數(shù)字信號處理、傳感器及應用、VHDL語言及FPGA、DSP及應用、虛擬儀器、智能儀器原理與設計、嵌入式系統(tǒng)、電子測量等。

三、專業(yè)特色

本專業(yè)面向培養(yǎng)應用型工程技術人才，特別重視學生專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)。在課堂教學中不斷改進教學方法、教學手段和教學模式，部分課程實現(xiàn)理論講授與實驗操作相融合，做到即講即練，先講后練或先練后講，將培養(yǎng)學生工程意識和實踐技能貫穿于教學始終。實踐教學環(huán)節(jié)除各課程教學實驗外，還主要安排有：專業(yè)技能實訓、電子工藝實訓、專業(yè)基礎課課程設計、專業(yè)課課程設計、專業(yè)綜合實習、畢業(yè)實習等。另外還開設有實踐性任選課，主要內(nèi)容為各種電子系統(tǒng)的設計與制作。學生在校期間還可以通過報名參加各類學科競賽、課外開放創(chuàng)新實驗項目和專業(yè)性學生社團進一步提高自己專業(yè)實踐能力。

四、就業(yè)方向（范圍）

1.電子類企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、營銷、售后服務

2.通信單位系統(tǒng)管理與維護

3.企事業(yè)及行政單位電子設備革新、管理與維護

4.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設施的建設與維護

招生類別：理工

學制：四年

授予學位：工學學士

機械設計制造及其自動化專業(yè)介紹

機械設計制造及其自動化專業(yè)是融合材料、機械制造、信息、計算機、自動控制等多學科交叉技術形成的應用性專業(yè)。

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備機械設計、制造基礎理論知識及應用能力，能在機械制造領域從事機械設計制造、自動化生產(chǎn)系統(tǒng)設計開發(fā)、應用研究、運行管理及經(jīng)營銷售等方面工作的高層次應用型工程技術人才。

二、主要課程

機械制圖、工程力學、機械原理、機械設計、液壓傳動技術、控制工程基礎、電氣控制與PLC、數(shù)控技術與應用、電工技術基礎、電子技術基礎、機械制造工藝學、機械制造裝備設計、機電傳動與控制、自動化裝備設計、塑料成型工藝及模具設計、現(xiàn)代模具制造技術等。

三、辦學條件

本專業(yè)以原省級重點建設專業(yè)“機械設計制造及其自動化”、省級實驗教學示范中心建設點“機械工程實驗室”及機械科學與產(chǎn)品設計研究所、高壓水射流研究所、麗水市工業(yè)技術研究院、麗水市快速制造技術服務中心等為支撐開展教學科研工作。在CAD/CAM/CAE技術、自動檢測與控制、模具設計與制造等領域形成了自已獨有特色。本專業(yè)有良好的實驗條件，擁有包括三坐標測量機、快速成形機、數(shù)控加工中心、數(shù)控銑床、數(shù)控車床、萬能工具銑床、線切割機床、注塑機、四柱液壓機、高精度自動檢測儀、萬能工具磨床、滾齒機以及普通車、銑、刨、磨、鉆等應用型機械類人才培養(yǎng)所需的整套設備和CAD/CAE/CAM軟件。有專用實驗室16個，建筑面積5600m2，設備儀器總值1000余萬元，與多家企業(yè)建立了校外教學科研實習基地，為培養(yǎng)機械設計、制造類工程師奠定基礎。本專業(yè)擁有專任教師22名，其中教授4名、副教授10名、博士7名（含在讀）、碩士11名；有省151第二、三層次人才各1人，麗水市138人才第二層次1人。近五年來發(fā)表學術論文78篇，其中被EI、SCI檢索35篇，出版科技著作1部；承擔了包括國家、省自然科學基金重點項目在內(nèi)的各類科技項目50余項，五年內(nèi)科研總經(jīng)費達750余萬元。

四、專業(yè)方向

本專業(yè)根據(jù)浙江省和麗水市的機電、模具、裝備制造業(yè)行業(yè)特點及發(fā)展方向，設置機械制造、機電控制、模具設計三個專業(yè)課程方向，以培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新意識與一定創(chuàng)新能力的應用型技術人才，適應區(qū)域經(jīng)濟對機械制造及其自動化專業(yè)人才的需求。

五、就業(yè)方向

本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生具有行業(yè)覆蓋面大、就業(yè)面廣、專業(yè)口徑寬、適應性強的特點。主要面向與機械相關的所有產(chǎn)業(yè)，從事機械加工設備操作，工藝規(guī)程編制，工藝裝備設計與實施，數(shù)控編程加工，計算機輔助設計與制造，車間技術管理等技術工作，一次就業(yè)率高。隨著我國逐步向世界制造中心邁進，本專業(yè)的畢業(yè)生將更受歡迎，供不應求。

招生類別：理科

修業(yè)年限：四年

授予學位：工學學士

自動化專業(yè)簡介

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代電工技術、電子技術、計算機技術和自動控制技術的基礎理論，掌握自動化單元技術及其集成技術在各類控制系統(tǒng)中應用的基本方法，具有電氣控制系統(tǒng)的基本設計能力、調(diào)試和維護能力，能在各類企業(yè)和事業(yè)單位從事電力控制、電機控制、工業(yè)過程控制、信息處理等領域的產(chǎn)品設計、制造工藝、系統(tǒng)運行維護和技術管理工作的應用型工程技術人才。

二、主要課程

電路分析，模擬電子技術，數(shù)字電子技術、電機與拖動基礎、自動控制原理、單片機及接口技術、電力電子技術、傳感器及應用、現(xiàn)代電氣控制、供配電技術、電力拖動自動控制系統(tǒng)、DSP及應用、自動化儀表及過程控制等。

三、專業(yè)特色

自動化專業(yè)是一個內(nèi)涵非常豐富的寬口徑專業(yè)，各校的自動化專業(yè)均有各自的專業(yè)培養(yǎng)方向，本校自動化專業(yè)有電力電機控制和工業(yè)設備控制兩個專業(yè)方向。按照培養(yǎng)應用型工程技術人才的要求，將學生的專業(yè)實踐能力和應用能力培養(yǎng)貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，課程講授與實驗教學密切配合提升學生的直覺感受，培養(yǎng)學生的實踐意識；安排電工電子技能實訓等專業(yè)基礎技能實訓環(huán)節(jié)、典型控制系統(tǒng)的企業(yè)見習、專業(yè)基礎課程的課程設計、專業(yè)方向課程的綜合設計、畢業(yè)實習和設計等實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生的工程實踐與應用能力。另外，為有志于承擔控制系統(tǒng)運行維護工作的學生開展高級電工培訓與考證，為有學科特長的學生開展課外學科創(chuàng)新實踐活動和各類學科競賽，進一步提高專業(yè)能力。

四、就業(yè)方向（范圍）

1、機電類企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、制造、安裝調(diào)試和技術管理；

2、發(fā)電與輸配電企業(yè)的電氣控制系統(tǒng)的運行、管理與維護；

3、企事業(yè)及行政單位的復雜控制系統(tǒng)的運行、管理與維護。

招生類別：理工

學制：四年

授予學位：工學學士

土木工程專業(yè)介紹

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應經(jīng)濟和地方社會發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，掌握土木工程學科的基本原理和基本知識，經(jīng)過工程師基本訓練，能勝任房屋建筑、巖土、道路、橋隧、市政等各類工程的技術與管理工作，具有扎實的基礎理論、寬廣的專業(yè)知識，較強的實踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力和社會責任感的的專業(yè)人才。畢業(yè)生能夠在有關土木工程的勘察、設計、施工、管理從事技術或管理工作。

二、學科方向和主要課程

土木工程開設的主要學科方向為結構工程學、巖土工程學、工程經(jīng)濟學、工程管理學。

主要課程有：高等數(shù)學、土木工程制圖與CAD、理論力學、材料力學、結構力學、流體力學、土木工程材料、工程測量、房屋建筑學、土質(zhì)學與土力學、基礎工程、混凝土結構、鋼結構、土木工程施工技術、工程經(jīng)濟學、土木工程概預算等。

四、實踐環(huán)節(jié)

學院非常重視土木工程實驗室建設，土木工程專業(yè)現(xiàn)有完整建制建筑工程實驗室，擁有建筑面積為2374平方米的土木工程實驗實訓中心，下設12個實驗分室，擁有儀器設備600多臺套，總價值達350余萬元。中心具備教學、科研、施工實訓、社會服務四大功能；正在建設中工科實訓大樓將在2013年底完工后投入使用，屆時將進一步增加土木工程專業(yè)實驗室使用面積，進一步提升土木工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學資源；建立了10余個校外實踐教學基地，為深入實施應用型人才培養(yǎng)奠定了堅實的基礎，滿足土木工程專業(yè)教學、科研和社會服務的需要。

四、專業(yè)優(yōu)勢

1.土木工程專業(yè)是社會急需專業(yè)，具有強勁的就業(yè)競爭力。麗水學院土木工程專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)緊密結合，培養(yǎng)了一大批理論知識扎實、實踐經(jīng)驗豐富、行業(yè)急需人才，具有強勁的就業(yè)競爭力。歷年來招生就業(yè)形勢良好，三年來第一志愿報考率達162%，就業(yè)率100%，2012年計劃招生86人，報到率100%，并從外專業(yè)轉(zhuǎn)入21人。

2.土木工程專業(yè)學生培養(yǎng)立足應用型，加強實踐教學，結合理論基礎，具有較強的實踐能力，在校期間為在校生提供職業(yè)技能培訓，如現(xiàn)場管理五大員、測量放線工、造價員、建造師等。

3.土木工程專業(yè)教師結構工程科研團隊立足地方特色，開展木拱廊橋結構研究，研究團隊成為浙江仍至全國為數(shù)不多的木拱廊橋研究機構；

4.學生科研成果顯著，在省結構設計大賽中，連續(xù)獲得一個二等獎、一個三等獎和一個最佳創(chuàng)意獎；新苗人才計劃項目和科技術創(chuàng)新項目，歷年累計立項并完成多達十五項，進一步提高了學生的科研水平，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力；

五、就業(yè)方向

1.結構設計及建筑設計；

2.土木工程施工與管理；

3.土木工程造價與咨詢；

4.工程投資與開發(fā)；

5.巖土勘察與設計

招生類別：理科

學制：四年

授予學位：工學學士

網(wǎng)絡工程專業(yè)

計算機學系共有專任教師35人，其中教授3人，副教授12人，具有博士學位的6人，具備碩士學位的18人。擁有省級實驗教學示范中心建設點1個，省合格實驗室4個，8個公共基礎實驗室，以及10個專業(yè)實驗室（分布在計算機綜合、數(shù)字媒體和網(wǎng)絡工程三個實驗群中）。計算機學系現(xiàn)有二個本科專業(yè)，即計算機科學與技術專業(yè)和網(wǎng)絡工程專業(yè)。

網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟建設需要的，掌握計算機的基礎知識、基本理論和基本技能，能從事計算機網(wǎng)絡的設計和改造、管理與維護、網(wǎng)絡工程規(guī)劃與施工、計算機網(wǎng)絡安全、計算機網(wǎng)絡應用軟件開發(fā)的應用型工程技術人才。

本專業(yè)采用“平臺+模塊”課程結構體系。總體上按三個階段進行培養(yǎng)：第一階段是以理論教學為主的公共基礎知識的學習，重點是夯實基礎；第二階段是專業(yè)基礎理論和專業(yè)技術基礎，注重理論與實踐相結合；第三階段進行以工程實踐為主的專業(yè)知識學習與綜合實踐訓練，強調(diào)學生的動手能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和學生的個性發(fā)展與素質(zhì)提高。

自2013年起，網(wǎng)絡工程專業(yè)開始聯(lián)合國內(nèi)知名企業(yè)，由企業(yè)選派高級講師，指導第三學年短學期實訓，并在第四學年參與企業(yè)的工程實踐，完全由企業(yè)主導實踐教學，并由企業(yè)方推薦就業(yè)。

計算機科學與技術專業(yè)介紹

計算機學系共有專任教師35人，其中教授3人，副教授12人，具有博士學位的6人，具備碩士學位的18人。擁有省級實驗教學示范中心建設點1個，省合格實驗室4個，8個公共基礎實驗室，以及10個專業(yè)實驗室（分布在計算機綜合、數(shù)字媒體和網(wǎng)絡工程三個實驗群中）。計算機學系現(xiàn)有二個本科專業(yè)，即計算機科學與技術專業(yè)和網(wǎng)絡工程專業(yè)。

計算機科學與技術專業(yè)培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟建設需要的，掌握計算機的基礎知識、基本理論和基本技能，能從事計算機軟件設計和開發(fā)（對應“Java技術”和“.NET技術”兩個專業(yè)模塊方向）或數(shù)字媒體應用技術（對應“數(shù)字媒體技術”模塊方向）、以及計算機系統(tǒng)管理的應用型本科信息技術人才。

本專業(yè)采用“平臺+模塊”課程結構體系?？傮w上按三個階段進行培養(yǎng)：第一階段是以理論教學為主的公共基礎知識的學習，重點是夯實基礎；第二階段是專業(yè)基礎理論和專業(yè)技術基礎，注重理論與實踐相結合；第三階段進行以工程實踐為主的專業(yè)知識學習與綜合實踐訓練，強調(diào)學生的動手能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和學生的個性發(fā)展與素質(zhì)提高。

自2013年起，計算機科學與技術專業(yè)開始聯(lián)合企業(yè)，以末位淘汰輪換機制，在該專業(yè)的本科生中，選擇優(yōu)質(zhì)生源，實施卓越工程師培養(yǎng)計劃。根據(jù)以上階段劃分，結合CDIO工程教育模式，采取“1+2+1”模式進行人才培養(yǎng)：第一學年進行以理論教學為主的公共基礎知識的教學；第二、三學年聯(lián)合企業(yè)進行專業(yè)課程共建，共同完成專業(yè)基礎理論和專業(yè)技術基礎的教學；第四學年參與企業(yè)的工程實踐，完全由企業(yè)主導實踐教學，并由企業(yè)方安排就業(yè)。最終以就業(yè)率、專業(yè)就業(yè)對口率和就業(yè)起薪作為衡量畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)。

（2013年5月）

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