| 制表單位：金灣區(qū)教育局 | ||||||||
| 崗位代碼 | 崗位類別 | 崗位名稱 | 招聘人數(shù) | 應(yīng)聘條件 | 招聘學(xué)校 | |||
| 性別 | 所學(xué)專業(yè) | 資歷、學(xué)歷、資格條件 | 專業(yè)說明 | |||||
| 01 | A類 | 中學(xué)數(shù)學(xué) | 1 | 男 | 數(shù)學(xué)類 | 1、全日制普通高等教育師范類院校本科及以上學(xué)歷、學(xué)士及以上學(xué)位（其中體育、音樂與舞蹈學(xué)、信息技術(shù)可以是非師范類）。2、年齡：30周歲及以下（1984年3月31日后出生）3、普通話二級乙等及以上（體育、音樂與舞蹈學(xué)、信息技術(shù)除外；應(yīng)聘語文教師須二級甲等及以上）。4、具備教師資格（體育、音樂與舞蹈學(xué)、信息技術(shù)除外）。 | 所學(xué)專業(yè)須與報考學(xué)科相對應(yīng)。其中：教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、教育史、比較教育學(xué)、教育學(xué)專業(yè)，分方向的，按照專業(yè)方向報考對應(yīng)的學(xué)科；未分方向的，可報考小學(xué)語文或小學(xué)數(shù)學(xué)?；A(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)可報考小學(xué)語文或小學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)教育專業(yè)，分方向的，按照專業(yè)方向報考對應(yīng)的學(xué)科；未分方向的，可報考小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科。 | 區(qū)內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配 |
| 02 | 中學(xué)數(shù)學(xué) | 1 | 女 | 數(shù)學(xué)類 | ||||
| 03 | 中學(xué)物理 | 1 | 男女不限 | 物理學(xué) | ||||
| 04 | 中學(xué)體育 | 2 | 男女不限 | 體育學(xué) | ||||
| 05 | 中學(xué)歷史 | 1 | 男女不限 | 歷史學(xué) | ||||
| 06 | 小學(xué)語文 | 5 | 男 | 中國語言文學(xué)類 | ||||
| 07 | 小學(xué)語文 | 5 | 女 | 中國語言文學(xué)類 | ||||
| 08 | 小學(xué)數(shù)學(xué) | 3 | 男 | 數(shù)學(xué)類 | ||||
| 09 | 小學(xué)數(shù)學(xué) | 2 | 女 | 數(shù)學(xué)類 | ||||
| 10 | 信息技術(shù) | 2 | 男 | 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) | ||||
| 11 | 信息技術(shù) | 2 | 女 | 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) | ||||
| 12 | 小學(xué)音樂 | 2 | 男女不限 | 音樂學(xué)、舞蹈學(xué) | ||||
| 13 | 小學(xué)體育 | 2 | 男女不限 | 體育學(xué) | ||||
| 14 | B類 | 高中地理 | 1 | 男女不限 | 地理學(xué) | 1、具有下列資歷條件之一:全國優(yōu)秀教師；省級以上“特級教師”；骨干教師國家級培養(yǎng)對象或省級學(xué)科帶頭人；課堂教學(xué)比賽中獲省級一等獎或國家級二等獎以上獎項者；教改創(chuàng)新成果獎獲省級一等獎或國家級二等獎以上獎項者（主要負(fù)責(zé)人）；市級以上“名師”、“青年骨干教師”、“優(yōu)秀教師”。2、國家承認(rèn)的本科以上學(xué)歷、學(xué)士以上學(xué)位和中級以上職稱。3、年齡：40周歲及以下（1974年3月31日后出生）；其中具有副高以上職稱人員年齡可放寬到45周歲以下（1969年3月31日以后出生）4、普通話水平二級乙等以上。5、具備教師資格。 | ||
| 15 | 初中語文 | 1 | 男女不限 | 中國語言文學(xué)類 | ||||
| 16 | 小學(xué)數(shù)學(xué) | 1 | 男女不限 | 數(shù)學(xué)類 | ||||
| 招聘人數(shù)合計 | 32 | 說明：為科學(xué)合理配置教師隊伍性別結(jié)構(gòu)，更有利于學(xué)校開展教育教學(xué)工作，語文、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科教師分別按照男女性別進(jìn)行招聘。 | ||||||
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