小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能夠適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要、具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神，德、智、體諸方面全面發(fā)展，可從事小學(xué)教育教學(xué)的新型本科層次的小學(xué)教育師資、研究及管理工作的高素質(zhì)人才。

層次：本科 授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士

學(xué)制：四年 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別：師范類(lèi)

主要課程：普通心理學(xué)、教育學(xué)原理、發(fā)展與教育心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、課程與教學(xué)論、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)等課程。

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)（特殊教育方向）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，具有良好道德修養(yǎng)，具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力，能在各級(jí)各類(lèi)特殊學(xué)校、特殊教育科研機(jī)構(gòu)、殘障人士福利機(jī)構(gòu)、特殊教育管理機(jī)構(gòu)從事教學(xué)、科研、管理的應(yīng)用型人才。

層次：本科 授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士

學(xué)制：四年 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別：師范類(lèi)

主要課程：普通心理學(xué)、教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、耳科學(xué)、中外教育史、德育原理與班組管理、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)、自然科學(xué)基礎(chǔ)、教育科學(xué)研究方法、游戲論、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、特殊教育學(xué)、特殊兒童心理學(xué)、特殊學(xué)校教材教法、中國(guó)手語(yǔ)、兒童康復(fù)訓(xùn)練、美術(shù)基礎(chǔ)、手工制作、音樂(lè)基礎(chǔ)、兒童打擊樂(lè)、特殊兒童家庭教育、兒童心理咨詢與輔導(dǎo)、兒童行為矯正、學(xué)習(xí)困難兒童教育與訓(xùn)練、情緒行為障礙兒童教育與訓(xùn)練、特殊兒童教育診斷與評(píng)估、基礎(chǔ)教育課程改革動(dòng)態(tài)、中西文化比較、多媒體CAI設(shè)計(jì)、美學(xué)基礎(chǔ)、兒童社會(huì)學(xué)、中外教育名著選讀、SPSS應(yīng)用、人格心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育法學(xué)等。

應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)（人力資源管理方向）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)以心理學(xué)理論和人力資源管理知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具備人力資源管理、管理心理學(xué)、心理咨詢與輔導(dǎo)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，熟悉國(guó)內(nèi)外勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境，掌握現(xiàn)代人力資源管理的基本理論、基本工具、基本技能的專(zhuān)門(mén)性人才。畢業(yè)生的就業(yè)方向?yàn)椋赫畽C(jī)關(guān)、企事業(yè)單位人事部門(mén)管理人員、人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)人員；學(xué)校、醫(yī)院、非政府組織、社區(qū)服務(wù)等機(jī)構(gòu)的管理輔導(dǎo)人員、人事測(cè)評(píng)人員；各級(jí)各類(lèi)研究機(jī)構(gòu)人力資源開(kāi)發(fā)研究人員。

層次：本科 授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士

學(xué)制：四年 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別：普通類(lèi)

主要課程：管理學(xué)基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、普通心理學(xué)、人力資源管理與開(kāi)發(fā)、績(jī)效管理、人力資源法規(guī)、管理心理學(xué)、人事測(cè)評(píng)、社會(huì)科學(xué)研究方法、心理學(xué)史、發(fā)展心理學(xué)、人格心理學(xué)、薪酬管理、職業(yè)生涯規(guī)劃與輔導(dǎo)、概率論基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)與SPSS應(yīng)用、心理測(cè)量學(xué)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、人力資源規(guī)劃、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、壓力管理策略、招聘與配置、人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、勞動(dòng)關(guān)系管理、學(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)、心理學(xué)發(fā)展前沿等。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的學(xué)前教育理論知識(shí)和實(shí)踐技能，能將幼兒心理、教育的基本理論和教育實(shí)踐密切結(jié)合起來(lái)，能夠在幼兒園和其他學(xué)前教育服務(wù)機(jī)構(gòu)從事教學(xué)、科研與管理工作的專(zhuān)門(mén)人才。

層次：本科 授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士

學(xué)制：四年 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別：師范類(lèi)

主要課程：教育發(fā)展史略、課程與教學(xué)理論、學(xué)前教育原理、兒童發(fā)展、幼兒認(rèn)知與學(xué)習(xí)、幼兒游戲與指導(dǎo)、教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒健康教育與活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒藝術(shù)教育與活動(dòng)指導(dǎo)、0-3歲嬰兒的保育與教育、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園教育評(píng)價(jià)、教育診斷與幼兒心理健康指導(dǎo)、幼兒園組織與管理、幼兒園班級(jí)管理、幼兒教育政策法規(guī)、教育研究方法、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師語(yǔ)言技能、音樂(lè)技能、舞蹈技能、美術(shù)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)教育方向）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有現(xiàn)代教育理念及一定藝術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)，有較強(qiáng)的幼兒園教育教學(xué)能力、管理能力以及科研能力，能夠在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事保教工作的教師、教育行政管理者和教學(xué)研究者。本專(zhuān)業(yè)有廣泛適應(yīng)性，學(xué)生畢業(yè)后可成為出版社、報(bào)社、雜志社、電臺(tái)、電視臺(tái)等媒體的兒童專(zhuān)欄采編人員，各類(lèi)兒童用品開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)或市場(chǎng)調(diào)查和分析專(zhuān)業(yè)人士、兒童發(fā)展評(píng)估和指導(dǎo)人員等。

層次：本科 授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士

學(xué)制：四年 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別：藝術(shù)類(lèi)、師范類(lèi)

主要課程：心理學(xué)概論、教育學(xué)概論、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、學(xué)前游戲論、學(xué)前比較教育、學(xué)前課程論、樂(lè)理視唱、舞蹈、琴法、聲樂(lè)、編配、美術(shù)、手工、學(xué)前教育管理學(xué)、學(xué)前教育研究方法、兒童文學(xué)與寫(xiě)作、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文等。

更多學(xué)歷考試信息請(qǐng)查看學(xué)歷考試網(wǎng)