學(xué)院電氣信息學(xué)院

專業(yè)電氣信息類

從2004年起我院對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化、通信工程、自動(dòng)化三個(gè)專業(yè)實(shí)行按電氣信息類招生、培養(yǎng)的方案。這是因?yàn)殡姎庑畔㈩惏姎夤こ獭⒖刂瓶茖W(xué)與工程、信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)等主干專業(yè)，這些專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃在對(duì)公共基礎(chǔ)、數(shù)理基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)、部分專業(yè)基礎(chǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)方面有相同或相近的要求，為“按大類招生、培養(yǎng)”方案的制定和實(shí)施提供了有力保障。2002年學(xué)校啟動(dòng)了信息類創(chuàng)新人才計(jì)劃，從信息類學(xué)院各專業(yè)選拔優(yōu)秀學(xué)生組建創(chuàng)新班，打破學(xué)生原專業(yè)的界限，進(jìn)行了信息類大專業(yè)的教學(xué)改革，為我院電氣信息類專業(yè)按大類培養(yǎng)人才方案的實(shí)施提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

電氣信息類專業(yè)人才按大類培養(yǎng)方案為“2年+2年”的培養(yǎng)模式。第一階段，按大類招生培養(yǎng)。加強(qiáng)公共基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，適度交叉，整合相關(guān)課程，適當(dāng)減少學(xué)時(shí)，增加教學(xué)內(nèi)容的廣度，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。約用2年時(shí)間完成。第二階段，學(xué)生在完成第一階段教學(xué)任務(wù)后，對(duì)電氣信息類各專業(yè)有了一定的理性了解，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，選擇專業(yè)和方向，按專業(yè)（方向）培養(yǎng)，完成各專業(yè)的學(xué)習(xí)。

電氣信息類（第一階段）主干課程：大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、工程數(shù)學(xué)、電路、電子技術(shù)、現(xiàn)代電子技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、微機(jī)原理及接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、面向?qū)ο筌浖夹g(shù)、電磁場(chǎng)與電磁波、信號(hào)與系統(tǒng)、電力電子技術(shù)（I）、自動(dòng)控制原理（I）、通信系統(tǒng)原理（I）等。

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