中國地質(zhì)大學(北京)是我國最早開展寶石學教育和開辦寶石學專業(yè)的高等學府之一。1995年9月我校正式成立珠寶學院,學院組成機構(gòu)為院辦公室、學工組、寶石教研室、首飾設(shè)計教研室,珠寶首飾教學實驗中心為北京市實驗教學示范中心,由寶石研究實驗室、寶石鑒定實驗室、鉆石分級實驗室、寶石加工實驗室、玉雕室、首飾蠟雕室、首飾金工實驗室等組成,以及學生專用設(shè)計及雕塑室、天光畫室。
目前,珠寶學院有兩個本科專業(yè):寶石及材料工藝學、產(chǎn)品設(shè)計(首飾設(shè)計);一個博士點:寶石學;兩個碩士點:寶石學、設(shè)計學,在校學生600余名。學院師資力量雄厚,不僅有一批珠寶行業(yè)頗具影響力的教授、副教授,而且也有一批年富力強的中青年教師。教授、副教授的比例占整個教師隊伍的40%以上,博士以上學位占52%,90%以上教員具有碩士以上學位,其中有5位老師獲得全國注冊珠寶玉石質(zhì)量檢驗師資格證書,有4位獲得英國FGA寶石鑒定證書。學院教師隊伍的學歷、專業(yè)和年齡結(jié)構(gòu)更趨合理化。
自1988年我校招收寶石學專業(yè)學生以來,已培養(yǎng)了寶石學專業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(首飾設(shè)計)專業(yè)本科生、??粕捌渌鼘哟螌I(yè)人員2000余人,培養(yǎng)博士、碩士研究生200余名,為我國珠寶行業(yè)輸送了大批寶石學各個層次的專門人才。
學院的科學研究主要集中在寶石學、寶石改善、寶石材料的設(shè)計與加工、珠寶評估與商貿(mào)、寶石鑒定、首飾設(shè)計、寶石礦床學等領(lǐng)域,“十一五”期間及“十二五”前期已取得了一批有代表性的教學、科研成果,累計發(fā)表論文100多篇,編寫教材和專著20余部,多部獲北京市科技進步獎與北京市高等教育精品教材。承擔多項教學改革項目,發(fā)表數(shù)十篇教學法論文和設(shè)計作品,獲得多項教學成果獎,如鉆石學獲得北京市精品課程、“拓寬理科方向,培養(yǎng)應用型人才”的教學成果獲中國地質(zhì)大學優(yōu)秀教學成果一等獎。
學院借助我校礦物學、巖石學、礦床學等重點學科發(fā)展的優(yōu)勢,使寶石學專業(yè)成為全校乃至全國最有特色的專業(yè)之一。目前學院開設(shè)的《寶石鑒定和欣賞》、《首飾設(shè)計與鑒賞》等課程成為學校和北京市學院路地區(qū)16所高校的公共選修課。學院建設(shè)的“珠寶首飾教學實驗中心”1995年已成為北京市教委合格實驗室。2010年,“珠寶與礦物材料實驗教學中心”獲評為北京高等學校實驗教學示范中心,所屬九個實驗分室對本院學生免費開放,并已向珠寶界及社會開放。
珠寶學院的學生課外創(chuàng)新活動和推進全面素質(zhì)教育活動異?;钴S,從由學生組織的“珠寶文化節(jié)”、“宿舍文化節(jié)”、寶石鑒定能手大賽到科技創(chuàng)新活動,再到“璀璨寶石”、知名教授、學者、專家舉行學術(shù)座談、首飾設(shè)計展覽、首都高校珠寶知識巡回展等。這些活動不僅提高了學生的科研動手能力、組織能力、管理能力和對社會的適應能力,而且確實取得了豐碩的成果,在2001年“挑戰(zhàn)杯”全國大學生科技作品競賽中榮獲二等獎,在北京市首屆大學生“挑戰(zhàn)杯”獲一個二等獎,兩個三等獎,《中國青年報》、《全國寶玉石報》等給予了跟蹤報導,為學校和珠寶界在社會上贏得了聲譽,與全國多家著名珠寶企業(yè)和珠寶科研鑒定機構(gòu)建立了長期的實踐教學合作關(guān)系。
展望學院未來,針對我國加入世貿(mào)組織后,對人才培養(yǎng)提出新的要求的挑戰(zhàn),結(jié)合我國珠寶行業(yè)自身的教學規(guī)律和特點,貫徹“特色加精品”的辦學理念,以提高辦學質(zhì)量和效益為核心,以培養(yǎng)“高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型”珠寶人才為目標。辦好現(xiàn)有的寶石及材料工藝學、產(chǎn)品設(shè)計(首飾設(shè)計)專業(yè),為繁榮中國珠寶首飾業(yè)輸送高級人才起示范作用。進一步進行珠寶科技研究;出版面向?qū)W生及社會的精品教材和專著;建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、治學嚴謹、教研水平高、滿足知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)需要的年富力強的師資隊伍;引進國外先進的珠寶教育體系和技術(shù),選派教師出國訪問學習,與國外寶石學方面的著名學校和學術(shù)機構(gòu)聯(lián)合辦學,如與國際著名珠寶鑒定師培訓機構(gòu)——英國Gem-A聯(lián)合培養(yǎng)FGA,使學院總體辦學水平保持全國同類高校領(lǐng)先水平。
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