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一．指導思想

以“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”為指導思想，全面貫徹教育方針，更新思想觀念，堅持知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展和綜合提高的原則，遵循高等教育規(guī)律，堅持“夯實基礎、拓寬口徑、因材施教、分流培養(yǎng)、注重實踐、突出能力、提高素質”的改革思路，突出教師教育辦學特色。努力培養(yǎng)具有良好政治素質和專業(yè)情感，基礎扎實，學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力協(xié)調發(fā)展的專業(yè)化高級人才。

二．培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)掌握數學科學的基本理論，基本知識與基本方法，具備運用數學知識和使用計算機解決實際數學問題的能力；掌握數學教育的基本規(guī)律，具有先進的數學教育理念和較高的科學素養(yǎng)；具備科學研究、數學教學等方面的基本能力和較強的創(chuàng)新能力和知識更新能力，能夠在中等學校從事教學與管理，或在相關的科技、經濟、金融等部門從事研究和工作?；蚶^續(xù)攻讀研究生。

三．培養(yǎng)要求

1、具有扎實的數學基礎，受到比較嚴格的科學研究訓練，初步掌握數學科學的基本思想方法，掌握計算機及信息技術應用的知識；具有利用數學知識和使用計算機解決實際問題的能力和一定的數學科學的研究能力；

2、了解近代數學的發(fā)展概貌及其在社會發(fā)展中的作用，了解數學科學的發(fā)展動態(tài)，具有寬厚的文化修養(yǎng)、良好的心理素質和科學的思維方式。

3、熟悉數學教育的基本規(guī)律，具備現代教育理念和先進的教育教學方法，掌握教育學、心理學等教育基本理論以及數學教育教學理論，掌握現代教育技術，具有從事數學教學的基本能力與一定的教學研究能力。

4、有較強的語言表達能力，掌握資料查詢、文獻檢索和應用現代化信息技術獲取相關信息的基本方法。

四．培養(yǎng)模式

本專業(yè)的教學課程采取“通識課程模塊”+“學科專業(yè)基礎課程模塊”+“專業(yè)核心課程與拓展課程模塊”+“實踐課程模塊”的模塊化課程體系。一、二年級主要開設通識教育課程、學科專業(yè)基礎課程和專業(yè)核心課程，從第五學期起開設不同方向的專業(yè)拓展課程，以適應學生對未來發(fā)展選擇的需要。教師教育課程度，著力提升學生的教育教學操作能力。

一般地本專業(yè)學生可以按照自己的興趣愛好在兩個培養(yǎng)方向中選擇：數學與應用數學方向一（數學綜合型人才培養(yǎng)模式），選擇該方向的學生應對數學懷有濃厚的興趣，通過四年學習能夠繼續(xù)攻讀研究生學位，或將來準備從事數學或與數學相關的應用和研究工作；數學與應用數學方向二（數學教師培養(yǎng)模式），該方向學生通過學習能夠掌握更多的教師專業(yè)教育課程，使得學生畢業(yè)后能更好地勝任中學數學教學和其他教學、管理工作。

自主發(fā)展模式——本科雙專業(yè)輔修培養(yǎng)模式和雙學位培養(yǎng)模式。

五．學制、總學分、學位

基本學制為4年。修業(yè)年限也可根據學生具體情況適當縮短和延長，學習時間最短為3年，最長不得超過7年。

應修總學分為164，其中通識教育課程46學分（含必修課40學分，選修課6學分），學科專業(yè)基礎課程39學分，專業(yè)核心課程25學分，專業(yè)拓展課程12學分，教師教育類課程12學分，實踐課程30學分。

思想政治合格，在規(guī)定的年限內修滿規(guī)定學分，且所得學分的結構符合要求者準予畢業(yè)，發(fā)給畢業(yè)證書。取得畢業(yè)資格，并符合《海南師范大學關于授予學士學位的若干規(guī)定》者授予理學學士學位。學生修滿輔修課程學分，符合海南師范大學輔修專業(yè)相關規(guī)定者，發(fā)給輔修專業(yè)證書。學生修滿另一專業(yè)的雙學位課程學分并完成該專業(yè)的畢業(yè)論文，符合雙學士學位授予條件的，學院頒發(fā)雙學士學位證書。

六．課程設置

課程設置分為六類分別為：通識教育課程；學科專業(yè)基礎課程；專業(yè)核心課程；專業(yè)拓展課程；教師教育課程；實踐課程。每位學生可根據自己選擇的培養(yǎng)方向，選擇應修的專業(yè)拓展課程。

主要專業(yè)課程為：數學分析、高等代數、解析幾何、復變函數、常微分方程、概率論、實變函數、組合數學、近世代數、Matlab數學實驗、數學模型、數學教學論、初等數學研究等。

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